Analise Textual - AV1 - n10

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Avaliação On-Line 
Avaliação: AV1-2012.1-EAD-ANÁLISE TEXTUAL-CEL0465 
Disciplina: CEL0465 - ANÁLISE TEXTUAL 
Tipo de Avaliação: AV1 
Aluno: 
Nota da Prova: 8 Nota do Trabalho: Nota da Participação: 2 Total: 10 
Prova On-Line 
 
Questão: AV1-2011-2-F1009 (157323) 
1 - Observe, atentamente, a tirinha de Maurício de Sousa. 
 
 
 
Disponível em http://www.monica.com.br/comics/tirinhas/tira98.htm 
Para entendermos a graça da tirinha e torná-la um texto coerente, é preciso: 
 
I- usar o nosso conhecimento de mundo e entender que o personagem Cascão não toma 
banho. 
II- relacionar o barulho do telefone (linguagem verbal) à fala das personagens da Turma da 
Mônica (linguagem não-verbal). 
III- considerar as informações que não foram ditas no texto, mas que devem fazer parte do 
nosso conhecimento de mundo. 
 
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s): 
 Pontos da Questão: 1 
 III, apenas. 
 I, II e III. 
 II e III. 
 I e III. 
 I e II. 
 
Questão: AV1-20112-21 (157671) 
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2 - O elemento textual que resulta da articulação lógica entre as idéias apresentadas, de 
modo que o conjunto das palavras e frases empregadas forme um todo significativo. 
 
Chamamos de: 
 Pontos da Questão: 0,5 
 Coerência textual 
 Fala 
 Concordância verbal 
 Oralidade 
 Regência nominal 
 
Questão: AV1-2011.2.3 (157265) 
3 - Na frase “Os salários precisam subir, A FIM DE QUE haja uma recuperação do mercado 
consumidor”, há, mediante o uso do conector destacado, uma ideia de explicação. Qual das 
alternativas abaixo apresenta o mesmo sentido, empregando outro conector? Pontos da Questão: 
1 
 Os salários precisam subir, logo deve haver uma recuperação do mercado consumidor. 
 Os salários precisam subir para que haja uma recuperação do mercado consumidor. 
 Os salários precisam subir, no entanto deve haver uma recuperação do mercado 
consumidor. 
 Os salários precisam subir, portanto deve haver uma recuperação do mercado consumidor 
 Os salários precisam subir, mas deve haver uma recuperação do mercado consumidor. 
 
Questão: AV1-2011-2-48 (157649) 
4 - De acordo com tudo o que estudamos, o que ocorre quando os usuários, apesar de 
falarem a mesma língua, em termos de estrutura, possuem sotaque especifico, vocabulário 
diferente, denominam algumas expressões diferentemente, mas com o mesmo 
sentido ? Pontos da Questão: 0,5 
 Variação situacional. 
 Variação social. 
 Variação estrutural. 
 Variação geográfica ou regional. 
 Variação sintática. 
 
Questão: AV1-2011-2-12 (157278) 
5 - Leia e responda. 
 
“Não basta ser alfabetizado para realmente saber ler. Há leitores que deixam os olhos 
passarem pelas palavras, enquanto sua mente voa por esferas distantes. Esses leem apenas 
com os olhos. Só percebem que não leram quando chegam ao fim de uma página, um capítulo 
ou um livro. Então devem recomeçar tudo de novo porque de fato não aprenderam a ler. É 
preciso ler, mas, também é preciso saber ler. Não adianta orgulhar-se que leu um livro 
rapidamente em algumas dezenas de minutos, se ao terminar a leitura é incapaz de dizer 
sobre o que acabou de ler”. 
Galliano (1986:70) 
 
Marque a alternativa que corretamente indique a tipologia do texto acima: 
 Pontos da Questão: 1 
 narrativo 
 dissertativo 
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 combinação de descritivo e narrativo 
 descritivo 
 
Questão: AV1-2011-2-41 (157641) 
6 - Em relação ao conceito de Linguagem, assinale a alternativa que NÃO é correta: Pontos da 
Questão: 0,5 
 Linguagem e língua não se confundem. 
 Todos os seres vivos possuem linguagem 
 A linguagem é exclusiva dos seres humanos 
 Linguagem é um sistema que comunica algo. 
 Os animais não possuem linguagem. 
 
