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Avaliação: AV2.2012.3EAD -EDUCAÇÃO E ECONOMIA POLÍTICA-CEL0362 Disciplina: CEL0362 - EDUCAÇÃO E ECONOMIA POLÍTICA Tipo de Avaliação: Aluno: Nota da Prova: 3 Nota do Trabalho: Nota da Participação: 1,5 Total: 4,5 Prova On-Line Questão: 1 (199347) Sobre a formação omnilateral é possível afirmar que ela: I) supõe a articulação entre educação e trabalho, rompendo com os processos associados à alienação. II) constitui uma prática educacional cidadã, voltada para a formação de sujeitos ativos, críticos e autônomos. III) integra saberes e procedimentos técnico-tecnológicos e capacita o sujeito para atuar de forma ativa na sociedade Assinale: Pontos da Questão: 1 se somente as afirmativas II e III estiverem corretas se todas as alternativas estiverem corretas se somente a afirmativas II estiver correta se somente as afirmativas I e II estiverem corretas se somente as afirmativas I e III estiverem corretas Questão: 2 (170962) Assinale a opção que apresenta uma característica da formação econômica antiga: Pontos da Questão: 1 hierarquia baseada na fidelidade e na proteção dos mais fortes com os mais fracos a economia tem como base a indústria a relação principal de domínio se dá entre o déspota e as comunidades camponesas há divisão entre homens livres e escravos toda a riqueza é riqueza comunal Questão: 3 (176817) Alguns bens existem de forma abundante na natureza. O ar que respiramos, por exemplo, é um bem que, apesar de essencial para a nossa sobrevivência, está disponível para todos. É possível afirmar então que o ar tem: Pontos da Questão: 0,5 um valor de uso insignificante um valor de uso, mas não de troca um valor de troca máximo trabalho humano agregado a ele valor de troca, mas não valor de uso Questão: 4 (198439) De acordo com o neoliberalismo, a crise da escola é produto da expansão desordenada e "anárquica" que o sistema educacional vem sofrendo nos últimos anos. Para os neoliberais, trata-se fundamentalmente de uma crise de qualidade decorrente: Pontos da Questão: 0,5 da incapacidade da classe trabalhadora aprender os conteúdos que a escola ensina da contestação à ordem burguesa realizada pelos movimentos sociais do fracasso do financiamento oferecido aos países em desenvolvimento pelo Banco Mundial da improdutividade das práticas pedagógicas e da gestão administrativa dos estabelecimentos escolares da reprodução das classes sociais realizada pela escola capitalista. Questão: 5 (198477) Assinale a opção que NÃO indica uma competência considerada necessária aos trabalhadores da atualidade pelos defensores da sociedade do conhecimento Pontos da Questão: 0,5 disponibilidade para realizar tarefas repetitivas e padronizadas capacidade de lidar com diferentes problemas, conflitos e contradições capacidade de aprendizado individual, de aprender a aprender flexibilidade para se adaptar ao novo e transformar as dificuldades em oportunidades capacidade de lidar com as mudanças e incertezas. Questão: AV2 - 2011.3S - CEL0362 - 0201 (199453) 6 - Explique a afirmação: “Adam Smith entendia que todo individuo, no mercado livre sem intervenção do Estado, age de forma egoísta e que a “mão invisível do mercado” conduz para a maximização do bem social”. Pontos da Questão: 1,5 Resposta do Aluno: Gabarito: O mercado, sem intervenção estatal, se auto-regularia baseado na lei da oferta e da procura. Com isso haveria um equilíbrio dos preços, beneficiando a todos: o capitalista e o consumidor. Em um mercado livre, os produtores, movidos pelo desejo egoísta de obter mais lucros, empregariam seu capital da forma mais produtiva, e concorreriam entre si para oferecer no mercado produtos com a qualidade e o preço compatível com a necessidade dos consumidores, que eles estariam dispostos a adquirir. Os produtos de melhor qualidade e preço atrairiam mais consumidores, levando os demais produtores a aprimorar seus preços e a qualidade de seus produtos, de modo a permanecer no mercado. Isso levaria necessariamente à maior satisfação dos consumidores. Assim, o mercado