Av2 de PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO I

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Notas de Provas
Avaliação On-Line 
Avaliação: AV2-2012.3EAD-PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO I-CEL0469 
Disciplina: CEL0469 - PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO I 
Tipo de Avaliação: AV2 
Aluno: 201202341764 - CARLA LINO DO NASCIMENTO 
Nota da Prova: 5.5 Nota do Trabalho: Nota da Participação: 2 Total: 7,5 
Prova On-Line 
 
Questão: 1 (164924) 
Todo trabalho acadêmico, ou seja, toda pesquisa ou atividade acadêmica pode e deve ser 
divulgada em diferentes tipos de textos: Livros, Teses, dissertações, monografias, ensaios, 
relatórios de pesquisa, trabalhos de curso, memorial, portfólio etc. A definição a seguir, se 
refere a que tipo de texto? 
“Tradicionalmente utilizados para veicular os resultados da pesquisa científica, literária ou 
artística.” 
 Pontos da Questão: 0,5 
 Portfólios. nmlkj
 Livros. nmlkj
 Artigos. nmlkji
 Teses, dissertações, monografias. nmlkj
 revistas nmlkj
 
Questão: 2 (164859) 
O fenômeno histórico que marcou no século XVII o surgimento da ciência Moderna, foi 
denominado de: Pontos da Questão: 0,5 
 Revolução Francesa nmlkj
 Revolução Industrial nmlkj
 Revolução Científica nmlkji
 Reforma Protestante nmlkj
 Renascimento nmlkj
 
Questão: 3 (164856) 
Numa perspectiva marxista, podemos compreender que a educação, assim como o trabalho, 
são fenômenos humanos decorrentes da necessidade de produção da existência humana, ou 
seja, ao antecipar em sua mente a sua ação e ao agir sobre a natureza através do trabalho, o 
ser humano vai acumulando experiências e conhecimentos, portanto, produzindo uma cultura 
e isso o coloca diante da necessidade de transmitir às futuras gerações a mesma (cultura). É 
dessa necessidade que resulta o ato educativo. Desta afirmação emprestada de Karl Marx, se 
pode deduzir que a forma como o homem produz os objetos materiais e simbólicos 
necessários a existência humana denomina-se: Pontos da Questão: 1 
 Religiosidade nmlkj
 Educação nmlkji
 Ensino nmlkj
 Religião nmlkj
 Trabalho nmlkj
 
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Questão: AVII2011-2SEADCEL0469.01 (168629) 
4 - No contexto de formação da área de educação no Brasil, como se caracterizou a década de 
1980? Pontos da Questão: 1,5 
Resposta do Aluno: 
Com a finalidade de formar profissionais diferenciados, competentes, capazes, dinâmicos, 
satisfeitos e de qualidade, passou-se a apoiar a educação com mais força. A LDB teve grande 
resposnabilidade, transformando grandes ideias em leis, então a educação dos anos 80 
caracterizou-se também pelo diferencial. 
 
Gabarito: 
Se caracterixou por um contexto de transição de uma sociedade autoritária para uma 
sociedade de base democrática, se apresenta como um momento de luta e afirmação dos 
sujeitos históricos que disputam espaços na concretização de projetos pedagógicos. 
 
Fundamentação do Professor: 
 
Pontos do Aluno: 
55
66
1,5
 
Questão: 5 (161622) 
Encontramos várias aproximações entre a concepção alemã e a paulista de universidade, na 
época de sua fundação: Pontos da Questão: 0,5 
 Forte vínculo entre intelectuais e poder político, ou seja, ligação imediata entre 
intelligentzia e poder. 
 
nmlkji
 A pesquisa não é tarefa primordial da universidade. nmlkj
 Preocupação fundamental com a pesquisa e com a unidade entre ensino e investigação 
científica. 
 
nmlkj
 Concepção pragmática de universidade nmlkj
 Dissociação entre universidades, que se dedicam fundamentalmente ao ensino, e "grandes 
escolas¿. 
nmlkj
 
Questão: 6 (164925) 
O ano de 1964 marcou o início de uma das ditaduras mais sangrentas no Brasil, a militar. Mas 
a violência e o autoritarismo se estenderam a diversos níveis da sociedade brasileira, inclusive 
a educação. Entre as medidas que podemos citar como resultantes da ação da ditadura militar 
encontram-se, EXCETO: Pontos da Questão: 0,5 
 Fim da cátedra, diminuindo a autonomia do professor universitário nmlkj
 A presença de tropas militares nas universidades nmlkj
 Aposentadoria de professores e pesquisadores nmlkj
 Demissão de reitores nmlkj
 Valorização de pesquisa na área de História e Sociologia nmlkji
 
Questão: 7 (161761) 
Tudo isso significa que, para o homem moderno, não existiria no passado nada que se 
pudesse entender como por si mesmo venerável, ou aquilo diante de que tivéssemos que nos 
inclinar em atitude de respeitosa aceitação. Tudo é questionável. A idéia em questão neste 
enunciado pode servir para definir: Pontos da Questão: 0,5 
 ciência nmlkj
 fé nmlkj
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 tradição nmlkj
 religião nmlkj
 dogma nmlkji
 
Questão: 8 (161551) 
Os jesuítas foram responsáveis pela primeira reflexão educacional no Brasil recém-descoberto, 
as diversas experiências educacionais produzidas por eles foram sintetizadas em um 
documento, que poder ser entendido como um marco para quem estuda a presença 
educacional desses religiosos no Brasil. Este documento ficou conhecido como: Pontos da 
Questão: 0,5 
 Reforma Francisco Campos nmlkj
 Carta de Pero Vaz de Caminha nmlkj
 Ratio studiorum nmlkji
 LDB nmlkj
 Plano educacional nmlkj
 
Questão: 9 (161513) 
O caráter que as faculdades de filosofia assumiram no curso de sua evolução, afastou-as do 
estudo e da preocupação pelos problemas do magistério secundário e do primário(...)
(Sucupira, 1969:273). Para o problema detectado pelo autor, de alguma forma se busca uma 
solução. Aponte a opção que melhor aponta essa tentativa de solucionar o problema 
apontado: Pontos da Questão: 1 
 a obrigatoriedade dos professores de ingressarem na pós-graduação nmlkj
 obrigatoriedade de Mestrado para o exercício do magistério nmlkj
 nenhuma das opções acima nmlkj
 aumento do curso de formação de professores nmlkj
 valorização de uma cultura de pesquisa, buscando-se associar teoria e prática nmlkji
 
Questão: AV22011.2SEAD.CEL0469.0018 (168622) 
10 - Um conceito importante na formação do pedagogo é o da interdisciplinaridade, este 
conceito possibilita uma crítica e a superação de uma visão de currículo tradicional. Assim 
sendo, demonstre de que maneira o conceito de interdisciplinaridade se diferencia de uma 
organização curricular tradicional. 
 
 Pontos da Questão: 1,5 
Resposta do Aluno: 
Se deferencia a partir do momento em que já não é mais obrigatório um educador ter 
registrado em sua vida acadêmica o chamado currículo tradicional. Com a ampliação da 
interdiciplinaridade, o porfessor se sentiu mais livre para atuar na sua área, permitindo-se 
trabalhar em cima de uma nova forma de ensinar, podendo usar uma linguagem agradável e 
nenovável, atraindo seus alunos, podendo formar cidadãos críticos, e com visão de mundo 
única. 
 
Gabarito: 
A interdisciplinaridade quebra as fronteiras entre as áreas do conhecimento, possibilitando 
uma visão integradora do conhecimento, superando as barreiras estanques entre os campos 
disciplinares. 
 
Fundamentação do Professor: 
 
55
66
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Pontos do Aluno: 1,5
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