Questão: av1-2011-2-33 (157627) 
7 - Leia os fragmentos de texto a seguir: 
a) “E aí pessoas! A gente vamos samba hoje?” 
b) Meus amigos! Que tal irmos dançar hoje? 
 
 
Sobre os fragmentos acima, pode-se afirmar que: 
 Pontos da Questão: 1 
 Somente o fragmento (a) está na linguagem informal 
 O fragmento (b) é informal e o fragmento (a) é formal. 
 Temos nos dois fragmentos a linguagem formal. 
 Temos, nos dois fragmentos, a linguagem informal. 
 Somente o fragmento (b) está na linguagem informal. 
 
Questão: av1-2011-2-31 (157624) 
8 - Leia o relato a seguir: 
Jose e Maria formam um casal de surdos. Fruto de seu casamento, nasceu Aline. Como os pais 
não falavam, mas somente gesticulavam, Aline também não falava, já que ela não tinha 
acesso a língua portuguesa, apesar de não apresentar qualquer deficiência auditiva. 
Aos 6 anos de idade, Aline foi ao colégio, completamente “atrasada” em relação a seus 
colegas de turma, pois todos falavam e ela não. Em 6 meses de aula, Aline havia aprendido a 
falar a língua da comunidade, demonstrando competência na comunicação oral e bom 
desempenho da articulação dos sons da fala. 
 
O fenômeno ocorrido com o comportamento linguístico de Aline se explica porque: Pontos da 
Questão: 1 
 Aline acabou sofrendo uma mutação genética, que fez desenvolver a capacidade da 
linguagem, quando entrou na escola. Logo, a faculdade da linguagem só foi ativada no contato 
com a língua falada 
 Aline representa uma exceção, já que filhos de pais surdos, mesmo que não o sejam, 
perdem a capacidade de linguagem. Nesse caso, Aline conseguia emitir sons, mas não sabia 
seus significados. 
 Apesar de Aline não ter contato com a língua oral quando vivia com seus pais, sua 
capacidade de linguagem permaneceu; assim, quando teve acesso a língua falada, 
desenvolveu tal capacidade 
 Na verdade, Aline não aprendeu a falar, mas somente a repetir sons, já que sua 
capacidade de linguagem foi extinta por não ter contato com a língua falada durante sua 
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infância (antes de entrar na escola) 
 Como todos os filhos de pais surdos, Aline não aprendeu a se comunicar oralmente, 
independentemente de ter contato com falantes ou não. 
 
Questão: AV1-20112-29 (157679) 
9 - Os estudos do texto afirmam que a construção deste pode se dar através das relações 
entre os elementos, porque propiciam seu desenvolvimento, fazendo com que o tema evolua e 
construa sentidos. Esta relação se denomina: Pontos da Questão: 0,5 
 tema 
 unidade 
 coesão 
 código 
 sujeitos 
 
Questão: AV1-2011-2-45 (157646) 
10 - Leia o texto a seguir. 
 
Diadorim era sério, "não se fornecia com mulher nenhuma". Destemido, calado, de feições 
finas e delicadas, impressionava Riobaldo e exercia sobre ele grande fascínio: 
"Mas eu gostava dele, dia mais dia, mais gostava. Digo o senhor: como um feitiço? Isso. Feito 
coisa-feita. Era ele estar perto de mim, e nada me faltava. Era ele fechar a cara e estar 
tristonho, e eu perdia meu sossego” (...). 
Após o trágico fim de Diadorim, Riobaldo desiste da vida de jagunço e adota um 
comportamento de devoção espiritual, orientado pelo seu compadre Quelemem. 
Casa-se com Otacília e torna-se proprietário, ao receber duas fazendas de herança. 
 
A partir da leitura deste trecho, da obra Grande Sertão: Veredas (de Guimarães Rosa), é 
possível observar uma variação no registro da língua, ora sendo a variação padrão, ora sendo 
uma variação socio-regional (está marcada pelo uso de aspas). 
Tal variação na língua ocorre porque o autor do texto deseja destacar a variação regional das 
personagens: 
 Pontos da Questão: 1 
 para demonstrar os desvios gramaticais do falar local em relação à variação não-padrão. 
 conservando
o falar local para dar maior autenticidade e personificação as personagens 
 para criticar os desvios gramaticais do falar local em relação à variação padrão 
 para indicar os desvios gramaticais do falar local em relação à variação padrão 
 para apontar os desvios gramaticais do falar local em relação à variação padrão 
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