livre, com sua mão invisível, garantiria o bem social. Todos estariam com suas necessidades econômicas satisfeitas. Agindo todos de forma egoísta, isto é, pensando em seus interesses e procurando maximizar seu lucro (ofertadores) e satisfação (consumidores) garantiriam um equilíbrio perfeito pelo livre jogo das forças da oferta e da procura. Fundamentação do Professor: Pontos do Aluno: Questão: 7 (176530) A intervenção estatal levada a cabo após a crise de 1929 tinha como objetivo: Pontos da Questão: 0,5 qualificar os trabalhadores, oferecer subsídios aos empresários e cortar gastos públicos aprofundar a desigualdade social, incentivar o emprego informal e apoiar os sindicatos aumentar o desemprego, criar novos impostos e desenvolver políticas para os mais carentes privatizar as empresas estatais, diminuir a poupança e aumentar os impostos diminuir o desemprego, incentivar a poupança e aumentar o nível de renda da população Questão: 8 (176692) O período logo após a II Guerra Mundial foi marcado pela industrialização, pelo crescimento urbano e ampliação da tecnologia. De 1945 a 1973, com a atuação do Estado de Bem Estar Social, assiste-se a um período de relativa estabilidade, uma vez que os níveis de produtividade e consumo se tornam compatíveis. Esse período foi denominado de: Pontos da Questão: 0,5 apogeu da política anos dourados era moderna décadas perdidas guerra fria Questão: 9 (199109) Sob o capitalismo da atualidade, na medida em que os processos produtivos vão se alterando, com sistemas, automação, informática e robótica, verificam-se, ao mesmo tempo, o aumento na produção e a diminuição do numero de pessoas empregando suas forças de trabalho nesta produção. Parte dessa mão-de-obra desempregada do setor produtivo vai tentar ser empregada em outros setores da economia. As empresas terceirizam algumas atividades, criando novos postos de trabalho nas áreas de: alimentação, limpeza e conservação, segurança, etc. É possível então afirmar que, diferentemente do trabalho do passado, quando o empregado estava eminentemente no setor fabril urbano, o uso de novos sistemas e tecnologias no setor produtivo, aumentou o contingente e a diversidade de trabalhadores: Pontos da Questão: 0,5 na indústria fordista nos empregos públicos na agicultura no setor de serviços na pecuária Questão: AV2 - 2011.3S - CEL0362 ¿ 0205 (199546) 10 - Estabeleça uma comparação entre formação unilateral e formação omnilateral. Pontos da Questão: 1,5 Resposta do Aluno: Gabarito: A sociedade e a escola formam, atualmente, o homem unilateral, (aquele que vai aprender parcialmente procedimentos tecnológicos e, passivamente, atender aos interesses do capital) A unilateralidade burguesa se revela de diversas formas. Revela-se por meio do desenvolvimento dos indivíduos em direções específicas; pela especialização da formação; pelo desenvolvimento no plano intelectual ou no plano manual; pela internalização de valores burgueses relacionados à competitividade, ao individualismo, egoísmo, etc. Uma formação de pessoas ajustadas ao modelo sócio-produtivo. A formação unilateral está comprometida com o trabalho alienado, com a divisão social do trabalho, e a manutenção das relações de dominação A formação omnilateral se propõe a romper com a formação do homem limitado e se opõe à formação unilateral. O conceito de omnilateralidade se refere à ruptura com o homem limitado da sociedade capitalista. Essa ruptura deve ser ampla e radical, isto é, deve atingir uma gama muito variada de aspectos da formação do ser social, expressando-se nos campos da moral, da ética, do fazer prático, da criação intelectual, artística, da afetividade, da sensibilidade, da emoção, etc. Entretanto, essa ruptura não implica a compreensão de uma formação de indivíduos geniais, mas de homens que se afirmam historicamente, que se reconhecem mutuamente em sua liberdade, que superam a separação entre trabalho manual e intelectual e, especialmente, superam o individualismo e os preconceitos da vida social burguesa. Fundamentação do Professor: Pontos do Aluno: