FORMAÇÃO UNIVERSITÁRIA- AP. 05

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PERSPECTIVAS DO ENSINO UNIVERSITÁRIO DE ENFERMAGEM
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Considerações Iniciais :
- Qual é a conjuntura que 
 determinou a atual condição 
 educacional? 
- Qual é o profissional que 
 queremos formar?
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2- A dimensão humana redescoberta pelos homens de negócio - reflexões iniciais:
- A economia de mercado, como uma nova ordem mundial
- Estado forte com gastos mínimos na área social e pouca 
 intervenção na economia.
- Estado mínimo
- aumento no número de pessoas distantes do processo de
 educação oficial
- desemprego
- restrição dos direitos de cidadão
 - acentuação das desigualdades sociais
 - Perspectiva de avaliação através dos critérios de 
 eficiência e da eficácia tanto na ideologia da qualidade 
 total como também da competência.
Ideologia neoliberal :
Conseqüências :
Conseqüências para Educação e Saúde :
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Por outro lado :
Não houve reduções dos gastos públicos, mas a 
diminuição dos subsídios públicos para o atendimento às demandas
 Desafios para a administração :
- atender à demanda, considerando os indicadores 
 sociais
- tornar clara a missão institucional, os objetivos e 
 as metas da organização, 
- demonstrar a capacidade em gerenciar 
 coletivamente,
- captar recursos, 	
3.- A dimensão Institucional :
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 3.1- A dimensão acadêmica :
Conseqüências :
- política educacional atrelada à lei do mercado
 - redução de recursos para o ensino, a pesquisa 
 e a extensão
 - avaliação institucional com base em critérios 
 quantitativos
 - avaliação do profissional recém graduado - Provão
O que se espera da formação profissional :
 - aquisição de conhecimentos gerais
 - desenvolvimento de habilidades e de 
 conhecimento específicos, 
 - proporcionem as condições para as 
 especializações necessárias.
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 3.2- A dimensão acadêmica :
- Que os alunos sejam incentivados a desenvolver a 
 cognição científica para que estejam alertas quanto 
 aos problemas do quotidiano e constantemente 
 “ligados” para que possam responder às demandas 
 sociais e necessidades emergentes através de 
 caminhos diversificados.
 
- Que os componentes afetivos (sensibilidade, a crença e 
 as emoções) também sejam contemplados para que 
 seja possível desenvolver uma prática ética e 
 comprometida com as causas maiores do ser do agir 
 humano.
O que se requer :
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 Quais as perspectivas do ensino universitário de enfermagem?
- Que cidadania é essa que buscamos, se no interior das instituições de ensino nos encontramos à mercê da lógica de mercado, a qual contribui para reforçar a fragmentação da formação profissional, e se o contexto no qual estamos inseridos é o de fomentar cada vez mais a exclusão?
- Presença de discursos sobre a existência de grupos que produzem o saber e aqueles que praticam o fazer? Como situaríamos então a teoria se ela emerge de questionamentos e, estes de uma observação da prática?
- O quê tem sido feito para que se efetive a produção do conhecimento ao longo da formação profissional, tendo em vista que ao longo das últimas décadas houve um incremento do ensino da pós-graduação?
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Finalizando, o que se espera?
 Que o ensino proporcione:
 - aprofundamento intelectual, 
 - capacidade de desenvolvimento de 
 novas formas de aplicação do 
 conhecimento, 
 - possibilidades em compreender e 
 observar com visão mais clara e 
 profunda as complexidades do 
 mundo de trabalho e da vida.