66230964-INGL+èS INSTRUMENTAL-T+ëCNICO EM TURISMO

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Turismo
Inglês Instrumental
Rita de Cássia Pinheiro Calil
Sílvia Cristina Gonçalves
ISBN 978-85-7648-628-2
9 7 8 8 5 7 6 4 8 6 2 8 2
Turismo
Inglês Instrumental
Rita de Cássia Pinheiro Calil
Sílvia Cristina Gonçalves
2009
Rio de Janeiro – RJ
Presidência da República Federativa do Brasil
Ministério da Educação
Secretaria de Educação a Distância
Este caderno foi elaborado em parceria entre a Universidade Federal de Viçosa, a 
Fundação Cecierj/Consórcio CEDERJ e o Sistema Escola Técnica Aberta do Brasil – 
e-Tec Brasil.
Equipe de Elaboração
Universidade Federal de Viçosa
Coordenação Institucional
Marcus Henrique Soares Mendes
Professor-autor
Rita de Cássia Pinheiro Calil
Sílvia Cristina Gonçalves
Coordenação de Desenvolvimento 
Instrucional
Cristine Costa Barreto
Coordenação de Produção
Tereza Queiroz
Supervisão de Desenvolvimento 
Instrucional
Paulo Vasques de Miranda
Supervisão de Produção
Cláudia Domingos Silva
Desenvolvimento Instrucional
Lúcia Beatriz Alves
Maria Clara Pontes
Revisão de Linguagem
Lúcia Beatriz Alves
Nataniel dos Santos Gomes
Equipe de Revisão
Elaine Bayma
Eliana Rinaldi
Patricia Paula
Projeto Gráfico
Eduardo Meneses
Fábio Brumana
Diagramação
Andreia Villar
Verônica Paranhos
Ilustração
Fernado Torelly
Pablo Carranza
Referências Bibliográficas e catalogação na fonte, de acordo com as normas da ABNT e AACR2.
Copyright © 2009, Fundação Cecierj / Consórcio Cederj
Nenhuma parte deste material poderá ser reproduzida, transmitida e gravada, por qualquer meio 
eletrônico, mecânico, por fotocópia e outros, sem a prévia autorização, por escrito, da Fundação.
C153i
Calil, Rita de Cássia Pinheiro.
Inglês instrumental. / Rita de Cássia Pinheiro Calil, Silvia Cristina Gonçalves. 
– Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2010.
230p.; 20,5 x 27,5 cm.
ISBN: 978-85-7648-628-2
1. Lingua Inglesa. I. Gonçalves, Silvia Cristina. II. Título.
CDD: 420
Sumário
Aula 1 | Why do we study English? 
Ou: Por que estudamos inglês? 5
Aula 2 | Indo à Travel Agency 25
Aula 3 | At the airport 47
Aula 4 | Hotel 73
Aula 5 | Ligando para um amigo 105
Aula 6 | Passeios e atividades de lazer 143
Aula 7 | Indo ao restaurante. It’s time to eat! 189
Aula 8 | Indo às compras 231
Aula 9 | Checking out e despedida 261
e-Tec BrasilAula 1 | Why do we study English? Ou: Por que estudamos inglês? 5
Aula 1 | Why do we study English? Ou: 
Por que estudamos inglês?
Metas da aula
Mostrar a relação entre o estudo da Língua Inglesa no curso de •	
Turismo e as várias oportunidades no mercado de trabalho. 
Introduzir os cumprimentos em Inglês, as formas do presente •	
do verbo to be e as cores na língua inglesa.
Objetivos da aula
Ao final desta aula, você deverá ser capaz de:
1. reconhecer a importância do inglês para o Técnico em Turismo;
2. identificar que o Inglês é um idioma universal;
3. reconhecer pequenos diálogos contendo elementos básicos da 
língua inglesa;
4. aplicar e identificar as formas de cumprimento em inglês;
5. utilizar as formas do presente do verbo to be com os pronomes 
pessoais;
6. reconhecer as palavras inglesas referentes às cores.
 
Enjoy your stay here!
Fonte: www.sxc.hu/photos/1149600
Figura 1.1: Que tal abrir um mundo de possibilidades com o aprendizado do inglês?
Be
lle
m
ed
ia
Turismoe-Tec Brasil 6
Ladies and Gentlemen, começaremos a partir de agora o desenvolvimento de 
um trabalho com a língua inglesa.
Neste mundo globalizado, o inglês é um idioma bastante usado na comuni-
cação entre as pessoas pela internet e está presente na maioria das páginas 
eletrônicas (web pages). E, além de ser uma das seis línguas oficiais das 
Nações Unidas, é considerado o idioma oficial do setor de turismo, setor no 
qual você já está inserido ou pretende atuar.
O inglês já faz parte da sua vida, não é mesmo? Você duvida? Quantas 
músicas em inglês, por dia, você ouve nas rádios? Já reparou também que, 
durante as novelas, há o lançamento de CDs com suas trilhas musicais? 
Geralmente dois CDs: um com músicas nacionais e outro internacional, com 
músicas estrangeiras, em sua maioria na língua inglesa. E nos cinemas, os 
filmes de maior bilheteria também costumam ser em inglês.
Como você já deve saber, o estudo e o domínio de um segundo idioma são 
de extrema importância para sua formação profissional. Ao melhorar sua 
qualificação, você possibilita a abertura de novos caminhos e oportunidades 
de emprego.
A qualificação profissional vem sendo cada vez mais exigida no mercado de tra-
balho. As empresas, ao contratarem seus profissionais, optam por aqueles que 
têm algum conhecimento de Inglês. Esse é o idioma mais requisitado pela maio-
ria das empresas em todo o mundo.
Breve História da Língua Inglesa
A língua inglesa é fruto de uma história complexa e enraizada num 
passado muito distante.
Há indícios de presença humana nas ilhas britânicas já antes da 
última era do gelo, quando as mesmas ainda não haviam se se-
parado do continente europeu e antes dos oceanos formarem o 
Canal da Mancha. Esse recente fenômeno geológico, que separou 
as ilhas britânicas do continente, ocorrido há cerca de 7.000 anos, 
também isolou os povos que lá viviam dos conturbados movimen-
tos e do obscurantismo que caracterizaram os primórdios da Idade 
Média na Europa.
e-Tec BrasilAula 1 | Why do we study English? Ou: Por que estudamos inglês? 7
Sítios arqueológicos evidenciam que as terras úmidas que os roma-
nos vieram a denominar de Britannia já abrigavam uma próspera 
cultura há 8.000 anos, embora pouco se saiba a respeito.
American English
A esperança de alcançar prosperidade e os anseios por liberdade de 
religião foram os fatores que determinaram a colonização da Améri-
ca do Norte. A chegada dos primeiros imigrantes ingleses, em 1620, 
marca o início da presença da língua inglesa no Novo Mundo.
À época da independência dos Estados Unidos, em 1776, quando 
a população do país chegava perto de 4 milhões, o dialeto norte-
americano já mostrava características distintas em relação aos dia-
letos das ilhas britânicas. O contato com a realidade de um novo 
ambiente, com as culturas indígenas nativas e com o espanhol das 
regiões adjacentes ao sul, colonizadas pela Espanha, provocou um 
desenvolvimento de vocabulário diverso do inglês britânico.
Turismoe-Tec Brasil 8
Hoje, entretanto, as diferenças entre os dialetos britânicos e nor-
te-americanos estão basicamente na pronúncia, além de em pe-
quenas diferenças no vocabulário. Ao contrário do que aconteceu 
entre Brasil e Portugal, Estados Unidos da América e Inglaterra 
mantiveram fortes laços culturais, comerciais e políticos. Enquanto 
o português, ao longo de quatro séculos, se desenvolveu em dois 
dialetos substancialmente diferentes em Portugal e no Brasil, as 
diferenças entre os dialetos britânico e norte-americano são menos 
significativas.
O inglês como língua do mundo
Fatos históricos recentes explicam o atual papel do inglês como 
língua do mundo.
Em primeiro lugar, temos o grande poderio econômico da Inglaterra 
nos séculos 18, 19 e 20, alavancado pela Revolução Industrial, e a 
consequente expansão do colonialismo britânico. Esse verdadeiro 
império de influência política e econômica atingiu seu ápice na pri-
meira metade do século 20, com uma expansão territorial que al-
cançava 20% das terras do planeta. O British Empire chegou a ficar 
conhecido como “the empire where the sun never sets” (o império 
onde o sol nunca se põe) devido à sua vasta abrangência geográfica, 
provocando uma igualmente vasta disseminação da língua inglesa.
Em segundo lugar, o poderio político-militar do EUA, a partir da 
Segunda Guerra Mundial,e a marcante influência econômica e 
cultural resultante acabaram por deslocar o francês como língua 
predominante nos meios diplomáticos e solidificar o inglês na po-
sição de padrão das comunicações internacionais. Simultaneamen-
te, ocorreu um rápido desenvolvimento do transporte aéreo e das 
tecnologias de telecomunicação. E também surgiram os concei-
tos de information superhighway (informação ultraveloz) e global 
village (aldeia global) para caracterizar um mundo no qual uma 
linguagem comum de comunicação é imprescindível. 
Ricardo. “História da Língua Inglesa.” English Made in Brazil
(Fonte: Texto extraído do site Schüz, www.sk.com.br/sk-enhis.html 
Online. 20 de abril de 2009.)
e-Tec BrasilAula 1 | Why do we study English? Ou: Por que estudamos inglês? 9
Para você, aluno de Turismo, mais que qualquer outro profissional, é neces-
sário o aprendizado de elementos linguísticos, a ampliação de vocabulário e 
a compreensão de textos específicos a fim de que você possa comunicar-se 
com naturalidade na língua inglesa.
Cabe a você aperfeiçoar-se para atuar nas áreas que achar mais interessantes, 
tais como lazer, alimentação, bebidas, negócios, viagens, hotelaria, entre outras 
existentes no setor de Turismo, para tornar-se um profissional qualificado.
“Hello, hello,
I don’t know why you say goodbye, I say hello.” (The Beatles)
Fonte: www.sxc.hu/photo/911615
Começamos o nosso curso com as expressões existentes no inglês para que 
as pessoas possam fazer contato umas com as outras iniciando ou finalizan-
do uma conversação. No diálogo a seguir, você terá contato com algumas 
formas de cumprimentos.
Ri
ch
ar
d 
D
ud
le
y
Turismoe-Tec Brasil 10
Robert wants to travel and calls his friend Sam.
(Robert quer viajar e liga para seu amigo Sam.)
Robert: Hello, good morning, it’s Robert.
Susan: Hi, Robert, it’s Susan.
Robert: I would like to talk with Sam.
Susan: Ok, hold on a second.
Sam: Hi, Robert, how are you?
Robert: I’m fine and you?
Sam: I’m fine, thanks.
Robert: What are you doing now?
Sam: I’m studying for my English test, and you?
Robert: I’m looking for an agency, because I want to travel. 
Can you help me?
Sam: Yes, I know a good agency, it’s near the University. 
It’s Travel Agency.
Robert: Oh, that’s very good.
Sam: Go there.
Robert: Thank you very much, I am going there now. See you.
Sam: Bye.
Hold on a second 
Espere um momento.
Looking for
Procurando, buscando.
Travel
Viajar.
Glossário
e-Tec BrasilAula 1 | Why do we study English? Ou: Por que estudamos inglês? 11
BE ON!
Would you like to… é uma expressão usada para manifestar um 
desejo ou fazer um convite a alguém. 
I would like to talk with Sam. (Eu gostaria de falar com Sam.)
Would you like to go to the party? (Você gostaria de ir à festa?)
Would you like... é uma expressão usada para pedir ou oferecer 
algo a alguém.
Would you like some water? (Você gostaria de tomar água?)
I would like some juice. (Eu gostaria de tomar suco.)
 
Gostaríamos de chamar sua atenção para o fato de que, assim como na 
língua portuguesa, no inglês há duas formas de greetings (cumprimentos), 
uma para situações mais formais e outra mais informal:
EXCUSE ME. 
WOULD YOU LIKE 
SOMETHING 
TO EAT?
YES, 
I WOULD 
LIKE A PIZZA, 
PLEASE.
Turismoe-Tec Brasil 12
Formal Greetings Responses
Good morning. Good morning.
Good afternoon. Good afternoon.
Good evening. Good evening.
Good night. Good night.
What is your name? My name is…
What do you do? I’m (title or position)
Goodbye. Goodbye. 
How do you do? How do you do?
How are you? Fine, thanks. How are you?
Informal Greetings Responses
Good Hello
Good afternoon Hi
I’m... (name) I’m... (name)
How are you? I’m fine, okay, very well, all right, just fine
Bye, bye Bye
See you See you
HELLO.
GOOD MORNING.
HI.
GOOD MORNING.
e-Tec BrasilAula 1 | Why do we study English? Ou: Por que estudamos inglês? 13
WHAT’S YOUR
NAME? MY NAME
IS JASON.
I’M FINE.
GOOD BYE.
BYE, BYE.
HOW ARE
YOU, JASON?
Turismoe-Tec Brasil 14
BE ON!
Para podermos cumprimentar, precisamos estar atentos a algumas 
minúcias da língua.
Por exemplo:
No início da noite, dizemos:
Good evening!•	
Na despedida ou na hora de dormir, dizemos:
Good night!•	
 
Atividade 1
Atende aos Objetivos 3 e 4
Robert encontrou seu amigo Sam quando estava indo para casa. Vamos 
tentar ordenar o diálogo para saber o que eles conversaram?
( ) Good evening, Robert.a) 
( ) Fine thanks, and you?b) 
( ) Good night.c) 
( ) I’m fine too.d) 
( ) How are you, Sam?e) 
( ) Where are you going now?f) 
( ) I’m going home.g) 
e-Tec BrasilAula 1 | Why do we study English? Ou: Por que estudamos inglês? 15
“To be or not to be, that’s the question.” 
(William Shakespeare)
Nesta seção, estudaremos o verbo to be, que é um verbo muito usado e impor-
tantíssimo. O to be é o primeiro conteúdo verbal a ser visto no estudo da língua 
inglesa. Então, vamos aquecer as turbinas e começar com todo ânimo.
O verbo to be é usado com os pronomes pessoais ou sujeitos (I, you, he, she, 
it, we, you, they). O to be possui dois significados: ser e estar.
Os tempos verbais em inglês apresentam-se em três formas: afirmativa, ne-
gativa e interrogativa.
Affirmative: a forma afirmativa é feita usando sujeito e logo em seguida o 
verbo to be.
I am (eu sou/estou)
you are (você é /está)
he is (ele é /está)
she is (ela é /está)
it is (ele/ela é/está) 
we are (nós somos/estamos)
you are (vocês são/estão)
they are (eles ou elas são/estão)
Exemplos: I am a secretary. (Eu sou uma secretária.)
He is a manager. (Ele é um gerente.)
They are chambermaids. (Elas/eles são camareiras/camareiros.)
It is a big hotel. (É um grande hotel.)
It is my dog Rex. (Ele é meu cachorro Rex.)
it – refere-se a coisas, objetos ou animais.•	
I – deve ser sempre grafado em letra maiúscula.•	
Turismoe-Tec Brasil 16
Negative: na forma negativa, coloca-se a palavra not depois do verbo to be. 
O not tem o mesmo significado de no (não); porém usamos o not para fazer-
mos a forma negativa. Já o no é usado em respostas curtas (short answers) 
às perguntas feitas diretamente a você.
Ex: Are you a doctor? No, I am not.
I am not (eu não sou/estou)
you are not (você não é/está)
he is not (ele não é/está)
she is not (ela não é/está)
it is not (ele/ela não é/está)
we are not (nós não somos/estamos)
you are not (vocês não são/estão)
they are not (eles ou elas não são/estão)
Exemplos: I am not a secretary. (Eu não sou uma secretária.)
He is not a manager. (Ele não é um gerente.)
They are not chambermaids. (Elas/eles não são camareiras/ 
camareiros.)
Interrogative: na forma interrogativa, o verbo to be é colocado no início 
da frase.
Am I ...? (eu sou/estou?)
Are you ...? (você é/está?)
Is he ...? (ele é/está?)
Is she ...? (ela é/está?)
Is it ...? (ele/ela é/está?)
Are we ...? (nós somos/estamos?)
Are you ...? (vocês são/estão?)
Are they ...? (eles ou elas são/estão?)
e-Tec BrasilAula 1 | Why do we study English? Ou: Por que estudamos inglês? 17
Exemplos: Is she a secretary? (Ela é uma secretária?)
Is he a manager? (Ele é um gerente?)
Are they chambermaids? (Elas/eles são camareiras/camareiros?)
Shakespeare
O autor da famosa frase “To be or not to be, that’s the question” é 
William Shakespeare, um dos maiores escritores da língua inglesa. 
E você, com certeza, deve conhecer uma de suas obras, uma peça 
teatral sobre uma trágica história de amor, talvez a mais encenada de 
todos os tempos no teatro, em cinema e na tevê: Romeu e Julieta.
William Shakespeare é autor de vastaobra: poemas, sonetos, tra-
gédias, comédias e dramas históricos. Dentre suas inúmeras obras, 
destacamos Hamlet, ambientada na Dinamarca, que narra o dra-
ma do príncipe Hamlet: seu pai fora envenenado pelo seu tio, que 
imediatamente após casou-se com sua mãe. A obra relata a traje-
tória de vingança de Hamlet, abordando os temas traição, incesto, 
vingança, corrupção e moralidade. A frase “To be or not to be, 
that’s the question” faz parte do texto Hamlet. 
Shakespeare nasceu na Inglaterra, em Stratford-upon-Avon, em 
1564, morrendo em 1616, no mesmo dia, 23 de abril. 
Fonte: pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Shakespare.jpg
Turismoe-Tec Brasil 18
Atividade 2
Atende ao Objetivo 5
Que tal agora começar a praticar um pouco o tão importante verbo to be? 
Escolha, para as frases a seguir, a forma adequada:
You a) a flight attendant.
They b) lawyers.
I c) a teacher.
Gisele Bundchen d) a model.
We e) architects.
The banker f) in a reunion with the manager.
The dentists g) in a congress, in Los Angeles.
Atividade 3
Atende ao Objetivo 5
Agora, substitua os nomes entre parênteses pelos subjects pronouns corres-
pondentes, usando a forma do verbo to be adequada:
Example:
(Ronaldinho) a famous soccer player. 
He is a famous soccer player.
(Maracanã and Mineirão) big soccer stadiums.a) 
e-Tec BrasilAula 1 | Why do we study English? Ou: Por que estudamos inglês? 19
(United States and England) big countries.b) 
(Sandy and Junior) singers.c) 
(Robin Willians) an actor.d) 
(Susana Vieira) an actress.e) 
O site Language Guide é bastante indicado para quem quer desen-
volver a pronúncia no idioma. Apresenta o vocabulário básico de 
inglês em diversas categorias de palavras (cumprimentos, alfabeto, 
verduras, frutas, roupas etc.). E, com o simples recurso de passar o 
cursor em cima da palavra ou desenho, é possível ouvir a pronúncia 
em inglês. O endereço é www.languageguide.org/english/br/.
Fonte: www.sxc.hu/photo/1079696
Site destaque
M
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ck
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te
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Nose
Mouth
Hair
Turismoe-Tec Brasil 20
Look!
Esta seção (Look!) aparecerá ao final de todas as nossas aulas com um 
propósito: enriquecer seu vocabulário. Para começar, como você diria, por 
exemplo, que o céu é azul e que sua blusa é amarela se não soubesse o 
nome das cores em inglês? Difícil, não? Então, vamos começar a resolver 
esse problema:
Atividade 4
Atende ao Objetivo 6
Complete os espaços a seguir utilizando as cores correspondentes:
Red + yellow = a) 
The trees are b) and 
PINK (rosa)
BLUE (azul)
PURPLE (roxo)
YELLOW (amarelo)
GREEN (verde)
RED (vermelho)
BLACK (preto)
GRAY (cinza)
ORANGE (laranja)
BROWN (marrom)
WHITE (branco)
Trees 
Árvores.
Glossário
e-Tec BrasilAula 1 | Why do we study English? Ou: Por que estudamos inglês? 21
The sun is c) 
Green + yellow = d) 
e) + yellow = orange.
The heart is f) 
The clouds are g) 
The sky is h) 
 
 
BE ON!
As cores em inglês, assim como os demais adjetivos, vêm sempre 
antes do nome (substantivo) a que se referem. 
Exemplo: a red flower (uma flor vermelha)
a black cat (um gato preto)
a blue bike (uma bicicleta azul)
Para perguntar a cor, você deve dizer: What color is ...? (De que cor é...?)
Exemplo: What color is the car? (De que cor é o carro?)
It’s gray. (É cinza)
Para perguntar a cor de vários objetos, deve-se dizer: What color 
are...? (De que cores são...?)
Exemplo: What color are the flowers? (De que cores são as flores?)
They are red and pink. (Elas são vermelhas e rosas.)
Sun
Sol.
Heart
Coração.
Clouds 
Nuvens.
Sky
Céu.
Glossário
Turismoe-Tec Brasil 22
Resumo
greetings (cumprimentos) são formas que as pessoas usam para introdu-•	
zir ou finalizar uma conversação. Cumprimentos formais: Good morning; 
Good afternoon; Good evening; Good night; What is your name?; What 
do you do?; Goodbye.; How do you do?; How are you?. Cumprimentos 
informais: Hello; Hi; I’m … (name); How are you?; Bye, bye; See you; I’m 
fine, okay, very well, all right, just fine.
O verbo to be é usado no sentido de ser ou estar: I am (eu sou/estou); •	
you are (você é/está); he is (ele é/está); she is (ela é /está); it is (ele/ela é/
está); we are (nós somos/estamos); you are (vocês são/estão); they are 
(eles ou elas são/estão). Essa é a forma afirmativa. Para a forma negativa, 
acrescentamos a partícula negativa not após o verbo. (I am not, you are 
not etc.). Na forma interrogativa o verbo é colocado no início da frase. 
(Are you ...?; Is she...?, etc.).
Na seção LOOK, conhecemos algumas cores na língua inglesa: pink, blue, •	
purple, yellow, green, red, black, brown, white, gray and orange.
Informação sobre a próxima aula
A partir da próxima aula, você participará do cotidiano de Robert, bem como 
da programação da sua viagem. Iremos com ele à Travel Agency para que ele 
decida qual destino escolherá. Não perca!!!
Respostas das atividades 
Atividade 1
(1) Good evening, Robert.a) 
(3) Fine thanks, and you?b) 
(7) Good night.c) 
(4) I’m fine too.d) 
(2) How are you, Sam?e) 
(5) Where are you going now?f) 
(6) I’m going home.g) 
e-Tec BrasilAula 1 | Why do we study English? Ou: Por que estudamos inglês? 23
Atividade 2
You a) are a flight attendant.
They b) are lawyers.
I c) am a teacher.
Gisele Bundchen d) is a model.
We e) are architects.
The banker f) is in a reunion with the manager.
The dentists g) are in a congress, in Los Angeles.
Atividade 3
He is a famous soccer player.
They area) big soccer stadiums.
They areb) big countries.
They arec) singers.
He isd) an actor.
She ise) an actress.
Atividade 4
Red + yellow = orangea) 
The trees are green and brownb) 
The sun is yellowc) 
Green + yellow = blued) 
red + yellow = orange.e) 
The heart is redf) 
The clouds are whiteg) 
The sky is blueh) 
Referências bibliográficas
DI BIAGGI, Enaura T. Krieck; STAVALE, Emeri Di Biaggi. Enjoy your stay!: inglês básico de 
hotelaria e turismo. São Paulo: Disal, 2004.
VINEY, Peter. Basic Survival: International Communication for Professional People. 5. ed. 
Thailand: Macmillan, 2008.
e-Tec BrasilAula 2 | Indo à Travel Agency 25
Aula 2 | Indo à Travel Agency 
Meta da aula
Introduzir o presente contínuo e vocabulários, tais como: países, •	
nacionalidades, números cardinais e moeda americana.
Objetivos da aula
Ao final desta aula, você deverá ser capaz de:
1. aplicar o Present Continuous; 
2. reconhecer e utilizar corretamente os números cardinais;
3. aplicar corretamente o vocabulário referente à moeda americana;
4. identificar diversos nomes de países e nacionalidades.
 
Uma viagem e tanto!
Dia de trabalho cansativo, mais uma vez. Robert levou uma advertência do 
chefe, por conta da grande quantidade de formulários acumulados na sua 
mesa. Ele tinha que dar conta desse trabalho hoje, pois amanhã sairia de 
férias e não podia deixar coisas por fazer. 
Trabalhou três horas além de seu horário para “correr atrás do prejuízo”. 
Preencheu todos os formulários que precisava e foi para casa com a justa 
sensação do dever cumprido. 
Andando do ponto de ônibus até a sua casa, Robert pensava nas tão mere-
cidas férias que se aproximam. A ideia de conhecer Nova Iorque era mara-
vilhosa. E, amanhã, na agência de viagens (Travel Agency), ela começaria a 
se concretizar...
Turismoe-Tec Brasil 26
N
ic
ol
as
 H
en
ne
tt
e
Fonte: www.sxc.hu/photo/1136185
Figura 2.1: New York, New York – The city that never sleeps.
At Travel Agency
Pois bem! Robert chega à Travel Agency e encontra o balconista (clerk), que 
lhe fornecerá algumasinformações sobre a cidade das suas tão sonhadas 
férias: Nova Iorque!
e-Tec BrasilAula 2 | Indo à Travel Agency 27
Hello, Good 
afternoon.
Hello, Good 
afternoon.
May I help you, 
sir?
Yes, I would like to 
go to New York on 
my vacation. Oh, please sit down, 
I’m going to show 
some nice places in 
New York.
Ok, thanks.
Please, look this 
folder about tourists 
attractions of 
New York.
Veja o folder que o balconista apresentou ao Robert:
Vacation
Férias.
Glossário
Turismoe-Tec Brasil 28
A
ng
el
a 
Fr
an
kl
in
Fonte: www.sxc.h
u/photo/1060193
Fonte: www.sxc
.hu/photo/9974
26
Fonte: www.sxc.
hu/
photo/1111836
D
av
id
 L
at
A
nd
re
w
 B
ei
er
le
Vendo o interesse de Robert, o balconista continuou a conversa:
What do think about 
New York?
Oh, New York is really 
interesting, but now I 
want to know how much 
is a trip to New York.
Trip
Viagem.
Glossário
e-Tec BrasilAula 2 | Indo à Travel Agency 29
Ok, It’s good 
for me.
 Robert, don’t forget to 
go to Broadway’s shows.
 Oh, yes.
It’s almost US$ 3000,00. 
It is included 10 nights of 
accommodation with or 
without breakfast depen-
ding on hotel choice.
Parece mesmo que Robert vai viajar para Nova Iorque. A partir desta expe-
riência de Robert, vamos apresentar alguns tópicos gramaticais importantes 
para você estar, de fato, introduzido ao inglês básico.
Almost
Quase.
Breakfast
Café da manhã.
Hotel choice
Hotel Escondido.
Glossário
Turismoe-Tec Brasil 30
What is Robert doing?
Como você acabou de ver, Robert está ansioso por suas merecidas férias. 
E, para que elas sejam aproveitadas ao máximo, está querendo planejá-las 
muito bem. Para isso, foi procurar um serviço especializado de uma agência 
de turismo.
Ao chegar lá e solicitar informações, recebeu do atendente um folder, que 
foi minuciosamente lido por Robert.
Vamos agora observar uma forma verbal muito usada para expressar ou des-
crever cenas do momento presente: o Present Continuous.
 
Watch out!
O ing é um sufixo muito importante na língua inglesa, estando 
presente em diversas palavras. Aqui o foco é a terminação dos ver-
bos com ing para a formação do tempo verbal chamado Present 
Continuous. Então, temos, por exemplo, o verbo ler: to read é a 
forma do infinitivo do verbo; ao acrescentarmos o sufixo ing ao 
verbo reading, temos a forma lendo, que corresponde, em portu-
guês, ao gerúndio. 
 
O Present Continuous é um tempo verbal que expressa ações que estão 
acontecendo no momento em que se fala.
A construção da oração no Present Continuous é feita da seguinte forma:
SUBJECT + VERB TO BE + VERB (ING)
Examples: 
Robert is looking at the folder.
Robert is looking at the folder now.
Subject
Verb to be
Verb look + ing
e-Tec BrasilAula 2 | Indo à Travel Agency 31
As duas orações estão acontecendo no exato momento em que a frase é 
enunciada. Repare que na segunda foi acrescentado o advérbio now, que 
significa agora, neste exato momento.
Example: 
The clerk is giving a folder to Robert. 
 
Watch out!
Estes são os advérbios mais usados em orações feitas com o Pre-
sent Continuous: 
at this moment, right now, now, at present.
 
O Present Continuous pode ser utilizado em três formas diferentes, assim 
como o verbo to be que você aprendeu na outra aula. Essas formas são:
Affirmative•	
Negative•	
Interrogative•	
Veja, nas próximas seções, como o Present Continuous é utilizado nessas três 
possibilidades.
Affirmative
Nessa forma, a sequência de construção de uma frase que utiliza o Present 
Continuous é:
subject + am / is / are + ing form
Examples:
I am travelling.
you / we / they are travelling.
he /she/ it is travelling.
Turismoe-Tec Brasil 32
Negative
Na forma negativa, a construção das frases usando o Present Continuous 
fica na seguinte ordem:
subject + am / is / are + not + -ing form
Examples:
I am not (I’m not) travelling.
you / we / they are not (aren’t) travelling.
he / she / it is not (isn’t) travelling.
Interrogative
Já na forma interrogativa, o verbo auxiliar to be inicia a oração seguido do 
sujeito e finalmente o verbo com o sufixo ing. 
am / is / are + subject + -ing form
Examples:
Am I travelling?
Are you / we / they travelling?
Is he / she / it travelling?
 
Watch out!
Alguns verbos sofrem alterações em sua grafia antes do acréscimo 
do ing:
1º) para verbos monossilábicos terminados em CVC (consoante + 
vogal + consoante), repete-se a última consoante.
Examples: 
run – running (correr)
 hit – hitting (bater)
swim – swimming (nadar)
e-Tec BrasilAula 2 | Indo à Travel Agency 33
 
2º) para verbos dissilábicos terminados em CVC (consoante + vo-
gal + consoante), sendo a última sílaba tônica, repete-se a última 
consoante.
Examples: 
begin – beginning (começar)
occur – occurring (ocorrer)
3º) para verbos terminados em E, elimina-se o E: 
Examples:
arrive – arriving (chegar); write – writing (escrever)
have – having (ter); dance – dancing (dançar)
Exceto o verbo to be: be – being 
4º) para verbos terminados em IE muda o IE para YING.
Examples:
 die – dying (morrer)
lie – lying (deitar-se, mentir)
tie – tying (amarrar, prender)
 
Para garantir que os conceitos apresentados ficaram claros, nada melhor do 
que uma atividade. Então, mãos à obra!
Turismoe-Tec Brasil 34
Atividade 1
Atende ao Objetivo 1
Nesta primeira atividade, você vai exercitar o verbo auxiliar to be no Present 
Continuous. 
Escolha, para cada frase a seguir, a forma – singular ou plural – que a torna 
gramaticalmente correta. 
Robert (is / are) arriving at the airport now.a) 
(Is / Are) it raining at New York at this moment?b) 
What (is / are) Marion doing in the hotel right now?c) 
The chambermaid (is / are) cleaning the room.d) 
I (am / are) travelling to Vancouver.e) 
John and Mary (is / are) having breakfast at present.f) 
Atividade 2
Atende ao Objetivo 1
Agora, coloque no Present Continuous os verbos entre parênteses. Atenção 
para a forma adequada do verbo auxiliar.
Our classes a) (begin) now.
Look at these plants! They b) (die).
Susan c) (have) a good time on the beach.
d) your plane (leave) in the morning? Yes, it is.
They e) (visit) Santa Catarina.
e-Tec BrasilAula 2 | Indo à Travel Agency 35
I am on a bus now, and I f) (sit) next to my friend.
My friends g) (open) a new restaurant.
We h) (run) ten kilometers a day.
Atividade 3
Atende ao Objetivo 1
Responda às questões. Siga o modelo:
What’s the secretary doing? (type a letter)
She’s typing a letter.
What’s the boy doing? (play a game)a) 
What’s the girl doing? (run in the park)b) 
What are the men doing? (read books)c) 
What is the woman doing? (buy an ice cream)d) 
Turismoe-Tec Brasil 36
What’s the dog doing? (sleep)e) 
What’s the baby doing? (cry)f) 
What’s the cat doing? (climb a tree)g) 
Look! 
Como dissemos na aula passada, temos aqui a seção Look, que apresenta a 
você vocabulários novos em inglês para enriquecer sua aprendizagem desse 
idioma. Neste “look”, você verá países, nacionalidades e números.
Countries and nationalities
A nacionalidade é um importante dado de identificação das pessoas. E é 
muito comum quando pessoas desconhecidas se encontram, e há possibili-
dade de travarem alguma conversa, que elas iniciem um bate-papo a partir 
de suas nacionalidades. Geralmente esse tipo de conversa acontece quando 
se está de viagem. Com certeza, Robert encontrará muitos estrangeiros em 
sua viagem. Afinal, Nova Iorque é visitada por pessoas do mundo todo. E lá 
mora um grande contingente de estrangeiros.Essas palavras que identificam a nacionalidade têm o nome de adjetivo pá-
trio. Selecionamos a lista de alguns desses adjetivos, apresentando algumas 
particularidades quanto à grafia.
e-Tec BrasilAula 2 | Indo à Travel Agency 37
Fonte: www.sxc.hu/photo/1084476
Figura 2.2: A nacionalidade é um dado importante, que determina a região geográ-
fica de origem do indivíduo.
ending with –•	 an
Germany – German
Mexico – Mexican
Korea – Korean
United States of America – American
ending with –•	 ian
Argentina – Argentinian
Australia – Australian
Brazil – Brazilian
Canada – Canadian
Italy – Italian
Russia – Russian
ending with –•	 ese
China – Chinese
Japan – Japanese
Portugal – Portuguese
Vietnam – Vietnamese
D
an
 S
hi
rle
y
Turismoe-Tec Brasil 38
ending with –•	 ish
Britain – British
England – English
Ireland – Irish
Poland – Polish
Spain – Spanish
ending with –•	 i
Iraq – Iraqi
Israel – Israeli
Kuwait – Kuwaiti
others•	
France – French
Greece – Greek
Thailand – Thai
Em inglês, diferentemente do português, nacionalidades sempre se escre-
vem com inicial maiúscula.
Look! Numbers
Robert saiu da Travel Agency bastante animado, pois o valor da viagem 
anunciado pelo atendente era bem próximo das reservas que havia feito. E 
ainda sobraria um bom dinheirinho para os passeios e visitas a alguns mu-
seus imperdíveis da Big Apple, um apelido carinhoso de Nova Iorque. 
Como os números estão presentes em inúmeras situações de nossas vidas, e 
também na viagem de Robert, resolvemos, já em nossa 2ª aula, apresentá-
los a você de uma forma sistematizada. 
1- one 16- sixteen 40- forty
2- two 17- seventeen 50- fifty 
3- three 18- eighteen 60- sixty 
4- four 19- nineteen 70- seventy
5- five 20- twenty 80- eighty
6- six 21- twenty-one 90- ninety
7- seven 22- twenty-two 100- one hundred
8- eight 23- twenty-three 101- one hundred (and) one
9- nine 24- twenty- four 102- one hundred (and) two 
e-Tec BrasilAula 2 | Indo à Travel Agency 39
10- ten 25- twenty-five 355- three hundred (and) fifty-five
11- eleven 26- twenty-six 659- six hundred (and) fifty-nine
12- twelve 27- twenty-seven 1.000- one thousand
13- thirteen 28- twenty-eight 10.000- ten thousand
14- fourteen 29- twenty-nine 100.000- one hundred thousand
15- fifteen 30- thirty 1.000.000- one million
 
 BE ON!
Em muitas situações no nosso dia a dia e também obviamente em 
viagens, precisamos realizar operações matemáticas simples, como, 
por exemplo, calcular o valor da conta dividido por quatro amigos 
ou saber quanto custa um produto com desconto de 10%... Para 
se referir a essas operações, você precisa saber esses sinais:
+ plus
- minus
x times
: divided by
= equal
Atividade 4
Atende ao Objetivo 2
Escreva os resultados em inglês:
25 + 25 = a) 
31 + 9 = b) 
17 – 4 = c) 
30 – 7 =d) 
21 + 7 =e) 
1.000 – 670 =f) 
Turismoe-Tec Brasil 40
Atividade 5
Atende ao Objetivo 4
Complete cada frase com o país ou a nacionalidade. Observe o modelo:
She’s from France. She’s French.
Pablo is from Mexico. He’s a) .
Sandra is from b) . She’s Brazilian.
They’re c) . They’re from China.
Tokyo is in Japan. It’s a d) city.
Mr. Kindu is from e) . He’s Nigerian.
Mrs. Phillips is from f) . She’s American.
The Coliseum is in Italy. It’s an g) monument.
The Hartmans are from Canada. They’re h) .
Is Melissa from Great Britain? Yes, she’s i) .
Jack isn’t from Australia. He isn’t j) .
 
Look! Money
Se você gosta de Pink Floyd, confira no endereço abaixo a música Money!
http://www.kboing.com.br/script/radioonline/busca_artista.php?artista= 
pinkfloyd&cat=music
Este é um pequeno trecho da música:
e-Tec BrasilAula 2 | Indo à Travel Agency 41
Money, get away
Get a good job with more pay and 
you’re okay
Money, it’s a gas
Grab that cash with both hands 
and make a stash
New car, caviar, four star daydream
 
Think I’ll buy me a football team…
Dinheiro, fuja
Arrume um bom emprego com um 
salário melhor, você fica OK 
Dinheiro é um combustível 
Agarre essa grana com as mãos e 
esconda-a 
Carro novo, caviar, quatro estrelas, 
sonhar acordado 
Acho que comprarei um time de 
futebol para mim...
Além dos números, o dinheiro também está muito presente em nossas vidas. 
Você, agora, vai conhecer a moeda americana, que será bastante utilizada 
durante a viagem de Robert.
U.S.A.
dollar = 100 cents
quarter = 25 cents
dime = 10 cents
nickel = 5 cents
penny = 1 cent
bills - $1, $5, $10, $20, $50, $100 (Essas são as notações para as cédulas.)
coins - 1¢, 5¢, 10¢, 25¢, $1 (Essas notações referem-se às moedas.)
Fonte: www.sxc.hu/photo/1022193
Zs
uz
sa
nn
a 
K
ili
án
Figura 2.3: “Dim, dim, dim, dinheiro/ É só ele faltar/ dá o desespero.”
“Melô do Dinheiro” (Rodriguinho / Bozzo Barretti)
Turismoe-Tec Brasil 42
A seguir, alguns objetos, com seus respectivos valores, que Robert deverá 
comprar para compor sua bagagem de viagem. Repare que há duas formas 
de falar os preços dos objetos.
$1.25 one dollar and twenty-five 
cents or one dollar twenty-five
$2.39 two dollars and thirty-nine cents 
or two dollars thirty-nine
$5.50 five dollars and fifty cents 
or five dollars fifty
Fonte: www.sxc.hu/photo/312802
K
er
em
 Y
uc
el
Fonte: www.sxc.hu/photo/1129847
Iv
an
 P
ro
le
Fonte: www.sxc.hu/photo/841712
Ra
m
as
am
y 
C
hi
da
m
ba
ra
m
e-Tec BrasilAula 2 | Indo à Travel Agency 43
Atividade 6
Atende ao Objetivo 3
Vamos ver se você realmente aprendeu!
Complete como no modelo:
Example: 
a quarter and a nickel = thirty cents = ¢30
Three quarters, a dime and two cents =a) 
Four nickels and a dime =b) 
A five-dollar bill, four quarters and a cent =c) 
A ten-dollar bill, a quarter and two dimes =d) 
Four cents, a nickel and a quarter =e) 
A twenty, a dollar and three nickels =f) 
Resumo
O Present Continuous, como você pode ver, é o tempo verbal que usamos •	
para falar de situações ou atividades que estão ocorrendo no momento 
que estamos falando ou que a ação está acontecendo. Assim como os 
demais tempos verbais, o Present Continuous é usado nas três formas: 
afirmativa (subject + verb to be + verb –ing); negativa (subject + verb to 
be + not + verb –ing) e interrogativa (verb to be + subject + verb –ing).
Lembre sempre que alguns verbos sofrem alterações antes do acréscimo •	
do ing no verbo principal.
Na seção LOOK, vimos: países e nacionalidades; números cardinais e •	
moeda americana.
Informação sobre a próxima aula
Na Aula 3, iremos ao aeroporto juntamente com Robert para aprendermos os 
procedimentos necessários para o embarque. E você? Já fez alguma viagem de 
avião? Em caso afirmativo, foi a trabalho ou a passeio, assim como Robert?
Turismoe-Tec Brasil 44
Respostas das atividades
Atividade 1
Robert a) is arriving at the airport now.
Isb) it raining at New York at this moment?
What c) is Marion doing in the hotel right now?
The chambermaid d) is cleaning the room.
I e) am travelling to Vancouver.
John and Mary f) are having breakfast at present.
Atividade 2
Our classes a) are beginning now.
Look at these plants! They b) are dying.
Susan c) is having a good time on the beach.
Isd) your plane leaving in the morning? Yes, it is.
They e) are visiting Santa Catarina.
I am on a bus now, and I f) am sitting next to my friend.
My friends g) are opening a new restaurant.
We h) are running ten kilometers a day.
Atividade 3
The boy is playing a game. Or He is playing a game.a) 
The girl is running in the park. Or She is running in the park.b) 
The men arereading books. Or They are reading books.c) 
The woman is buying an ice cream. Or She is buying an ice cream.d) 
The dog is sleeping. Or It is sleeping.e) 
The baby is crying. Or He is crying. Or She is crying.f) 
The cat is climbing a tree. Or It is climbing a tree.g) 
Atividade 4
25 + 25 = Fiftya) 
31 + 9 = Fortyb) 
17 – 4 = Thirteenc) 
30 – 7 = Twenty-threed) 
21 + 7 = Twenty-eighte) 
1.000 – 670 = Three hundred and thirtyf) 
e-Tec BrasilAula 2 | Indo à Travel Agency 45
Atividade 5
Pablo is from Mexico. He’s a) Mexican.
Sandra is from b) Brazil. She’s Brazilian.
They’re c) Chinese. They’re from China.
Tokyo is in Japan. It’s a d) Japanese city.
Mr. Kindu is from e) Nigeria. He’s Nigerian.
Mrs. Phillips is from f) The United States. She’s American.
The Coliseum is in Italy. It’s an g) Italian monument.
The Hartmans are from Canada. They’re h) Canadians.
Is Melissa from Great Britain? Yes, she’s i) British.
Jack isn’t from Australia. He isn’t j) Australian.
Atividade 6
87 cents = ¢87a) 
30 cents = ¢30b) 
six dollars and one cent = $ 6.01 c) 
ten dollars and forty-five cents = $10.45 d) 
34 cents = ¢34e) 
twenty one dollars and fifteen cents = $21.15 f) 
Referências bibliográficas
DI BIAGGI, Enaura T. Krieck; STAVALE, Emeri De Biaggi. Enjoy your stay!:
Inglês básico de hotelaria e turismo. São Paulo: Disal, 2004.
VINEY, Peter. Basic Survival: International communication for professional people. 5. ed. 
Thailand: Macmillan, 2008.
e-Tec BrasilAula 3 | At the airport 47
Aula 3 | At the airport 
Metas da aula
Apresentar o uso do verbo •	 can, o Simple Present e seus advérbios 
Introduzir vocabulário, tais como: números ordinais, dias da se-•	
mana e meses do ano.
Objetivos da aula
Após o estudo desta aula, esperamos que você seja capaz de:
1. distinguir as situações (ações habituais ou permanentes) em 
que você possa utilizar o Simple Present;
2. usar o verbo can em pequenos diálogos para fazer pedidos ou 
falar de habilidades e possibilidades;
3. escrever corretamente e identificar números ordinais, dias da 
semana e meses do ano.
 
O dia do embarque
Lembra que, na aula anterior, Robert, ao olhar os folders, não teve dúvida de 
que havia feito a escolha certa? Agora, já de malas prontas, chegou a hora 
de pegar o voo rumo a New York. 
Nesta aula, você acompanhará o check-in de Robert no aeroporto e apren-
derá o vocabulário específico usado em aeroportos. 
Com relação ao conteúdo gramatical, agora chegou a vez de aprender o 
Simple Present, que, como o próprio nome diz, é realmente simples, e o uso 
do verbo can. Temos certeza de que você se sairá bem.
Turismoe-Tec Brasil 48
At the airport
Thanks
Good morning! Can I 
have your ticket and 
passport, please sir?
Good morning, 
here you are. Is the 
plane late?
No, it’s on time. The 
plane is leaving in 30 
minutes.That’s right. 
Do you have any luggage 
to check, Mr. Robert?
Yes, I do. I have 
only two.
Can you put it on the 
scales. Please?
Oh yes, I can.
Where would you like 
to sit, sir?
An aisle seat, please. How 
long is the flight to New York?
It takes about 3 hours.
Ok, thank you 
very much.
You’re welcome. Here’s your 
boarding pass. You’ll be 
boarding through Gate 20, in 
15 minutes. Have a nice flight.
No princípio era o verbo…
No momento em que Robert chega ao aeroporto, o atendente lhe faz al-
gumas perguntas, e essas perguntas, como você verá agora, foram feitas 
usando o Simple Present.
Para fazer esse tipo de pergunta, você precisa estudar e aprender o tempo 
verbal Simple Present, pois é com ele que essas perguntas são construídas. 
O Simple Present, como você já deve ter percebido pela escrita, é equivalen-
te ao tempo presente na língua portuguesa. Nesta seção, você irá aprender 
muitos verbos e aumentar bastante seu repertório vocabular.
O Simple Present expressa ações habituais, permanentes ou verdades com-
provadas cientificamente. 
ticket: bilhete
late: atrasado
luggage = baggage: bagagem
scales: esteira
aisle seat: assento no corredor
boarding pass: cartão de 
embarque
Glossário
e-Tec BrasilAula 3 | At the airport 49
Examples:
I go to school every day. (ação habitual) 
Big Ben, the famous tourist english attraction, rings every hour. (ação per-
manente)
The water boils at 100 º C at sea level. (verdade comprovada cientificamente) 
Nesse tempo verbal, a maioria dos verbos sofre acréscimo da letra S na ter-
ceira pessoa do singular (he/she/it). Fique atento a isso!
Examples:
She buys fruits once a week. 
He works at the airport.
The cat drinks milk a lot.
Veja, a seguir, a conjugação completa dos três verbos apresentados nos 
exemplos anteriores:
Verb to buy (comprar) 
AFFIRMATIVE
I buy
you buy
he buys
she buys
it buys
we buy
you buy
they buy
NEGATIVE
I don’t buy
you don’t buy
he doesn’t buy
she doesn’t buy
it doesn’t buy
we don’t buy
you don’t buy
they don’t buy
INTERROGATIVE
Do I buy …?
Do you buy...?
Does he buy...?
Does she buy...?
Does it buy...?
Do we buy...?
Do you buy...?
Do they buy...?
Turismoe-Tec Brasil 50
Verb to work (trabalhar) 
AFFIRMATIVE
I work
you work 
he works
she works
it works
we work
you work
they work
NEGATIVE
I don’t work
you don’t work
he doesn’t work
she doesn’t work
it doesn’t work
we don’t work
you don’t work
they don’t work
INTERROGATIVE
Do I work …?
Do you work...?
Does he work...?
Does she work...?
Does it work...?
Do we work...?
Do you work...?
Do they work...?
Verb to drink (beber) 
AFFIRMATIVE
I drink
you drink
he drinks
she drinks
it drinks
we drink 
you drink
they drink
NEGATIVE
I don’t drink
you don’t drink 
he doesn’t drink
she doesn’t drink
it doesn’t drink
we don’t drink
you don’t drink
they don’t drink
INTERROGATIVE
Do I drink …?
Do you drink...?
Does he drink...?
Does she drink...?
Does it drink...?
Do we drink...?
Do you drink...?
Do they drink...?
Um verbo muito utilizado que não se enquadra nesse formato é o verbo to 
have (ter ou haver), que sofre ligeira modificação na conjugação da 3ª pessoa. 
Exceção: to have – has (ter)
AFFIRMATIVE
I have
you have
he has
she has
it has
we have
you have
they have
NEGATIVE
I don’t have
you don’t have
he doesn’t have 
she doesn’t have
it doesn’t have
we don’t have
you don’t have
they don’t have
INTERROGATIVE
Do I have …?
Do you have..?
Does he have...?
Does she have...?
Does it have...?
Do we have...?
Do you have...?
Do they have...?
Example: 
I have a car, she has a bike.
e-Tec BrasilAula 3 | At the airport 51
 
Big Ben
O Big Ben é o nome de um famoso relógio inglês. Ben significa 
sino; então, Big Ben significa grande sino, que, aliás, é mesmo gi-
gantesco, já que pesa incríveis 13 toneladas. O relógio, inaugurado 
em 1859, funciona de forma bastante precisa, e seu grande sino 
badala pontualmente a cada hora. 
O complexo da Torre do Relógio faz parte de um belíssimo con-
junto arquitetônico, situado às margens do rio Tâmisa. Lá também 
está localizado o Palácio de Westminster, onde funciona o parla-
mento inglês. 
St
ev
e 
W
oo
ds
Fonte: www.sxc.hu/photo/895718
 
Na conjugação do Simple Present, dependendo da terminação dos verbos 
no infinitivo, há algumas variações na forma da 3ª pessoa do singular. Ob-
serve a seguir:
Turismoe-Tec Brasil 52
Forma da terceira pessoa do singular (he/she /it):•	
1º) nos verbos terminados em ss, sh, ch, x, z ou o acrescenta-se ES na 3ª pes-
soa do singular. As outraspessoas permanecem iguais à forma do infinitivo. 
Veja, a seguir, o verbo to wash conjugado completamente. Não há mistério, 
os outros verbos são conjugados de forma semelhante.
to wash
I wash
you wash
he/she/it washes
we wash
you wash
they wash
Exs.: wash – washes (lavar)
 watch – watches (assistir)
 kiss – kisses (beijar)
 fix – fixes (arrumar, consertar)
 buzz – buzzes (zumbir)
 go – goes (ir)
2º) nos verbos terminados em y precedido de consoante troca-se o y por 
IES.
to try
I try
you try
he/she/it tries
we try
you try
they try
Exs.: try – tries (tentar)
 study – studies (estudar)
 cry – cries (chorar)
 hurry – hurries (correr, apressar-se)
 reply – replies (responder)
e-Tec BrasilAula 3 | At the airport 53
3º ) nos verbos terminados em y precedido de vogal acrescenta-se S.
to play
I play
you play
he/she/it plays
we play
you play
they play
Exs.: play – plays (jogar, brincar)
 buy – buys (comprar)
 say – says (dizer)
4º) nas outras terminações acrescenta-se S.
to love
I love
you love
he/she/it loves
we love
you love
they love
Exs.: love – loves (amar)
 visit – visits (visitar)
 eat – eats (comer)
Em seguida, os acompanhantes dos verbos: 
os advérbios 
Os advérbios (ad, do latim, que significa “vai junto”, + verbo) são palavras 
que acompanham os verbos, indicando em que circunstâncias aconteceram 
as ações verbais. Há vários tipos de circunstâncias. Elas podem ser de modo, 
tempo, lugar, entre outras. As circunstâncias que abordaremos nesta seção 
são as de frequência e de tempo relativas à ação verbal. Observe, a seguir, 
alguns advérbios que são usados em orações do Simple Present.
Turismoe-Tec Brasil 54
Frequência: always, often, usually, sometimes, seldom, never...
Tempo: in the morning, at night, every day…
Lembra das orações que iniciaram a seção anterior? Elas têm advérbios que in-
dicam com precisão as circunstâncias de tempo e frequência da ação verbal:
I go to school every day. (ação habitual) 
every day = todo dia 
Big Ben, the famous clock of England, rings every hour. (ação permanente)
every hour = a cada hora
Marta and James never eat sandwiches in the morning. 
never = nunca
in the morning = pela manhã
Agora que você já aprendeu as características do Simple Present, está na 
hora de praticar.
Atividade 1 
Atende ao Objetivo 1
Vamos ver se você realmente aprendeu e entendeu a formação do Simple 
Present. Marque o item que completa corretamente a oração.
The airplane a) to New York.
(a) fly
(b) flies
(c) flying
Birds b) every morning in the garden.
(a) fly
(b) flies
(c) flying
e-Tec BrasilAula 3 | At the airport 55
Robert c) to work every day.
(a) goes
(b) go
(c) going
My mother d) the dishes after lunch.
(a) wash
(b) washes
(c) washing
The plane e) all the time.
(a) land
(b) landing
(c) lands
The teacher f) a lot of exercises.
(a) do
(b) does
(c) doing
Pedro g) basketball very well.
(a) plays
(b) play
(c) playing
Atividade 2 
Atende ao Objetivo 1
Complete os espaços com a forma correta do verbo auxiliar. Escolha entre 
do, does, don’t ou doesn’t:
a) this material burn in temperatures below zero?
Turismoe-Tec Brasil 56
My cousin Robert b) eat meat on Fridays.
c) the children know where are they?
Lily, the cat, d) sleep outside.
e) they find the course too difficult?
Where f) Jennifer do her shopping?
g) we have to be home by 9:00?
The gas station h) open until 7:30.
Why i) you go home and rest for a while?
How j) Gary go to school?
O Simple Present nas formas afirmativa, negativa 
e interrogativa 
Você já conheceu, nas aulas anteriores, as formas afirmativa, negativa e in-
terrogativa. Agora é a vez de verificar como fica o Simple Present nessas três 
possibilidades.
Affirmative (+)
Na forma afirmativa, as orações têm a seguinte apresentação quando o ver-
bo está na forma do Simple Present:
= sujeito + verbo no Simple Present + advérbio
Examples:
I/ You / We / They walk in the morning.
He / She / It walks in the morning.
Negative (-)
Na forma negativa, acrescenta-se o verbo auxiliar to do na forma does (para 
a 3ª pessoa do singular) e do (para as demais pessoas verbais) + not (indica-
tivo de negação) + o verbo principal na sua forma infinitiva. 
e-Tec BrasilAula 3 | At the airport 57
Examples:
I / You / We / They don’t walk in the morning.
He / She / It doesn’t walk in the morning.
= subject + do / does + not + infinitive 
Interrogative (?)
Já na forma interrogativa, o auxiliar to do é deslocado para o início da ora-
ção, seguido do sujeito e depois a forma infinitiva do verbo principal.
Examples:
Do I/ you / we / they walk in the morning?
Does he / she / it walk in the morning?
= Do / Does + subject + infinitive
 
Watch out!
Os acréscimos do s, es ou ies nos verbos acontece somente nas 
orações afirmativas em que o sujeito for he, she ou it (3ª pessoa 
singular). Então, quando você for fazer orações negativas e inter-
rogativas em que o sujeito estiver na 3ª pessoa do singular, lembre-se 
de retirar os s, es e ies e, também, usar does na interrogativa e doesn’t 
na negativa.
Examples:
(+) She goes to the club on Saturdays.
(-) She doesn’t go to the club on Saturdays.
(?) Does she go to the club on Saturdays?
Quando o sujeito for I, you, we, they, usamos do na interrogativa 
e don’t na negativa.
Examples:
(+) They study in the morning.
(-) They don’t study in the morning.
(?) Do they study in the morning?
Turismoe-Tec Brasil 58
Atividade 3 
Atende ao Objetivo 1
Agora você vai praticar como fazer a forma negativa e a interrogativa das 
orações a seguir:
Model.: (+) We work on a big company.
 (?) Do we work on a big company?
 (-) We don’t work on a big company.
Americans eat pancakes for breakfast.a) 
Interrogativa:
Negativa:
John studies English twice a week.b) 
Interrogativa:
Negativa:
Gustavo goes to school in the morning.c) 
Interrogativa:
Negativa:
Students have to pay attention in class.d) 
Interrogativa:
Negativa:
Children watch TV almost every time.e) 
Interrogativa:
Negativa:
e-Tec BrasilAula 3 | At the airport 59
Can you swim? or Can I have your ticket?
O verbo can é usado quando queremos dizer que sabemos ou podemos fazer 
uma coisa; que temos capacidade ou habilidade para desempenhar uma ativi-
dade e também para pedir permissão para realizar uma determinada tarefa. 
Então, vamos analisar as perguntas que iniciam esta seção. “Can you swim?” 
ou Você consegue ou sabe nadar? “Can I have your ticket?” ou Eu posso 
ter seu bilhete?
Você percebeu que essas duas perguntas foram feitas com objetivos distintos: 
A primeira foi feita para saber se o interlocutor (aquele com quem se fala •	
e a quem é dirigida a pergunta) sabe nadar, se ele tem a capacidade física 
ou habilidade para nadar.
A segunda pergunta funciona como um pedido, ou seja, se o interlocu-•	
tor pode fazer o favor de entregar o bilhete. Do mesmo modo, quando 
o agente da companhia aérea pergunta a Robert: “Can you put it on 
the scales? Please.” significa que ele está pedindo, com educação, para 
Robert colocar sua bagagem na esteira. Esta forma verbal corresponde 
na língua portuguesa a: Você poderia colocar sua bagagem na esteira, 
por favor?
Agora continuaremos a ver possibilidades de uso do verbo can e a sua varie-
dade de significados:
Ability, capacity•	
James can play the piano.
(James pode tocar o piano.)
Fonte: www.sxc.hu/photo/215343
Ja
so
n 
Va
nD
or
st
en
Turismoe-Tec Brasil 60
The baby can’t play the piano.
(O bebê não pode tocar piano)
Fonte: www.sxc.hu/photo/1208087
Mathewcan swim, but he can’t dive. 
(Mathew pode nadar, mas ele não pode mergulhar.)
Fonte: www.sxc.hu/photo/298050 
C
hr
is
 C
ou
dr
on
 
A
da
m
 S
ho
rt
Fonte: www.sxc.hu/photo/1106279 
e-Tec BrasilAula 3 | At the airport 61
Permission•	
– Mom, can I go to the party?
– No, you can’t, dear. You are sick.
Mãe, eu posso 
ir à festa?
– Não, você não 
pode, querida. 
Você está doente
Possibility•	
The clouds are dark. It can rain today.
(As nuvens estão escuras. Pode chover hoje.)
 
Fonte: www.sxc.hu/photo/1120297 
C
ra
ig
 J
ew
el
l
Turismoe-Tec Brasil 62
Prohibition•	
You can’t smoke here. 
(Você não pode fumar aqui.)
Fonte: www.sxc.hu/photo/772015 
St
ep
h 
P
You can’t speak loud in class. 
(Você não pode falar alto na sala de aula.)
Fonte: www.sxc.hu/photo/500722
Br
an
do
n 
Ba
nk
st
on
Figura 2.3: “Dim, dim, dim, dinheiro/ É só ele faltar/ dá o desespero.”
“Melô do Dinheiro” (Rodriguinho / Bozzo Barretti) 
O can também pode ser utilizado nas três formas básicas: afirmativa, 
negativa e interrogativa.
e-Tec BrasilAula 3 | At the airport 63
Affirmative
Nesta forma, a sequência de construção de uma frase que utilize o can é:
subject + can + verb 
Examples: 
I can dance very well.
You can dance very well.
He can dance very well.
She can dance very well.
It can dance very well.
We can dance very well.
You can dance very well.
They can dance very well.
Repare que nos exemplos anteriores foram acrescentados os advérbios de 
intensidade very (muito) e de modo well (bem). 
Negative
Na forma negativa, a construção das frases usando o can fica na seguinte 
ordem:
subject + can + not + verb = subject + can’t + verb
Examples: 
I can’t dance very well.
You can’t dance very well. 
He / she / it can’t dance very well.
We can’t dance very well.
You can’t dance very well.
They can’t dance very well.
Interrogative
Já na forma interrogativa, o verbo can inicia a oração, seguido do sujeito e 
finalmente o verbo principal.
Can + subject + verb
Turismoe-Tec Brasil 64
Examples: 
Can I dance very well?
Can you dance very well?
Can he / she / it dance very well?
Can we dance very well?
Can you dance very well?
Can they dance very well?
Atividade 4 
Atende ao Objetivo 2
Agora é a hora de você exercitar o verbo can nas três formas possíveis (afir-
mativa, interrogativa ou negativa), completando as lacunas a seguir. 
Observe o modelo:
I a) can’t go (not go) to the office in the morning.
Cindy b) (not play) basketball, but she 
(play) volleyball.
Michael c) (swim) fast.
Students d) (not smoke) in the classroom.
e) you (go) to the movies with me?
Our president f) (speak) English, French and Spanish.
g) I (talk) to Tom, please?
Look!
Iniciaremos a seguir a seção Look! Nesta aula, você terá contato com voca-
bulário relacionado aos dias da semana, meses do ano e numerais ordinais.
e-Tec BrasilAula 3 | At the airport 65
Look! Days of week 
Sunday
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Uma importante observação: diferentemente da língua portuguesa, os dias 
da semana são escritos com a letra inicial maiúscula. 
Look! Months of the year
January
February
March
April
May
June
July
August
September
October
November
December
Na língua inglesa, os meses são escritos com a letra inicial maiúscula, o que 
não acontece no português. 
Look! Ordinal numbers
Numa oração, os números ordinais são colocados antes dos substantivos. 
Como o próprio nome diz, os números ordinais indicam a ordem que um de-
terminado elemento de um grupo ocupa em relação aos demais. Assim, po-
demos dizer que a Terra é o terceiro planeta do sistema solar desta forma: 
Fonte: www.sxc.hu/photo/274841 
K
ev
in
 C
lo
ut
ie
r
Fonte: www.sxc.hu/photo/840874 
G
er
i-J
ea
n 
Bl
an
ch
ar
d
Turismoe-Tec Brasil 66
The Earth is the third planet of solar system.
Mercury Earth
Venus
Sun
 
Algarismo Abreviatura Numeral ordinal por extenso
1 1st first
2 2nd second
3 3rd third
4 4th fourth
5 5th fifth
6 6th sixth
7 7th seventh
8 8th eighth
9 9th ninth
10 10th tenth
11 11th eleventh
12 12th twelfth
13 13th thirteenth
14 14th fourteenth
15 15th fifteenth
16 16th sixteenth
17 17th seventeenth
18 18th eighteenth
19 19th nineteenth
20 20th twentieth
21 21st twenty-first
22 22nd twenty-second
23 23rd twenty-third
24 24th twenty-fourth
e-Tec BrasilAula 3 | At the airport 67
25 25th twenty-fifth
26 26th twenty-sixth
27 27th twenty-seventh
28 28th twenty-eighth
29 29th twenty-ninth
30 30th thirtieth
31 31st thirty-first
32 32nd thirty-second
33 33rd thirty-third
40 40th fortieth
50 50th fiftieth
60 60h sixtieth
70 70th seventieth
80 80th eightieth
90 90th ninetieth
100 100th one hundredth
101 101st one hundred and first
102 102nd one hundred and second
103 103rd one hundred and third
104 104th one hundred and fourth
105 105th one hundred and fifth
1.000 1000th one thousandth
1.001 1.001st one thousand and first
1.002 1.002nd one thousand and second
1.003 1.003rd one thousand and third
1.004 1.004th one thousand and fourth
1.005 1.005th one thousand and fifth
2.000 2.000th two thousandth
3.000 3.000th three thousandth
10.000 10.000th ten thousandth
100.000 100.000th one hundred thousandth
1.000.000 1.000.000th one millionth
Turismoe-Tec Brasil 68
Atividade 5
Atende ao Objetivo 3
Faça frases com as palavras dadas, seguindo o modelo:
April / 4th / month / year
April is the fourth month of the year.
January / 1st / month / year.a) 
August / 8th / month / year.b) 
Sunday / first / day / week.c) 
December / 12th / month / year.d) 
Tuesday / 3rd / day / week.e) 
September / 9th / month / year.f) 
Saturday / 7th / day / week.g) 
Trabalhando a pronúncia 
Não se esqueça de 
consultar sempre o site 
Language Guide para você 
desenvolver sua pronúncia 
no idioma. O endereço é 
www.languageguide.org/
english/br/. 
Mídias 
integradas
e-Tec BrasilAula 3 | At the airport 69
Resumo
Você aprendeu que, no •	 Simple Present, as ações acontecem com certa 
frequência ou em situações rotineiras e habituais no presente. Também 
usamos esse tempo verbal para falar de “verdades universais”. 
Para a construção de orações no •	 Simple Present devemos estar atentos à 
sua formação. A forma do Simple Present é o verbo no infinitivo sem to, 
com exceção da terceira pessoa do singular (he, she, it).
Quando o sujeito estiver na terceira pessoa do singular (he, she, it), deve-•	
mos acrescentar: s, es ou ies, dependendo da terminação do verbo.
Lembre-se: •	
para verbo terminado em – ss, sh, ch, x, z ou o acrescentamos es;
para verbo terminado em – y precedido de consoante acrescentamos ies;
para outras terminações, acrescentamos – s. 
Para ampliar seu vocabulário, você estudou os meses do ano, os dias da •	
semana e os números ordinais.
Informação para próxima aula
Na Aula 4, Robert já chegou em New York e está maravilhado com a cidade. 
Iremos até o hotel para aprendermos mais novidades. Come together!
Respostas das atividades
Atividade 1
(b) fliesa) 
(b) fliesb) 
(a) goesc) 
(b) washesd) 
(c) landse) 
(b) doesf) 
(a) playsg) 
Turismoe-Tec Brasil 70
Atividade 2
Does a) this material burn in temperatures below zero?
My cousin Robert b) doesn’t eat meat on Fridays.
Doc) the children know where are they?
Lily, the cat, d) don´t sleep outside.
Doe) they find the course too difficult?
Where f) does Jennifer do her shopping?
Dog) we have to be home by 9:00?The gas station h) doesn’t open until 7:30.
Why i) don’t you go home and rest for a while?
How j) does Gary go to school?
Atividade 3
a) 
Int: Do Americans eat pancakes for breakfast?
Neg: Americans don’t eat pancakes for breakfast .
b) 
Int: Does John study English twice a week?
Neg: John doesn’t study English twice a week.
c) 
Int: Does Gustavo go to school in the morning?
Neg: Gustavo doesn’t go to school in the morning.
d) 
Int: Do students have to pay attention in class?
Neg: Students don’t have to pay attention in class.
e) 
Int: Do children watch TV almost every time?
Neg: Children don’t watch TV almost every time.
Atividade 4
Cindy b) can’t play basketball, but she can play volleyball.
Michael c) can swim fast.
Students d) can’t smoke (not smoke) in the classroom.
e-Tec BrasilAula 3 | At the airport 71
Cane) you go to the movies with me?
Our president f) can speak English, French and Spanish.
Cang) I talk to Tom, please?
Atividade 5
January is the first month of the year.a) 
August is the eighth month of the year.b) 
Sunday is the first day of the week.c) 
December is the twelfth month of the year.d) 
Tuesday is the third day of the week.e) 
September is the ninth month of the year.f) 
Saturday is the seventh day of the week.g) 
Referências bibliográficas
AUN, Eliana. English on top, 2. 4. ed. São Paulo: Saraiva, 1997.
DI BIAGGI, Enaura T. Krieck; STAVALE, Emeri De Biaggi. Enjoy your stay!: inglês básico de 
hotelaria e turismo. São Paulo: Disal, 2004.
VINEY, Peter. Basic Survival: international communication for professional people. 5. ed. 
Thailand: Macmillan, 2008.
e-Tec BrasilAula 4 | Hotel 73
Aula 4 | Hotel
Metas da aula
Apresentar as formas verbais •	 Imperative (Affirmative e Negati-
ve), Simple Future (will) e Immediate Future (going to).
Introduzir no vocabulário alguns termos específicos da hotela-•	
ria, as horas e as datas. 
Apresentar o tópico gramatical •	 Objects Pronouns.
Objetivos da aula
Ao término desta aula, você deverá ser capaz de:
1. identificar o uso do Imperative em suas formas afirmativa e 
negativa; 
2. aplicar o Immediate Future;
3. aplicar o Simple Future; 
4. reconhecer alguns termos do vocabulário específico – 
horas e datas; 
5. aplicar os Object Pronouns nas sentenças.
 
Ufa! Finalmente Robert chegou ao seu 
destino... 
O voo de Robert correu muito bem, sem nenhuma turbulência. É claro que 
isso não diminuiu a sua ansiedade em chegar logo ao seu destino. Mas, 
finalmente, havia chegado e era o momento de apreciar e aproveitar suas 
férias nesta cidade frenética. Estava na hora de curtir seus passeios, conhecer 
a cultura, os hábitos e mesmo os costumes da vida desta ilustre cidade.
Saindo do aeroporto, Robert pega uma condução para o hotel. Durante o 
translado do aeroporto ao hotel, passa pela sua cabeça um pouco do que 
havia planejado para essa viagem: realizar sua vontade de fazer um picnic no 
Central Park, tirar aquela foto da Estátua da Liberdade etc. 
Vamos acompanhar o que Robert fez logo ao chegar a Nova Iorque?
Frenética
Que tem frenesi, impaciente, 
agitada, convulsa.
Glossário
Turismoe-Tec Brasil 74
Fonte: www.sxc.hu/photo/1004456
To
m
as
 L
ar
a
Statue of liberty
At the hotel
Durante o caminho até o hotel, Robert pode perceber um pouco a maravilha 
que é Nova Iorque. Agora, no hotel, Robert é atendido pela recepcionista 
(receptionist), que lhe dá as informações necessárias para seu check-in.
Good morning. 
Can I help you, sir?
Yes, I have a 
reservation. 
Here’s my 
voucher.
Ok. Mr. Robert. A single 
room, isn’t it?Yes, I’m here for a little 
vacation. 
You will like New 
York, Mr. Robert. Your 
room is 415 on the 
sixth floor. The porter 
will take the baggage 
to your room.
Enjoy your stay.
Ok, thanks.
Voucher
Confirmação de despesa 
paga, certificado, recibo de 
serviço contratado. 
Single room
Quarto de solteiro.
Porter
Carregador de malas.
Glossário
e-Tec BrasilAula 4 | Hotel 75
Iniciaremos, a seguir, a seguir a seção Look! Nela, você terá contato com 
um vocabulário relacionado às partes que normalmente um hotel de boa 
estrutura oferece. Com certeza, Robert circulará pela área coletiva do hotel. 
Ele poderá aproveitar os serviços e as áreas que o hotel oferece nos seus 
momentos de descanso após os maravilhosos e exaustivos dias de passeio 
por Nova Iorque. 
Look! Hotelaria - main parts of the hotel
Um bom hotel possui muitas áreas de uso coletivo e individual, destinadas a 
momentos de lazer, relaxamento e entretenimento. Agora você vai conhecer 
o vocabulário referente a esses espaços que existem dentro de um hotel.
Pa
tt
i G
ra
y
Fonte: www.sxc.hu/photo/448334
Restaurant (restaurante)
Fonte: www.sxc.hu/photo/122559
Coffee shop 
(lanchonete /cafeteria)
M
ik
iy
o 
Ya
m
an
ak
a
Fonte: www.sxc.hu/photo/51108
Pool (piscina) 
D
ua
llo
gi
c
Fonte: www.sxc.hu/photo/595586
Rooms (quartos)
Ju
st
yn
a 
Fu
rm
an
cz
yk
Turismoe-Tec Brasil 76
Fonte: www.sxc.hu/photo/953320
Parking (estacionamento)
Ya
si
n 
Va
ris
li
Elevator (elevador)
Fonte: www.sxc.hu/photo/433766
M
ic
ha
l R
yb
sk
i
Convenience store (loja de conveniência)
Fonte: www.sxc.hu/photo/157928
Pi
pp
Ladie’s restroom (sanitário feminino) Man’s restroom (sanitário masculino)
Fonte: www.sxc.hu/photo/43618
K
ar
st
en
 W
. R
oh
rb
ac
h
e-Tec BrasilAula 4 | Hotel 77
Fonte: www.sxc.hu/photo/812863
Fitness center 
(sala de ginástica)
Ra
m
as
am
y 
C
hi
da
m
ba
ra
m
Fonte: www.sxc.hu/photo/839150
Sauna (sauna)
Ri
ta
 J
ul
ia
na
Imperative
Compre 
Veja e Assine 
Ligue já 
Leve dois, pague três 
Adquira
O imperativo reina
Na telinha da televisão 
(Música Imperativo, autoria Tianastácia)
Algumas expressões estão sendo usadas em todas as nossas aulas. Você deve 
estar se lembrando de algumas delas, que abrem algumas seções: watch out, 
look, be on. E hoje, na chegada de Robert ao hotel, a recepcionista falou 
para ele: enjoy your stay. Todas essas expressões estão na forma imperativa. 
E, assim como na língua portuguesa, a forma imperativa em inglês tem a 
finalidade de dar instruções, sugestões e conselhos. 
As frases imperativas são diferentes das outras frases, pois não têm sujeito em 
seu início. Elas começam, geralmente, com o verbo. As frases são expressas/
emitidas de uma pessoa para outra ou por grupo de pessoas para que atendam 
a uma solicitação, ordem ou pedido. As frases no imperativo ainda servem para 
dar sugestões ou emitir convites. Observe os exemplos abaixo:
A palavra imperativo é 
derivada da palavra império, 
que significa autoridade; 
nação cujo soberano é um 
imperador.
Glossário
Turismoe-Tec Brasil 78
Exemplos:
Come here.
Walk for twenty 
minutes and run 
for ten minutes.
Don’t talk 
in class.
e-Tec BrasilAula 4 | Hotel 79
Repare que nos dois primeiros exemplos, as frases são afirmativas e, no ter-
ceiro, a frase é negativa (Don’t = do not). Existem duas formas para o modo 
Imperativo: 
Imperativo Afirmativo;•	
Imperativo Negativo.•	
As frases imperativas podem começar com palavras como please (por favor), 
never (nunca), always (sempre).
Exemplo:
Please, give me some paper.
Never talk to strangers.
Always wear a safety belt.
A forma imperativa serve para exercer determinadas funções. A seguir, va-
mos ver algumas delas. 
Dar instruções:•	
Ex.: Turn right at the corner of Lincon Avenue.
Dar sugestões ou conselhos:•	
Ex.: Read this book, it’s wonderful!
Fazer pedidos:•	
Ex.: Please, bring mesome water.
Dar ordens:•	
Ex.: Clean your room immediately!
Expressar desejos pelo bem-estar de pessoas:•	
Ex.: Enjoy your stay.
Frases imperativas na forma negativa sempre serão formadas por don’t (do 
not) + verbo (na forma infinitiva):
Turismoe-Tec Brasil 80
Exemplo: 
Don’t shout in class.
Please, do not smoke here.
Don’t smoke here, please.
Atividade 1
Atende ao Objetivo 1
As frases imperativas são as que expressam um pedido, instrução ou ordem. Leia 
atentamente as orações a seguir e assinale as que estão na forma imperativa:
Jane is an excellent teacher. ( )a) 
Help me! ( )b) 
Look at my new bike! ( )c) 
Please, call me tomorrow. ( )d) 
Friday is my favorite day. ( )e) 
Come on! ( )f) 
I help my mother to wash the dishes every day. ( )g) 
I like to visit museums. ( )h) 
Don’t talk during the class. ( )i) 
Be nice to your friends. ( ) j) 
e-Tec BrasilAula 4 | Hotel 81
Atividade 2
Atende ao Objetivo 1
Observe a frase em português e a ilustração e escreva, em inglês, os coman-
dos usando imperativo afirmativo ou negativo:
Não fume!a) 
Não beba e dirija. b) 
Feche a porta, por favor. c) 
Fonte: www.sxc.hu/photo/1151676
M
ic
ha
l Z
ac
ha
rz
ew
sk
i
Fonte: www.sxc.hu/photo/125243
K
on
ra
d 
Ba
ra
ns
ki
Feche a 
porta, por 
favor.
Turismoe-Tec Brasil 82
Por favor, abra a porta. d) 
Por favor, 
abra a porta.
Acorde! e) 
Acorde.
Simple Future e going to 
Quando Robert foi à Travel Agency pela primeira vez, ele ainda não havia 
se decidido para onde iria viajar. Logo que viu os folders, Robert não teve 
dúvida e se decidiu por Nova Iorque. Partindo dessa situação vivida por Ro-
bert – querer fazer algo e decidir quando – vamos entender o próximo ponto 
gramatical: o tempo futuro. 
Há duas estruturas distintas para expressar o tempo futuro na língua inglesa:
o futuro simples, em que é usada a expressão •	 will;
e o futuro imediato, em que se usa a expressão •	 going to. 
e-Tec BrasilAula 4 | Hotel 83
Observe os exemplos abaixo:
Futuro Simples
I will travel abroad. (Eu viajarei para o exterior.) 
Repare que no futuro simples (Simple Future) há a indicação de que algo 
acontecerá no futuro, mas não há a indicação de quando isso acontecerá. 
Dizemos, então, que o tempo em que ocorrerá a ação é indefinido.
Futuro Imediato
I’m going to travel to New York next month. (Eu vou viajar para Nova Iorque 
no mês que vem.) 
No futuro imediato, há a indicação de que algo acontecerá e também há a 
indicação de quando isso acontecerá. O tempo da ação verbal está definido.
 
Para indicar intenções e planos futuros com tempo definido, deve-
mos empregar o Immediate Future (going to), e para coisas prová-
veis de acontecer, usamos o Simple Future (will). O Simple Future 
(will) é usado para expressar algo que provavelmente ocorrerá no 
futuro. Agora, se você planejou e já decidiu o que irá fazer no fu-
turo, não use will; use going to.
 
Simple Future
Usamos o Simple Future (will) nas seguintes situações:
Situações que provavelmente ocorrerão no futuro•	
Exemplo: 
On our vacation, my father will rent a car. (Nas nossas férias, meu pai alugará 
um carro)
Turismoe-Tec Brasil 84
Situações previstas e expectativas•	
Exemplo:
I think the future will be better. (Eu acho que o futuro será melhor)
Ações a acontecer em breve•	
Exemplo:
The phone is ringing. I will answer it. (O telefone está tocando. Eu o aten-
derei.)
A construção da oração no Simple Future é feita da seguinte forma:
+subject will main verb+
Ex.: Robert will travel abroad.
 Robert will travel to New York.
As duas orações estão dizendo fatos que vão acontecer no futuro, sem men-
cionar quando acontecerão.
Immediate Future 
Usamos o Immediate Future (going to) quando:
Planejamos e decidimos quando faremos algo, indicando quando o fato •	
ocorrerá.
Exemplo: 
I’m going to travel to France next month.
subject will main verb
e-Tec BrasilAula 4 | Hotel 85
A construção da oração no Immediate Future (going to) é feita da seguinte 
forma:
+subject to be going to+ verb+
Exemplo:
Robert is going to travel to New York next month. 
Daniel is going to study at Cambrigde’s University next year.
As duas orações estão dizendo fatos que vão acontecer no futuro, com indi-
cação de quando acontecerão.
As formas Affirmative, Negative and 
Interrogative no futuro
O Simple Future (will) e Immediate Future (going to) podem ser utilizados 
naquelas três formas conhecidas nas aulas anteriores. Você já deve ter lem-
brado quais são, certo? São as seguintes: 
Affirmative;•	
Negative;•	
Interrogative.•	
Simple future (will)
Affirmative 
Nesta forma, a sequência de construção de uma frase que utilize o Simple 
Future é:
+subject will verb+
subject
to be
going to
verb
Turismoe-Tec Brasil 86
Examples:
I will walk on the park.
He /She/ it will walk on the park.
You / We / They will walk on the park.
Negative
Na forma negative, a construção de frases usando o Simple Future fica na 
seguinte ordem:
+subject won’t verb+
Examples:
I won’t walk on the park.
He / She / It won’t walk on the park.
You / We / They won’t walk on the park.
Interrogative
Já na forma interrogativa, o auxiliar will inicia a oração seguido do sujeito e 
finalmente o verbo. 
+Will subject verb...?+
Examples:
Will I walk on the park?
Will he / she / it walk on the park?
Will you / we / they walk on the park?
Immediate future (going to)
Affirmative
Nesta forma, a sequência de construção de uma frase que utilize o Immediate 
Future é:
+ am / is / aresubject verb+ going to +
e-Tec BrasilAula 4 | Hotel 87
Examples:
I am going to fly to Boston tonight.
He / She / It is going to fly to Boston tonight. 
You / We / They are going to fly to Boston tonight.
Negative
Na forma negative, a construção das frases usando o Immediate Future fica 
na seguinte ordem:
+ am / is / aresubject verb+ going to +not +
Examples:
I am not (I’m not) going to fly to Boston tonight.
He / She / It is not (isn’t) going to fly to Boston tonight.
You / We / They are not (aren’t) going to fly to Boston tonight.
Interrogative
Já na forma interrogativa, o verbo auxiliar to be inicia a oração seguido do 
sujeito, depois o going to e finalmente o verbo. Assim:
+Am / Is / Are subject verb...?+ going to +
Examples:
Am I going to fly to Boston tonight?
Is he / she / it going to fly to Boston tonight?
Are you / we / they going to fly to Boston tonight?
Turismoe-Tec Brasil 88
 
Watch out!
O will, auxiliar usado no Simple Future, é usado com todas as pesso-
as. Sua forma não muda. Já na negativa, temos won’t – forma abre-
viada de will not – usado também com todas as pessoas verbais.
Na forma afirmativa, podemos usar a forma abreviada do will com 
o sujeito. Veja:
I will = I’ll;
You will = You’ll;
He will = He’ll; She will = She’ll; 
It will = It’ll 
We will = We’ll;
You will = You’ll;
They will = They’ll
Atividade 3
Atende ao Objetivo 2
Escolha a opção correta em cada sentença:
David (a) is going / is going to) meet me at 3 o’clock.
Mary (b) is going to / are going to) teach English next semester.
Pablo and I (c) is going to / are going to) visit you.
I am not going (d) to cleaning / to clean) my room today.
(e) Is / Are) she going to bring their children to the meeting? 
e-Tec BrasilAula 4 | Hotel 89
Atividade 4
Atende ao Objetivo 2
Complete as frases abaixo com o verbo entre parênteses no futuro com 
going to:
We a) (stay) home tonight and watch TV.
They are tired. They b) (go) to the 
club tomorrow.
This film was really good! I c) (see) it 
again.
I finishedmy work and now I d) (rest) 
a little while.
That’s a nice coat. I e) (not – buy) it 
because I don’t have money.
The boys don’t like Robert Redford. That’s why they f) 
 (not – go).
Atividade 5
Atende ao Objetivo 3
Organize as palavras dadas para formar frases no futuro, usando will:
go - ? – to – he – beach – the – will a) 
not – dance – will – waltz – Mary – theb) 
Turismoe-Tec Brasil 90
will – the – on – photographer – work – Sundayc) 
she – travel – December – won’t – in d) 
Atividade 6
Atende ao Objetivo 3
Para resolver esta atividade, você precisa verificar os verbos que estão no 
quadro a seguir, escolher o verbo adequado para depois completar a lacuna, 
usando o Simple Future. Caso não saiba o significado de alguma palavra, 
chegou a hora de recorrer a um dicionário de língua inglesa. Repare que está 
em forma de diálogo:
talk translate take answer help paint 
A: Can you help me with this text? It’s in Italian.a) 
B: Sure, I’ll translate it for you.
A: The phone is ringing.b) 
B: it for you.
A: The walls are very dirty.c) 
B: them.
A: I don’t feel well.d) 
B: you to the hospital.
A: These boxes are very heavy.e) 
B: you carry them.
A: Mary is sad. She is crying.f) 
B: to her.
Walls
Paredes.
Dirty
Sujo.
Heavy
Pesado.
Sad
Triste.
Glossário
e-Tec BrasilAula 4 | Hotel 91
Look! Horas
Quando queremos saber as horas em inglês, a pergunta que fazemos é:
What time is it? (= Que horas são?)
or
What’s the time? (= Que horas são?)
Quando dizemos as horas exatas (sem os minutos), acrescentamos a expressão 
o’clock. Nesta expressão – o’clock –, este o’ é contração (redução) de of the:
It’s five o’clock = It’s five of the clock.
Exemplo:
1:00 - It’s one o’clock.
Fonte: www.sxc.hu/photo/493194
Sa
nj
a 
G
je
ne
ro
Para as 12h, usa-se midday ou noon (meio-dia). 
Para as 24h ou zero horas, usa-se midnight (meia-noite).
Quando queremos indicar que se trata de horas antes ou depois do meio-
dia, usamos as expressões AM – ante meridiem (antes do meio-dia) – e PM 
– post meridiem (depois do meio-dia). 
Clock
Relógio.
Glossário
Turismoe-Tec Brasil 92
Exemplo:
08:00 - It’s eight a.m. (São oito da manhã.) 
20:00 - It’s eight p.m. (São oito da noite.)
Quando se trata do primeiro quarto de hora, pode-se dizer a quarter past, a 
quarter after ou fifteen. 
10:15 – It’s ten fifteen. 
 It’s a quarter past ten. 
 It’s a quarter after ten.
Quando se trata do último quarto de hora, diz-se a quarter to ou forty-five.
10:45 – It’s ten forty-five. 
 It’s a quarter to eleven.
Nos demais horários, usa-se a expressão It’s... past..., It’s... after..., para ho-
rários antes da meia hora e It’s... to..., para horários depois da meia hora. 
Você pode também apenas mencionar o número de minutos depois da hora. 
Veja os exemplos a seguir:
2:10 – It’s ten past two.
 It’s ten after two.
2:50 – It’s ten to three.
e-Tec BrasilAula 4 | Hotel 93
Quando se trata de dizer a metade da hora, usamos as expressões: half past 
or thirty.
3:30 – It’s half past three.
 It’s three thirty.
6:30 – It’s half past six. 
 It’s six thirty.
 
 
Lembre que há duas maneiras de se dizer as horas:
07:05
07:10
07:15
07:20
07:25
07:30
07:35
07:40
07:45
07:50
07:55
It’s seven five.
It’s seven ten.
It’s seven fifteen
It’s seven twenty.
It’s seven twenty-five.
It’s seven thirty.
It’s seven thirty-five.
It’s seven forty
It’s seven forty-five.
It’s seven fifty.
It’s seven fifty-five.
It’s five past seven.
It’s ten past seven.
It’s a quarter past seven.
It’s twenty past seven.
It’s twenty-five past seven.
It’s half past seven.
It’s twenty-five to eight.
It’s twenty to eight.
It’s quarter to eight.
It’s ten to eight.
It’s five to eight.
 
Atividade 7
Atende ao Objetivo 4
Nas representações das horas abaixo, faça a pergunta e escreva todas as 
estruturas possíveis:
03:10a) 
Turismoe-Tec Brasil 94
04:15 b) 
02:00 c) 
08:50d) 
07:40 e) 
01:30 f) 
05:35 g) 
10:25 h) 
e-Tec BrasilAula 4 | Hotel 95
12:05 i) 
06:45 j) 
Look! Datas
Na língua inglesa, quando se faz referência às datas, a ordenação dos dias e 
meses é diferente do usado na língua portuguesa. Ou seja, o mês é colocado 
antes do dia referente. 
Observe:
Diana was born on July 7th, 1972.
Diana was born on July seventh, nineteen seventy-two.
Ou seja:
Diana nasceu no dia 7 de julho de 1972.
Quando o ano for omitido, escreve-se o dia em número ordinal.
John was born on January 7th.
John was born on January seventh.
Ou seja:
John nasceu no dia sete de janeiro.
Turismoe-Tec Brasil 96
Algumas importantes particularidades da língua inglesa:
1. A maneira de se ler os anos é a seguinte: leem-se primeiramente os dois 
algarismos iniciais e depois os dois últimos. 
1982; nineteen eighty-two.
Agora, o ano 2000 em diante lê-se da seguinte maneira:
2003: two thousand three
2. Cabeçalho de cartas, relatórios: normalmente, adota-se a seguinte ordem 
em inglês:
São Paulo, January 17th, 1982.
São Paulo, seventeenth January, nineteen eighty-two.
Ou seja: 
São Paulo, 17 de janeiro de 1982.
3. Os dias da semana e meses escrevem-se com inicial maiúscula, como vi-
mos na Aula 3. 
4. Empregam-se algumas preposições em algumas situações: 
* Para datas completas (dia, mês e ano), usa-se a preposição on.
Ex.: On 27 December 1970, they married.
* Quando é feita apenas a referência ao ano, usa-se a preposição in.
 Ex.: In 1970, they went to church to say yes.
* Quando há apenas menção ao dia da semana, usa-se a preposição on. 
Ex.: On a Sunday of December, they married.
e-Tec BrasilAula 4 | Hotel 97
Atividade 8
Atende ao Objetivo 4
Escreva por extenso as datas. Antes, observe o modelo:
1 / 21 / 1972 
It’s January twenty-first nineteen seventy-two.
11 / 24 / 1995 a) 
10 / 16 / 2004b) 
3 / 13 / 1805 c) 
5 / 12 / 2012d) 
Object pronouns
Os pronomes objetos são usados quando queremos nos referir a pessoas, 
quando elas não são sujeito da frase. Ou seja, quando elas fazem parte do 
complemento do verbo ou são parte da ação do verbo. Portanto, eles devem 
estar dispostos sempre depois do verbo.
Turismoe-Tec Brasil 98
Ex.: I like my mother.
Substituindo o objeto my mother pelo pronome, fica assim: 
I like her.
Cada pronome sujeito tem um pronome objeto correspondente:
 Subject Pronouns Object Pronouns
 I me
 You you
 He him
 She her
 It it
 We us
 You you
 They them
 
Atividade 9
Atende ao Objetivo 5
Sublinhe o pronome adequado às sentenças a seguir:
San Diego is a fantastic city, isn’t (he / it)?a) 
Is Marian coming with (them / they)?b) 
“Who is David Bergman here?” “It’s (me / I).”c) 
subject
verb
object
subject
verb
object pronoun
e-Tec BrasilAula 4 | Hotel 99
Are there people looking at (they / them)?d) 
This cake is not for (she / her), it’s for (I / me).e) 
We aren’t looking at (her / she) and she isn’t looking at (us / we).f) 
Who’s on the phone? It’s (he / him).g) 
She’s asking (us / we) our names. Are we going to tell (her/she)?h) 
“Where is your brother, Kevin?” “That’s (he / him) at the coffee shop”.i) 
These questions are not difficult for (we / us), are (they / them)?j) 
Informações sobre a próxima aula
Na Aula 5, vamos desfrutar, juntamente com Robert, dos passeios e das ativi-
dades de lazer em lugares maravilhosos que ele escolheu, tais como: Central 
Park, Statue of Liberty, Empire State Building e outros. You can’t miss this 
trip! Você não pode ficar fora dessa!
Resumo
As frases imperativas são diferentes das outras, pois não têm sujeito em •	
seu início:elas começam, geralmente, com o verbo. 
O Imperativo é utilizado para fazer solicitação ou pedido e também emitir •	
uma ordem.
O Imperativo tem as formas negativa e afirmativa. •	
O •	 Simple Future (will) é usado para expressar algo que provavelmente 
ocorrerá no futuro, mas que não se tem certeza de quando ocorrerá ou 
se realmente ocorrerá. 
O •	 Simple Future tem como auxiliar o will para a forma interrogativa e 
won’t para a negativa. Então, nas três formas, ele fica assim: afirmativa 
(subject + will + verb); negativa (subject + will + not + verb) e interroga-
tiva (Will + subject + verb).
Turismoe-Tec Brasil 100
O •	 Immediate Future é usado para situações em que o que irá ser feito já 
foi planejado e decidido. Nesse caso, use going to, pois é o tempo verbal 
que usamos para falar de algo que decidimos fazer e estamos certos de 
que acontecerá. 
As três formas do •	 going to são: afirmativa (subject + to be + going to + 
verb); negativa (subject + to be + not + going to + verb) e interrogativa 
(to be + subject + going to + verb).
Nas seções •	 LOOK!, vimos: partes principais de um hotel e alguns de seus 
serviços prestados, horas e datas.
Object pronouns•	 devem ser colocados sempre depois do verbo. Eles 
substituem os nomes e são complemento do verbo. São eles: me, you, 
him, her, it, us, you, them. 
Respostas das atividades
Atividade 1
Jane is an excellent teacher. ( )a) 
Help me! ( x )b) 
Look at my new bike! ( x )c) 
Please, call me tomorrow. ( x )d) 
Friday is my favorite day. ( )e) 
Come on! ( x )f) 
I help my mother to wash the dishes every day. ( )g) 
I like to visit museums. ( )h) 
Don’t talk during the class. ( x )i) 
Be nice to your friends. ( x ) j) 
e-Tec BrasilAula 4 | Hotel 101
Atividade 2
Don’t smoke!a) 
Don’t drink and drive.b) 
Close the door, please.c) 
Please, open the door.d) 
Wake up!e) 
 
Atividade 3
David (is going / a) is going to) meet me at 3 o’clock.
Mary (b) is going to / are going to) teach English next semester.
Pablo and I (is going to / c) are going to) visit you.
I am not going (to cleaning / d) to clean) my room today.
(e) Is / Are) she going to bring their children to the meeting?
 
Atividade 4
We a) are going to stay home tonight and watch TV.
They are tired. They b) are going to go to the club tomorrow.
This film was really good! I c) am going to see it again.
I finished my work and now I d) am going to rest a little while.
That’s a nice coat. I e) am not going to buy it because I don’t have money.
The boys don’t like Robert Redford. That’s why they f) are not going to.
Turismoe-Tec Brasil 102
Atividade 5
Will he go to the beach?a) 
Mary will not dance the waltz. b) 
The photographer will work on Sundayc) 
She won’t travel in December.d) 
 
Atividade 6
B: Sure, I’ll translate it for you.a) 
B: I’ll answer it for you.b) 
B: I’ll paint them.c) 
B: I’ll take you to the hospital.d) 
B: I’ll help you carry them.e) 
B: I’ll talk to her.f) 
 
Atividade 7
03:10a) 
It’s three ten.
It’s ten past three.
It’s ten after three.
04:15b) 
It’s four fifteen.
It’s fifteen past three.
It’s a quarter past four.
e-Tec BrasilAula 4 | Hotel 103
02:00c) 
It’s two o’clock.
08:50d) 
It’s eight fifty.
It’s ten to nine.
07:40e) 
It’s seven forty.
It’s twenty to eight.
01:30f) 
It’s one thirty.
It’s half past one.
05:35g) 
It’s five thirty-five.
It’s twenty-five to six.
10:25h) 
It’s ten twenty-five.
It’s twenty-five past ten.
It’s twenty-five after ten.
11:05i) 
It’s eleven five.
It’s five past eleven.
It’s five after eleven.
06:45j) 
It’s six forty-five.
It’s a quarter to seven.
 
Atividade 8
11 / 24 / 1995 a) 
It’s November twenty-fourth nineteen ninety-five.
Turismoe-Tec Brasil 104
10 / 16 / 2004b) 
It’s October sixteenth two thousand and four.
3 / 13 / 1805 c) 
It’s March thirteenth eighteen and five.
5 / 12 / 2012d) 
It’s December fifth two thousand twelve.
 
Atividade 9
ita) 
them b) 
me c) 
themd) 
her / mee) 
her/ usf) 
himg) 
Us / herh) 
Himi) 
us / themj) 
Referências bibliográficas
DI BIAGGI, Enaura T. Krieck; STAVALE, Emeri De Biaggi. Enjoy your stay!: Inglês básico de 
hotelaria e turismo. São Paulo: Disal, 2004.
RICHARDS, Jack C. New Interchange: English for internacional communication: student’s 
book 1. 9. ed. Cambridge: United Kingdom University Press:, 2001.
VINEY, Peter. Basic Survival: International communication for professional people. 5. ed. 
Thailand: Macmillan, 2008.
e-Tec BrasilAula 5 | Ligando para um amigo 105
Aula 5 | Ligando para um amigo
Meta da aula
Apresentar o •	 Simple Past de verbos regulares e irregulares.
Introduzir alguns advérbios de tempo que são usados no •	
Simple Past.
Apresentar os •	 possessive adjectives e os possessive pronouns.
Evidenciar o vocabulário relativo às estações do ano e à tem-•	
peratura.
Objetivos da aula
Ao término desta aula, você deverá ser capaz de:
1. aplicar o Simple Past de verbos regulares em frases afirmativas, 
negativas e interrogativas;
2. reconhecer os advérbios de tempo em orações no Simple Past;
3. comparar o Simple Past dos verbos irregulares com os regulares;
4. distinguir os pronomes possessivos (possessive pronouns) e os 
adjetivos possessivos (possessive adjectives) nas orações;
5. identificar vocabulário relativo à temperatura e às estações do ano.
 
Lembrando-se de um amigo
Nesta aula, você acompanhará Robert entrando em contato com um amigo 
para combinarem alguns passeios em Nova Iorque.
Robert lembrou-se de que Bruno, amigo de sua irmã Julia, morava em Nova 
Iorque já há algum tempo. Robert então resolveu ligar pra ele, para pedir-lhe 
sugestões de passeios e convidar Bruno para acompanhá-lo.
O uso de pronomes e vocabulário relativo ao clima também serão vistos 
nesta aula.
Então, vamos aquecer as turbinas, pois a temperatura só deve aumentar, 
não podemos deixá-la cair.
Turismoe-Tec Brasil 106
Telephone call
Robert: Hello. Can I talk to Bruno?
Bruno: Yes, it’s me.
Robert: Hi Bruno! It’s Robert, Julia’s brother.
Bruno: Oh, boy, what a surprise!
Robert: Yeah! I’m here in New York and I want to know if we can 
meet to go around. I want to visit some places here.
Bruno: Of course we can meet, it will be a pleasure.
But where do you want to go and when?
Robert: I don’t have much time here, so, if we could meet this weekend 
it would be perfect for me. And about the places, I would like 
you to give me suggestions.
Bruno: Robert, tomorrow I have to work until 11:00 am.
 Here in New York there are many interesting places such as:
Empire State Building, Statue of Liberty, Central Park 
and others.
Robert: Ok, do you want to go around with me?
Bruno: Of course, which hotel are you staying?
Robert: I’m here on Hilton New York hotel.
Bruno: Oh, I’ve already heard about this hotel.
 Give me the address.
Robert: It’s on 1335 Avenue of the Americas New York NY 10019.
Bruno: So, Robert, tomorrow about 1:00 pm, I’ll meet you, ok?
Robert: Ok, Bruno, it’s nice to me. See you tomorrow.
Bruno: Bye.
Go around
Dar um volta.
Pleasure
Prazer.
Weekend
Fim de semana.
Such as
Tais como.
Glossário
e-Tec BrasilAula 5 | Ligando para um amigo 107
Fonte: www.sxc.hu/photo/1111836
A
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Fr
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kl
in
Fonte: www.sxc.hu/photo/761492
Si
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on
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D
um
itr
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Fonte: www.sxc.hu/photo/1060193
D
av
id
 L
at
Você tem aprendido em todas as aulas um tempo verbal diferente, agora 
chegou a vez do Simple Past e do To be Simple Past. Atente para o fato de 
que o Simple Past possui dois tipos de verbos: regulares eirregulares.
O Simple Past dos verbos regulares
O Simple Past expressa ações que aconteceram e se encerraram no passado 
e em tempo definido.
Exemplos:
She •	 called me. (Ela me chamou – a ação já aconteceu e acabou).
Alexander Graham Bell •	 invented the telephone in 1876. (Alexander Graham Bell 
inventou o telefone em 1876 – a ação já aconteceu em uma época no passado).
The Beatles •	 recorded their first hit in 1962. (Os Beatles gravaram seu pri-
meiro sucesso em 1962 – a ação está definida no tempo passado).
Os verbos no Simple Past são divididos em dois grupos: verbos regulares e 
verbos irregulares.
Para formar o passado dos verbos regulares na forma afirmativa, procede-se 
do seguinte modo:
Acrescenta-se a terminação •	 -ed ao verbo no infinitivo, sem “to”, em 
todas as pessoas.
Turismoe-Tec Brasil 108
Entretanto, há algumas exceções, que serão apresentadas adiante.
Veja, a seguir, a conjugação completa dos três verbos regulares apresentados 
nos exemplos:
Verb to call (chamar, ligar)
Affirmative Negative Interrogative
I called I didn’t call Did I call…?
You called You didn’t call Did you call...?
He called He didn’t call Did he call...?
She called She didn’t call Did she call...?
It called It didn’t call Did it call...?
We called We didn’t call Did we call...?
You called You didn’t call Did you call...?
They called They didn’t call Did they call...?
Verb to invent (inventar)
Affirmative Negative Interrogative
I invented I didn’t invent Did I invent…?
You invented You didn’t invent Did you invent...?
He invented He didn’t invent Did he invent...?
She invented She didn’t invent Did she invent...?
It invented It didn’t invent Did it invent...?
e-Tec BrasilAula 5 | Ligando para um amigo 109
Affirmative Negative Interrogative
We invented We didn’t invent Did we invent...?
You invented You didn’t invent Did you invent...?
They invented They didn’t invent Did they invent...?
Verb to record (gravar)
Affirmative Negative Interrogative
I recorded I didn’t record Did I record...?
You recorded You didn’t record Did you record...?
He recorded He didn’t record Did he record...?
She recorded She didn’t record Did she record...?
It recorded It didn’t record Did it record...?
We recorded We didn’t record Did we record...?
You recorded You didn’t record Did you record...?
They recorded They didn’t record Did they record...?
Conforme foi dito, quando queremos formar o Simple Past dos verbos regu-
lares, temos de acrescentar -ed a seu infinitivo sem o “to”. Ou seja, o Simple 
Past é formado assim:
= infinitivo sem o “to” + terminação -ed
Turismoe-Tec Brasil 110
Exemplos:
Infinitive Simple past
to talk (falar) talked
to jump (pular) jumped
to smell (cheirar) smelled
Contudo, existem exceções para terminações dos verbos regulares. Veja 
quais são elas:
Verbos terminados em Y:•	
1º: Se o Y for precedido de consoante, retira-se o Y e acrescenta -ied:
Exemplos: We cried all night when our dog escaped.
Infinitive Simple past
to cry (chorar) cried
to study (estudar) studied
to try (tentar) tried
to worry (preocupar-se) worried
to hurry (apressar-se) hurried
to reply (responder) replied
2º: Se o Y for precedido de vogal, o procedimento é normal e apenas acres-
centa-se -ed:
e-Tec BrasilAula 5 | Ligando para um amigo 111
Exemplos: I played soccer with the gang last Saturday.
Infinitive Simple past
to play (jogar, brincar) played
to stay (ficar) stayed
to destroy (destruir) destroyed
to enjoy (aproveitar) enjoyed
Em verbos terminados em E, acrescenta-se apenas -d:
Exemplos: The ballerinas danced at the theatre last night. 
Infinitive Simple past
to dance (dançar) danced
to love (amar) loved
to arrive (chegar) arrived
to decide (decidir) decided
Em verbos terminados em consoante + vogal + consoante, repete-se a últi-
ma letra quando a última sílaba for tônica (forte), e acrescenta-se -ed.
Exemplos: The train stopped ten minutes ago.
Infinitive Simple past
to stop (parar) stopped
Turismoe-Tec Brasil 112
Infinitive Simple past
to drop (largar) dropped
to plan (planejar) planned
Em seguida, os acompanhantes dos verbos: 
os advérbios
Na Aula 3, vimos a definição do que é um advérbio. Caso você não esteja se 
lembrando, este é o momento de rever o assunto.
Alguns advérbios e expressões de tempo são comuns em orações do Simple Past.
Os advérbios são palavras invariáveis, que se juntam aos verbos, aos adjeti-
vos e a outros advérbios para lhes modificar a significação, exprimindo uma 
circunstância de tempo, lugar, modo etc.
A expressão de tempo ocorre quando duas ou mais palavras exercem função 
de advérbio. A expressão de tempo é o conjunto de palavras, geralmente in-
troduzidas por uma preposição, que exercem a função de advérbio: às vezes, 
de quando em quando, de vez em quando, na última noite etc.
yesterday: ontem;•	
the day before: anteontem;•	
last week: semana passada;•	
a year ago: um ano atrás;•	
last century: no século passado.•	
Veja como usar advérbios e expressões de tempo em frases no Simple Past:
Yesterday•	 Joana studied for the test.
e-Tec BrasilAula 5 | Ligando para um amigo 113
Mr. Hill arrived •	 ten minutes ago.
I received this e-mail •	 last week.
Agora que você já aprendeu as características do Simple Past, está na hora 
de praticar.
Atividade 1
Atende ao Objetivo 1
Complete as frases a seguir colocando os verbos entre parênteses no Simple Past:
Suellen _____________ to talk to her mother. (stop)a) 
Mr. and Mrs. Cunha _____________ to Natal last March. (travel)b) 
My cousins _____________ the World Cup finals in my house. (watch)c) 
I _____________ my hair this morning. (wash)d) 
Sir Alexander Fleming _____________ penicillin last century. (discover)e) 
On July 20, 1969, an astronaut _____________ on the moon for the first f) 
time. (walk)
Atividade 2
Atende aos Objetivos 1 e 2
As orações a seguir estão no Simple Present. Substitua as expressões de 
tempo pelas expressões que estão entre parênteses e passe as orações para 
o Simple Past, conforme o exemplo:
Andrea a) works in the morning every day. (yesterday)
 Andrea worked in the morning yesterday.
Turismoe-Tec Brasil 114
John b) watches TV at night. (last night)
Luke c) celebrates his birthday every year. (two days ago)
The businessmen d) attend meetings every Wednesday. (last Wednesday)
Tom and Susan e) play with their kids on the weekends. (last weekend)
O Simple Past dos verbos regulares nas for-
mas afirmativa, negativa e interrogativa
Você já aprendeu, nas aulas anteriores, as formas afirmativa, negativa e 
interrogativa de alguns tempos verbais. Agora é a vez de verificar como fica 
o Simple Past nessas três possibilidades.
Affirmative (+)
Na forma afirmativa, quando o verbo está na forma do Simple Past, as ora-
ções têm a seguinte apresentação:
= subject + verbo no Simple Past + advérbio
Exemplos:
I/ You / We / They worked in the morning.
He / She / It worked in the morning.
e-Tec BrasilAula 5 | Ligando para um amigo 115
Negative (–)
Na forma negativa, o Simple Past é formado da seguinte maneira: acrescen-
ta-se o verbo auxiliar did + not (indicativo de negação) + o verbo principal na 
sua forma infinitiva sem o “to”.
= subject + did + not + infinitive sem o “to” + advérbio
Exemplos:
I / You / We / They didn’t work in the morning.
He / She / It didn’t work in the morning.
Interrogative (?)
Já na forma interrogativa do Simple Past, o auxiliar did é deslocado para 
o início da oração, seguido do sujeito e depois a forma infinitiva do verbo 
principal sem o “to”.
= Did + subject + infinitive sem o “to” + advérbio
Exemplos:
Did I/ you / we/ they work in the morning?
Did he / she / it work in the morning?
 
Watch out!
O Simple Past tem somente uma conjugação para todas as pesso-
as. Então, teremos:
I, you, we, they watched TV last night.
He, she, it watched TV last night. 
Nas frases afirmativas no passado, quando os verbos forem regu-
lares, acrescentaremos a esses verbos: d, ed ou ied.
Turismoe-Tec Brasil 116
Quando você for escrever orações negativas e interrogativas, lem-
bre-se de retirar o d, ed ou ied, ou seja, lembre-se de usar o verbo 
no infinitivo sem o to. Lembre-se também de usar did na interro-
gativa e didn’t na negativa.
Exemplos:
Verbo – celebrate
(+) They celebrated their victory yesterday.
(–)They didn’t celebrate their victory yesterday.
(?) Did they celebrate their victory yesterday?
Verb – wish
(+) He wished them peace and good luck.
(-) He didn’t wish them peace and good luck.
(?) Did he wish them peace and good luck?
 Verb - study
(+) They studied for the test last Monday.
(-) They didn’t study for the test last Monday.
(?) Did they study for the test last Monday?
 
Atividade 3
Atende ao Objetivo 1
Vamos praticar como fazer a forma negativa e interrogativa das orações a 
seguir? Siga o modelo e indique como ficam as seguintes frases na forma 
interrogativa e afirmativa.
e-Tec BrasilAula 5 | Ligando para um amigo 117
Model: She danced all night yesterday.
 Interrogativa: Did she dance all night yesterday?
 Negativa: She didn’t dance all night yesterday. 
James studied at Cambrigde University in 1965.a) 
 Interrogativa:
 Negativa:
It rained a lot the day before today.b) 
 Interrogativa:
 Negativa:
The kids played ball on the weekend.c) 
 Interrogativa:
 Negativa:
I visited my grandparents last month.d) 
 Interrogativa:
 Negativa:
They organized the Halloween party.e) 
 Interrogativa:
 Negativa:
O Simple Past dos verbos irregulares
Assim como ocorre com os verbos regulares no Simple Past, os verbos irre-
gulares também têm forma única para todos os sujeitos. Porém, diferente-
mente dos verbos regulares, que tínhamos que acrescentar d, ed, ied para 
formarmos os passado, os verbos irregulares não têm regra fixa. Por isso, é 
necessário que você aprenda como os verbos ficarão no passado.
Veja, a seguir, a tabela com alguns verbos irregulares.
 
Watch out!
A lista dos verbos irregulares é bem extensa. Você, provavelmente, 
encontrará uma lista mais completa em um dicionário. 
Turismoe-Tec Brasil 118
Infinitive Simple past Translate
begin began 
bring brought 
buy bought 
come came 
do did 
drive drove 
eat ate 
feed fed 
fight fought 
fly flew 
forget forgot 
get got 
give gave 
go went 
have had 
know knew 
leave left 
let let 
make made 
e-Tec BrasilAula 5 | Ligando para um amigo 119
Infinitive Simple past Translate
pay paid 
put put 
say said 
see saw 
sleep slept 
speak spoke 
spend spent 
take took 
teach taught 
tell told 
think thought 
wake woke 
write wrote 
Veja agora exemplos de frases com verbos irregulares no Simple Past:
Exemplos: Camila went to school late. (Camila foi para escola tarde.)
 Sam slept until 11 o’clock. (Sam dormiu até 11 horas.)
Verbo – passado de goSubject
Verbo – passado de sleepSubject
Turismoe-Tec Brasil 120
Veja como são conjugados os verbos “to go” e “to sleep”, apresentados nos 
exemplos, no Simple Past:
Verb to GO (ir)
Affirmative Negative Interrogative
I went I didn’t go Did I go …?
You went You didn’t go Did you go...?
He went He didn’t go Did he go...?
She went She didn’t go Did she go...?
It went It didn’t go Did it go...?
We went We didn’t go Did we go...?
You went You didn’t go Did you go...?
They went They didn’t go Did they go...?
Verb to SLEEP (dormir)
Affirmative Negative Interrogative
I slept I didn’t sleep Did I sleep …?
You slept You didn’t sleep Did you sleep...?
He slept He didn’t sleep Did he sleep...?
She slept She didn’t sleep Did she sleep...?
It slept It didn’t sleep Did it sleep...?
e-Tec BrasilAula 5 | Ligando para um amigo 121
Affirmative Negative Interrogative
We slept We didn’t sleep Did we sleep...?
You slept You didn’t sleep Did you sleep...?
They slept They didn’t sleep Did they sleep...?
Affirmative (+)
Na forma afirmativa, as orações têm a seguinte construção quando o verbo 
está na forma do Simple Past:
= subject + verbo no Simple Past + advérbio
Exemplos:
I/ You / We / They wrote many letters.
He / She / It wrote many letters.
Negative (–)
Na forma negativa do Simple Past de verbos irregulares, acrescenta-se o 
verbo auxiliar did + not (indicativo de negação) + o verbo principal na sua 
forma infinitiva sem o “to”.
= subject + did + not + infinitive sem o “to” + advérbio
Exemplos:
I / You / We / They didn’t write many letters.
He / She / It didn’t write many letters.
Interrogative (?)
Já na forma interrogativa do Simple Past de verbos irregulares, o auxiliar did 
é deslocado para o início da oração, seguido do sujeito e depois da forma 
infinitiva do verbo principal sem o “to”.
Turismoe-Tec Brasil 122
= Did + subject + infinitive sem to + advérbio?
Exemplos:
Did I/ you / we / they write many letters?
Did he / she / it write many letters?
 
Watch out!
Não acrescentaremos: d, ed ou ied às orações no passado com 
verbos irregulares. Temos que aprender os verbos da tabela. Quan-
do você for fazer orações negativas e interrogativas, lembre-se de 
voltar o verbo para o infinitivo sem o to, e de também usar did na 
interrogativa e didn’t na negativa.
 
Atividade 4
Atende ao Objetivo 3
Preencha os espaços em branco usando o Simple Past dos verbos nos 
parênteses:
Jane _____________ (get) back from Mikonos yesterday.a) 
Mr. Kelly _____________ (speak) to his wife in the afternoon.b) 
The boys _____________ (go) to the gym in the morning.c) 
The businessmen _____________ (fly) to Chicago last week.d) 
The conference _____________ (begin) at 5 o’clock.e) 
Jeremy _____________ (spend) a week in Baltimore.f) 
Mrs. Brown _____________ (teach) five classes yesterday.g) 
Lucy _____________ (drive) to work everyday last month.h) 
e-Tec BrasilAula 5 | Ligando para um amigo 123
Atividade 5
Atende aos Objetivos 1 e 3
Reescreva as seguintes sentenças no passado. Depois, passe-as para as for-
mas interrogativa e negativa:
Model: Suellen buys clothes every month.
 Simple Past: Suellen bought clothes last month.
 Interrogative: Did Suellen buy clothes last month?
 Negative: Suellen didn’t buy clothes last month.
 Tanya writes to her parents every month.a) 
 Simple Past: last month.
 Interrogative:
 Negative:
 Kevin and Tom leave work at 5 every day.b) 
 Simple Past: yesterday.
 Interrogative:
 Negative:
 My parents have to go to work in the afternoon.c) 
 Simple Past: yesterday afternoon.
 Interrogative:
 Negative:
 The Johnsons take their kids to school every week.d) 
 Simple Past: last week.
 Interrogative:
 Negative:
 The kids have a good time at the mall on the weekends.e) 
 Simple Past: last weekend.
 Interrogative:
 Negative:
Turismoe-Tec Brasil 124
O Simple Past do verbo “to be”
Vimos que, no Simple Present, temos três formas no “to be” (ser ou estar), 
que são am, is e are. Agora no to be – Simple Past temos duas formas que 
são was e were (era ou estava). Portanto, o to be é um caso especial de verbo 
irregular. Veja, no quadro a seguir, a quais pessoas was e were se referem:
To be – Simple Present To be – Simple Past
I am happy I was happy
You are happy You were happy
Heis happy He was happy
She is happy She was happy
It is happy It was happy
We are happy We were happy
You are happy You were happy
They are happy They were happy
Então, a partir da observação do quadro anterior, conclui-se que para as 
pessoas (I, he, she, it) que usamos am e is no presente, usaremos was no 
passado.
E para as pessoas (you, we, they) que usamos are no presente, agora usare-
mos were no passado.
Affirmative (+)
Na forma afirmativa, as orações têm a seguinte construção quando o verbo 
está na forma do To be Simple Past:
= subject + to be Simple Past + complemento
e-Tec BrasilAula 5 | Ligando para um amigo 125
Exemplos:
I/ He / She / It was at the club yesterday.
You / We / They were at the club yesterday.
Negative (–)
Na forma negativa do To be Simple Past, acrescenta-se not (indicativo de 
negação) depois do to be.
= subject + to be Simple Past + not + complemento
Exemplos:
I/ He / She / It was not (wasn’t) at the club yesterday.
You / We / They were not (weren’t) at the club yesterday.
Interrogative (?)
Já na forma interrogativa do To be Simple Past, o to be é deslocado para o 
início da oração, seguido do sujeito e depois dos complementos.
= to be Simple Past + subject + complemento?
Exemplos:
Was I/ he / she / it at the club yesterday?
Were you / we / they at the club yesterday?
To be – Simple Past Negativa Interrogativa
I was happy I wasn’t happy Was I happy?
You were happy You weren’t happy Were you happy?
He was happy He wasn’t happy Was he happy?
She was happy She wasn’t happy Was she happy?
Turismoe-Tec Brasil 126
To be – Simple Past Negativa Interrogativa
It was happy It wasn’t happy Was it happy?
We were happy We weren’t happy Were we happy?
You were happy You weren’t happy Were you happy?
They were happy They weren’t happy Were they happy?
Atividade 6
Atende ao Objetivo 3
Escolha a melhor opção de aplicação do verbo to be no Simple Past para 
cada frase:
Paul _____________ a good basketball player when he _____________ a) 
8 years old.
( )was, was ( ) were, were ( ) was, were ( ) were, was
Jeannie _____________ born in Brazil when her mother _____________ b) 
25 years old.
( ) were, were ( ) was, were ( ) was, was ( ) were, was
Will and Bill _____________ born in 1998. They _____________ very small, c) 
just 45 cm.
( ) was, were ( ) were, was ( ) was, was ( ) were, were
John and Maria _____________ married in December. She _____________ d) 
very pretty.
( ) was, were ( ) were, was ( ) was, was ( ) were, were
Estudamos em aulas anteriores os pronomes sujeitos e pronomes objetos. 
Agora chegou o momento dos pronomes possessivos e adjetivos possessivos.
e-Tec BrasilAula 5 | Ligando para um amigo 127
Possessive Adjectives – Possessive Pronouns
Você se lembra do que são pronomes? Não? Então, vamos lá...
Pronomes são palavras que substituem os nomes, para evitar repetições 
desnecessárias.
No quadro a seguir, você tem os subject pronouns, possessive adjectives e 
possessive pronouns. Vocês verão adiante quando usar e o que significam 
possessive adjectives e possessive pronouns.
Subject Pronouns Possessive Adjectives Possessive Pronouns 
I My Mine 
You Your Yours
He His His
She Her Hers
It Its its
We Our Ours
You Your Yours
They Their Theirs
Possessive adjectives (adjetivos possessivos)
Vêm sempre antes dos substantivos a que se referem.•	
 Exemplos: Robert is from Brazil. His country is Brazil.
 Susan is from Italy. Her country is Italy.
Suas formas são invariáveis; concordam com o possuidor e não com a •	
coisa possuída.
 Exemplos: Robert = he (his name, his country, his friends etc.)
 Susan = she (her name, her country, her friends etc.)
Turismoe-Tec Brasil 128
Não são usados com artigo.•	
 Exemplos: My name is Sílvia. (O meu nome é Sílvia.)
 Your friends are here. (Os seus amigos estão aqui.)
Possessive pronouns (pronomes possessivos)
Evitam a repetição de um substantivo, por este já ser conhecido ou óbvio.•	
 Exemplos: This notebook is mine! (my notebook)
 That bike is hers. (her bike)
 Is this pen yours? (your pen)
Os •	 possessive pronouns vêm no lugar dos substantivos; os possessive 
adjectives precedem os substantivos.
 Exemplos: My t-shirt is yellow. Yours is blue.
 Our teacher is British. His is American.
Nunca se usam com o artigo.•	
 Exemplos: My cat is black. Mine is white. (O meu gato é preto. O meu é 
branco).
Exemplos: Susan washes her hair every day.
 Daniel and James clean their house.
Atividade 7
Atende ao Objetivo 4
Complete as frases a seguir com os possessive pronouns ou possessive 
adjectives:
I have _____________ problems. Sue has _____________ .a) 
Paul and Mary have _____________ apartments. I have _____________ .b) 
Elemento possuído
Elemento possuídoAdjetivo possessivo
Adjetivo possessivoSubject
Subject
e-Tec BrasilAula 5 | Ligando para um amigo 129
You have _____________ friends. We have _____________ .c) 
Will has _____________ surfboard. Bill has _____________ .d) 
Grandma has _____________ recipes. You have _____________ .e) 
We have _____________ ideas. The Twin Brothers have _____________ .f) 
Look!
Iniciaremos a seguir a seção Look! Nesta aula, você terá contato com voca-
bulário relacionado à temperatura e estações do ano. É importante saber 
informações sobre o clima do local que você vai visitar quando fizer uma 
viagem. Isso porque o clima influencia, por exemplo, nas roupas que você 
deve levar e nos passeios que você poderá fazer.
Look! Let’s talk about weather
É necessário aprender as condições climáticas. Elas são usadas com a função 
de adjetivo para poder descrever como está o tempo.
Fonte: www.sxc.hu/photo/634881
sunny – ensolarado
Jo
hn
 E
va
ns
Turismoe-Tec Brasil 130
Fonte: www.sxc.hu/photo/939164
rainy – chuvoso
Fonte: www.sxc.hu/photo/1188952
windy – com vento
Fonte: www.sxc.hu/photo/1192339
foggy – com neblina
M
ila
n 
Ju
re
k
N
ic
k 
C
lix
C
hr
is
tin
e 
La
nd
is
e-Tec BrasilAula 5 | Ligando para um amigo 131
Fonte: www.sxc.hu/photo/1116432
snowy – com neve
Fonte: www.sxc.hu/photo/1137802
cloudy – nublado
Look! Seasons of the year
Assim como no português, no inglês também temos quatro representações 
das estações do ano, que são elas:
C
ol
in
 B
ro
ug
h
Ju
lia
 S
ta
rr
Turismoe-Tec Brasil 132
Fonte: www.sxc.hu/photo/1188041
spring – primavera
Fonte: www.sxc.hu/photo/1224049
summer – verão
Fonte: www.sxc.hu/photo/1193818
fall (or autumn) – outono
 G
er
ha
rd
 T
aa
tg
en
 jr
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Ju
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s 
Bl
oe
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Th
 S
id
e-Tec BrasilAula 5 | Ligando para um amigo 133
Fonte: www.sxc.hu/photo/244235
winter – inverno
Agora que você já estudou o vocabulário relativo às estações do 
ano, veja a letra de uma música que fala que a amizade independe 
da estação do ano. Será que você consegue identificar as palavras 
primavera, verão, outono e inverno?
You’ve got a friend
James Taylor
When you’re down and troubled
and you need some love and care
And nothing, no nothing is going right
Close your eyes and think of me
And soon I will be there
To brighten up
Even your darkest night
You just call out my name
And you know wherever I am
I’ll come running
Site destaque
C
in
dy
 K
al
am
aj
ka
Turismoe-Tec Brasil 134
To see you again
Winter, spring, summer or fall
All you have to do is call
And I’ll be there
You’ve got a friend. 
You’ve got a friend... 
Fonte: www.youtube.com/watch?v=wftbahypdAA
Look! Temperature
Agora, chegou a vez da temperatura, para poder fechar o nosso estudo 
relacionadoao tempo.
Hot (30º C a 38ºC)
Warm (20º C a 30ºC)
Cool (10º C a 20º C)
Cold (1º C a 10º C)
Freezing (0º C e abaixo de zero)
Fonte: www.gramado.rs.gov.br/images/stories/termmetro_digital.jpg
e-Tec BrasilAula 5 | Ligando para um amigo 135
Nos EUA, costuma-se indicar a temperatura ambiente em graus 
Fahrenheit. E para fazer a conversão aproximada de Fahrenheit em 
Celsius, subtrai-se 32 da temperatura em Fahrenheit e multiplica-
se resultado por 0,55. 
32º Farenheit, por exemplo, corresponde a 0º Celsius.
 
Atividade 8
Atende ao Objetivo 5
O quadro a seguir mostra as temperaturas de algumas cidades do mundo. 
Observe:
City/country Degrees Weather
Camberra – Austrália 12º C 
Nova York – Estados Unidos 25º C
Berlim – Alemanha 27º C
Los Angeles – Estados Unidos 29º C
Tokio – Japão 24º C
Belo Horizonte – Brasil 25º C
Agora, com base nas informações do quadro, responda às seguintes ques-
tões, conforme o modelo:
Turismoe-Tec Brasil 136
Examples: What was the weather like in Camberra?
 It was cool and rainy.
What was the weather like in New York?a) 
What was the weather like in Berlin?b) 
What was the weather like in Los Angeles?c) 
What was the weather like in Tokio?d) 
What was the weather like in Belo Horizonte?e) 
Trabalhando a pronúncia
Não se esqueça de consultar sempre o site Language 
Guide para desenvolver sua pronúncia. O endereço é 
www.languageguide.org/english/br/.
Site destaque
e-Tec BrasilAula 5 | Ligando para um amigo 137
Resumo
O •	 Simple Past dos verbos regulares é formado pelo acréscimo da terminação 
-ed, -ied ou -d ao infinitivo dos verbos, sem o “to”.
O •	 Simple Past dos verbos irregulares não é formado do mesmo modo 
que o dos verbos regulares, pois os irregulares não seguem uma regra de 
formação, portanto é preciso aprender como é cada caso em particular. 
Example: go – went.
O verbo to be no •	 Simple Past apresenta apenas duas formas: “was” e 
“were”. Usa-se “was” com: I, he, she, it. Usa-se “were” com os demais 
pronomes: you, we e they.
Os •	 possessive adjectives e possessive pronouns são usados para indicar 
posse, sendo que o primeiro vem sempre acompanhado de um substan-
tivo, e o segundo substitui o substantivo.
Na seção LOOK, vimos as estações do ano e a temperatura, assuntos •	
importantes principalmente quando estamos programando uma viagem 
para um determinado lugar.
Vimos também que, na formação do •	 Simple Past, algumas vezes os advér-
bios de tempo aparecem nas orações para poder definir o tempo em que 
a ação aconteceu. Examples: yesterday, last week, last month, two days 
ago etc.
Informações sobre a próxima aula
Na próxima aula, Robert encontrará com seu amigo Bruno. Os dois irão até 
uma agência, pois pretendem alugar um carro para fazerem os passeios. 
Você não pode perder essa chance de conhecer lugares maravilhosos de 
Nova Iorque escolhidos pelos dois amigos.
Então, vamos desfrutar, juntamente com Robert e Bruno, os passeios e ati-
vidades de lazer em lugares maravilhosos que eles escolheram, tais como: 
Central Park, Statue of Liberty, Empire State Building e outros. You can’t miss 
this trip! Você não pode ficar fora dessa!
Turismoe-Tec Brasil 138
Respostas das atividades
Atividade 1
Complete as frases a seguir com os verbos entre parênteses no passado:
Suellen a) stopped to talk to her mother. 
Mr and Mrs. Cunha b) travelled to Natal last March. 
My cousins c) watched the World Cup finals in my house. 
I d) washed my hair this morning. (wash)
Sir Alexander Fleming e) discovered penicillin last century. (discover)
On July 20, 1969, an astronaut f) walked on the moon for the first time.
Atividade 2
Andrea a) worked in the morning yesterday.
John b) watched TV last night.
Luke c) celebrated his birthday two days ago.
The businessmen d) attended meetings last Wednesday.
Tom and Susan e) played with their kids last weekend.
Atividade 3
James studied at Cambrigde University in 1965.a) 
Interrogativa: Did James study at Cambrigde University in 1965?
Negativa: James didn’t study at Cambrigde University in 1965.
It rained a lot the day before.b) 
Interrogativa: Did It rain a lot the day before today?
Negativa: It didn’t rain a lot the day before today.
e-Tec BrasilAula 5 | Ligando para um amigo 139
The kids played ball on the weekend.c) 
Interrogativa: Did the kids play ball on the weekend?
Negativa: The kids didn’t play ball on the weekend.
I visited my grandparents last month.d) 
Interrogativa: Did I visit my grandparents last month?
Negativa: I didn’t visit my grandparents last month.
They organized the Halloween party.e) 
Interrogativa: Did they organize the Halloween party?
Negativa: They didn’t organize the Halloween party.
Atividade 4
Jane a) got back from Mikonos yesterday.
Mr. Kelly b) spoke to his wife in the afternoon.
The boys c) went to the gym in the morning.
The businessmen d) flew to Chicago last week.
The conference e) began at 5 o’clock.
Jeremy f) spent a week in Baltimore.
Mrs. Brown g) taught five classes yesterday.
Lucy h) drove to work every Day last month.
Atividade 5
Simple Pasta) : Tanya wrote to her parents last month.
Int: Did Tanya write to her parents last month?
Neg.: Tanya didn’t write to her parents last month.
Simple Pastb) : Kevin and Tom left work yesterday.
Int.: Did Kevin and Tom leave work yesterday?
Neg.: Kevin and Tom didn’t leave work yesterday.
Turismoe-Tec Brasil 140
Simple Pastc) : My parents had to go to work yesterday afternoon.
Int.: Did my parents have to go to work yesterday afternoon?
Neg.: My parents didn’t have to go to work yesterday afternoon.
Simple Pastd) : The Johnsons took their kids to school last week.
Int.: Did the Johnsons take their kids to school last week?
Neg.: The Johnsons didn’t take their kids to school last week.
Simple Paste) : The kids had a good time at the mall last weekend.
Int.: Did the kids have a good time at the mall last weekend?
Neg.: The kids didn’t have a good time at the mall last weekend.
Atividade 6
( x ) was, was ( ) were, were ( )was, were ( ) were, wasa) 
( ) were, were ( )was, were ( x ) was, was ( ) were, wasb) 
( ) was, were ( ) were, was ( ) was, was ( x ) were, werec) 
( ) was, were ( x ) were, was ( ) was, was ( ) were, wered) 
Atividade 7
I have a) my problems. Sue has hers.
Paul and Mary have b) their apartments. I have mine.
You have c) your friends. We have ours.
Will has d) his surfboard. Bill has his.
Grandma has e) her recipes. You have yours .
We have f) our ideas. The Twin Brothers have theirs.
Atividade 8
It was warm and rainy.a) 
It was warm, and rainy and cloudy.b) 
e-Tec BrasilAula 5 | Ligando para um amigo 141
It was warm and cloudy.c) 
It was warm and rainy.d) 
It was warm, sunny and cloudy.e) 
Referências bibliográficas
AUN, Eliana. English on top, 2. 4 ed. São Paulo: Saraiva, 1997.
DI BIAGGI, Enaura T. Krieck; STAVALE, Emeri De Biaggi. Enjoy your stay!: Inglês básico de 
hotelaria e turismo. São Paulo: Disal, 2004.
VINEY, Peter. Basic Survival: International Communication for Professional People. 5 ed. 
Thailand: Macmillan, 2008.
e-Tec BrasilAula 6 | Passeios e atividades de lazer 143
Aula 6 | Passeios e atividades 
de lazer
Metas da aula
Rever o •	 simple past;
Apresentar os diversos usos dos verbos modais: •	 can, could, may, 
might, must, should;
Apresentar as •	 wh-questions ou palavras interrogativas e sua im-
portância na formulação de diálogos;
Evidenciar as situações em que se usam as expressões •	 how 
much ou how many. Introduzir as preposições de direção;
Apresentar o uso do •	 possessive case ou genitive case.
Objetivos da aula
Ao final desta aula, você deveráser capaz de:
1. rever o uso do simple past;
2. reconhecer os usos dos verbos modais;
3. formular frases ou diálogos utilizando as wh-questions (palavras 
interrogativas);
4. aplicar as expressões how much e how many;
5. aplicar o possessive case;
6. identificar o uso de algumas preposições de direção.
Pré-requisitos
Para que haja um melhor aproveitamento desta aula, é importante 
que você volte à Aula 5, para relembrar o simple past.
 
It’s time to have fun – É hora de se divertir
Chegou a hora de Robert encontrar-se com Bruno para irem passear. Então, 
quando Bruno chegar ao hotel, os dois irão a uma agência para locar um 
carro. Depois, sairão para o tão esperado passeio aos principais pontos turís-
ticos de Nova Iorque.
Turismoe-Tec Brasil 144
“Ê saudade que bate no meu coração!”
Quando passamos alguns dias fora de casa é inevitável não sentirmos sau-
dades. Por isso, nesta aula, Robert mandará um postal para sua família, 
dizendo como está sendo sua viagem e como foram seus passeios. Para 
que Robert possa relatar um fato que já foi vivido, usaremos o Simple past, 
tempo verbal ensinado na aula anterior. Essa será uma ótima oportunidade 
de revisarmos o Simple past.
Como em toda aula aprendemos novos pontos gramaticais, veremos hoje os 
usos de verbos modais; wh-questions; how much / how many; much / many 
/ a lot, possessive case e preposições de direção.
Fonte: www.sxc.hu/photo/1151918
Meeting a friend
Hoje é o dia do encontro de Robert e Bruno, os amigos que não se viam há 
muito tempo.
Bruno, que já mora em New York há 5 anos, conhece diversos lugares 
interessantes para serem visitados. Então ele é a pessoa mais indicada 
para acompanhar Robert nesses passeios.
Bruno vai até o hotel onde Robert está hospedado, para que eles possam 
locar um carro e seguir para os passeios que haviam combinado.
G
ay
le
 L
in
dg
re
n
e-Tec BrasilAula 6 | Passeios e atividades de lazer 145
Enquanto Bruno aguarda, o recepcionista entra em contato com Robert e avisa 
que seu amigo o está esperando na recepção. Robert pede que Bruno espere um 
minutinho, que ele já irá descer. Robert desce e os dois finalmente se encontram.
 
Look! Car rental – alugando carros
Aqui estudaremos um pouco do vocabulário relacionado à locação de um 
carro, pois Robert e Bruno estão chegando à agência para locar um carro.
To book a car (reservar um carro)
To rent a car (alugar um carro)
Daily rate (tarifa diária)
Driver’s license (carteira de motorista)
Economy (econômico)
Full-size (tamanho normal)
Mid-size (tamanho médio)
Just a minute
Expressão usada para pedir 
ou dizer que algo será feito 
em poucos minutos.
Glad / happy
Feliz.
Rent a car
Alugar um carro.
Waste time
Perder tempo.
Glossário
Turismoe-Tec Brasil 146
Luxury (carro de luxo)
Automatic gearshift (câmbio automático)
Semi-automatic gearshift (câmbio semi-automático)
Manual gearshift (câmbio manual)
Air conditioning (ar condicionado)
Radio/CD player (rádio/CD)
Air bag protection (air bag)
Baby car seat (assento para bebê)
Number of seats (número de assentos)
Baggage space (lugar para bagagem)
Fonte: www.sxc.hu/photo/1100643
Fonte: www.sxc.hu/photo/677788
H
an
s 
Th
ou
rs
ie
To
lg
a 
K
os
ta
k
e-Tec BrasilAula 6 | Passeios e atividades de lazer 147
Fonte: www.sxc.hu/photo/523788
Fonte: www.sxc.hu/photo/111147
Renting a car
Os amigos chegam à agência para alugar um carro. Na agência lhes são ofe-
recidos vários modelos de carros com tarifas, tipos e acessórios variados. Eles 
explicam para o que desejam alugar o carro e por quantos dias irão utilizá-
lo. Enfim, decidem por um carro econômico e, após fazerem o pagamento, 
saem para passear em New York.
C
ra
ig
 J
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el
l
C
la
y 
Sm
ith
Turismoe-Tec Brasil 148
Sending a postcard
Robert ficou deslumbrado com os maravilhosos lugares que New York pos-
sui. Por isso ele quis compartilhar com sua família um pouco dos momentos 
de lazer que ele desfrutou em New York.
Então, para Robert pudesse dizer algo que ele havia vivido em determinado 
momento passado ele precisou usar o simple past. Não é mesmo essa a 
função do simple past? Relatar algo que aconteceu em um tempo definido 
no passado?
e-Tec BrasilAula 6 | Passeios e atividades de lazer 149
Atividade 1
Atende ao Objetivo 1
Complete as frases com os verbos no Simple past:
He _______________________________ at 8 o’ clock. (get up)a) 
She ___________________________ a apple pie yesterday. (eat)b) 
The boys ___________________________ tennis. (play)c) 
Mrs. Simpson __________________________ me. (help)d) 
Mr. Kennedy __________________________the little girl. (kiss)e) 
Turismoe-Tec Brasil 150
Atividade 2
Atende ao Objetivo 1
Faça as formas negativa e interrogativa das orações abaixo:
We saw a film about ecology last class.a) 
Negative _____________________________________________________
Interrogative __________________________________________________ 
I thought about the ecological problem.b) 
Negative _____________________________________________________
Interrogative __________________________________________________
c) They stopped polluting the sea.c) 
Negative _____________________________________________________
Interrogative __________________________________________________
Modal verbs
Veremos agora os verbos modais can, could, may, might, should, must.
Os verbos modais não possuem um sentido próprio. Eles são verbos auxi-
liares e introduzem certa modalidade ao que é dito ou escrito, quer dizer, 
caracterizam o que é dito ou escrito. Ou seja, eles fazem referência à atitude 
ou ao ponto de vista do falante ou do escritor com relação ao modo como 
vê uma determinada situação. 
Portanto, não há uma regra para saber quando usar um ou outro. Seu uso 
vai depender do modo como a pessoa deseja se expressar. Vamos observar 
alguns exemplos... Imaginemos, então, que são 12h:
1º - Robert might be at the hotel
Neste momento, estou supondo que há probabilidade de Robert estar no 
hotel, porque sei que ele deve estar esperando Bruno – conforme vimos, nos 
diálogos apresentados nesta aula, Bruno foi encontrar Robert no hotel e os 
dois saíram para alugar um carro.
e-Tec BrasilAula 6 | Passeios e atividades de lazer 151
2º - Robert should be at the hotel now
Agora já estou julgando que Robert deveria estar no hotel, pois às 13h ele 
encontrará com Bruno – o horário do encontro dos amigos foi marcado na 
aula anterior.
Nas duas sentenças em que os verbos modais foram usados apenas expres-
sou-se o modo como o locutor vê a situação, como a interpreta. O que 
ajuda mesmo é você aprender a usar esses verbos de modo natural. Tenha 
em mente que cada um desses verbos será usado em momentos (situações) 
específicos.
Os modal verbs possuem características especiais. Veja algumas particularidades:
aparecem sempre seguidos de um verbo principal no infinitivo sem o to;•	
não têm flexão de pessoa;•	
não têm particípio, nem infinitivo;•	
não precisam de auxiliar nas formas negativas e interrogativas;•	
são empregados apenas no •	 simple present e no simple past.
Vamos falar de cada um desses verbos.
Can – Could
Can significa poder, conseguir, saber, ter capacidade ou aptidão.
Usado para indicar:
habilidade:•	
Exemplo: I can speak English. (Eu consigo falar inglês. / Eu posso falar inglês.)
permissão:•	
Exemplo: Can I smoke here? (Posso fumar aqui?)
possibilidade:•	
Exemplo: It can happen to anyone. (Isso pode acontecer com qualquer um.)
Turismoe-Tec Brasil 152
Esta ocorrência é mais rara, e o significado de possibilidade aqui se confunde 
com o de capacidade. Para possibilidade, então, é sempremelhor usar may 
e might, que aprenderemos a seguir.
Tabela 6.1: Formas afirmativa, negativa e interrogativa do verbo can
Affirmative Negative Interrogative
I can dance samba I can’t dance samba Can I dance samba?
You can dance samba You can’t dance samba Can you dance samba?
He can dance samba He can’t dance samba Can he dance samba?
She can dance samba She can’t dance samba Can she dance samba?
It can dance samba It can’t dance samba Can it dance samba?
We can dance samba We can’t dance samba Can we dance samba?
You can dance samba You can’t dance samba Can you dance samba?
They can dance samba They can’t dance samba Can they dance samba?
Você pode notar, portanto, que formamos orações com o verbo can da se-
guinte forma:
Afirmativa: Subj + can + verb
Negativa: Subj + can + not + verb
Interrogativa: Can + subj + verb...?
Could significa podia, conseguia, sabia, tinha capacidade ou aptidão. Fun-
ciona como passado e como futuro do pretérito de can.
passado:•	
Exemplo: I couldn’t speak English before going to England. (Eu não sabia 
falar inglês antes de ir para a Inglaterra.)
e-Tec BrasilAula 6 | Passeios e atividades de lazer 153
I couldn’t go. (Eu não pude ir.)
You couldn’t smoke in the presence of your parents at that time. 
(Você não podia fumar na presença dos pais naquela época.)
futuro do pretérito:•	
Exemplo: You could have called me. (Você poderia ter me ligado.)
Could you do me a favor? (Você poderia me fazer um favor?)
Tabela 6.2: Formas afirmativa, negativa e interrogativa do verbo could
Affirmative Negative Interrogative
I could go I couldn’t go Could I go?
You could go You couldn’t go Could you go?
He could go He couldn’t go Could he go?
She could go She couldn’t go Could she go?
It could go It couldn’t go Could it go?
We could go We couldn’t go Could we go?
You could go You couldn’t go Could you go?
They could go They couldn’t go Could they go?
Você pode notar, portanto, que formamos orações com o verbo could da 
seguinte forma:
Afirmativa: Subj + could + verb
Negativa: Subj + could + not + verb
Interrogativa: Could + subj + verb...?
Turismoe-Tec Brasil 154
Atividade 3
Atende ao Objetivo 2
Faça pedidos substituindo o imperativo por Could you...? Observe o modelo:
Exemplo: Please help me. Could you help me, please?
Please open the door.a) 
Please close the window.b) 
Please turn on the light.c) 
Please tell me you name.d) 
Please turn off the radio.e) 
Atividade 4
Atende ao Objetivo 2
Complete os diálogos usando can ou can’t:
A: ______________ you play the guitar?a) 
B: Yes, I ______________ . What about you?
A: No, I ______________ .
A: ______________ you play basketball?b) 
B: No, I ______________ .
e-Tec BrasilAula 6 | Passeios e atividades de lazer 155
A: Why not?
B: Because I’m doing my homework.
A: ______________ you help me, Jim?c) 
B: No, I ______________ .
A: Why ______________ you help me?
B: Because I’m tired.
A: ______________ we listen to music?d) 
B: No, Tobby, we ______________ .
A: Why not?
B: Because mom and dad are sleeping.
May
Usamos may para indicar:
permissão, licença:•	
Exemplo: May I smoke here? (Posso fumar aqui?)
possibilidade:•	
Exemplo: It may rain today. (Pode ser que chova hoje.)
expressar um desejo:•	
Exemplo: May all your dreams come true. (Que todos seus sonhos se realizem.)
Esta última ocorrência é mais rara, restrita a uma linguagem mais formal.
Observe um exemplo:
Tabela 6.3: Formas afirmativa, negativa e interrogativa do verbo may
Affirmative Negative Interrogative
I may eat I may not eat May I eat?
You may eat You may not eat May you eat?
Turismoe-Tec Brasil 156
Tabela 6.3: Formas afirmativa, negativa e interrogativa do verbo may
(continuação)
Affirmative Negative Interrogative
He may eat He may not eat May he eat?
She may eat She may not eat May she eat?
It may eat It may not eat May it eat?
We may eat We may not eat May we eat?
You may eat You may not eat May you eat?
They may eat They may not eat May they eat?
A formação das orações com may ocorre, portanto, da seguinte forma:
Afirmativa: Subj + may + verb
Negativa: Subj + may + not + verb
Interrogativa: May + subj + verb...?
Might
Usamos might para expressar:
possibilidade remota:•	
Exemplo: It might rain this weekend. (É capaz de chover no próximo fim de 
semana.)
Tabela 6.4: Formas afirmativa, negativa e interrogativa do verbo might
Affirmative Negative Interrogative
I might visit them I might not visit them Might I visit them?
You might visit them You might not visit them Might you visit them?
He might visit them He might not visit them Might he visit them?
e-Tec BrasilAula 6 | Passeios e atividades de lazer 157
Tabela 6.4: Formas afirmativa, negativa e interrogativa do verbo might
(continuação)
Affirmative Negative Interrogative
She might visit them She might not visit them Might she visit them?
It might visit them It might not visit them Might it visit them?
We might visit them We might not visit them Might we visit them?
You might visit them You might not visit them Might you visit them?
They might visit them They might not visit them Might they visit them?
Veja, então, como é a formação das orações com o verbo might:
Afirmativa: Subj + might + verb
Negativa: Subj + might + not + verb
Interrogativa: Might + subj + verb...?
Should
O verbo should é usado para:
dar conselhos•	
Exemplo: You should study more. (Você deveria estudar mais.)
Tabela 6.5: Formas afirmativa, negativa e interrogativa do verbo should
Affirmative Negative Interrogative
I should work more I shouldn’t work more Should I work more?
You should work more You shouldn’t work more Should you work more?
He should work more He shouldn’t work more Should he work more?
She should work more She shouldn’t work more Should she work more?
Turismoe-Tec Brasil 158
Tabela 6.5: Formas afirmativa, negativa e interrogativa do verbo should
(continuação)
Affirmative Negative Interrogative
It should work more It shouldn’t work more Should it work more?
We should work more We shouldn’t work more Should we work more?
You should work more You shouldn’t work more Should you work more?
They should work more They shouldn’t work more Should they work more?
Observe como ocorre a formação das orações com should:
Afirmativa: Subj + should + verb
Negativa: Subj + should + not + verb
Interrogativa: Should + subj + verb...?
Must
O verbo must é usado para indicar:
obrigação:•	
Exemplo: You must stop smoking. (Você tem que parar de fumar.)
proibição:•	
Exemplo: You mustn’t get out of bed. (Você não pode sair da cama.)
dedução lógica:•	
Exemplo: He must be very rich. (Ele deve ser muito rico.)
Tabela 6.5: Formas afirmativa, negativa e interrogativa do verbo must
Affirmative Negative Interrogative
I must study hard I mustn’t study hard Must I study hard?
You must study hard You mustn’t study hard Must you study hard?
Devo ficar ou devo ir?
Você conhece o grupo 
britânico The Clash? Esse 
grupo tem uma música 
bastante conhecida, que 
se chama Should I stay or 
should go? (Devo ficar ou 
devo ir?). Você conhece 
essa música? Acompanhe 
um trecho da letra:
Darling you´ve got to let me 
knowShould I stay or should I go?
If you say that you are mine
I’ll be here ‘til the end of time
So you got to let me know
Should I stay or should I go?
[…]
Should I stay or should I go now?
Should I stay or should I go now?
If I go there will be trouble
And if I stay it will be double
So come on and let me know
Mídias 
integradas
e-Tec BrasilAula 6 | Passeios e atividades de lazer 159
Tabela 6.5: Formas afirmativa, negativa e interrogativa do verbo must
(continuação)Affirmative Negative Interrogative
He must study hard He mustn’t study hard Must he study hard?
She must study hard She mustn’t study hard Must she study hard?
It must study hard It mustn’t study hard Must it study hard?
We must study hard We mustn’t study hard Must we study hard?
You must study hard You mustn’t study hard Must you study hard?
They must study hard They mustn’t study hard Must they study hard?
Observe como são formadas as frases com must:
Afirmativa: Subj + must + verb
Negativa: Subj + must + not + verb
Interrogativa: Must + subj + verb...?
Atividade 5
Atende ao Objetivo 2
Complete os diálogos com can, may ou could:
A: ______________ I talk to you, Mr. Smith?a) 
B: Yes, you may. Come in, please.
A: Could you bring me a glass of water?b) 
B: Of course I ______________ .
A: ______________ your aunt swim when she was younger?c) 
B: Yes, she ______________ .
A: _____________ I go to the movies with Carol?d) 
B: Yes, you can.
Turismoe-Tec Brasil 160
Atividade 6
Atende ao Objetivo 2
Imagine as seguintes situações e dê os conselhos adequados do quadro 
abaixo, usando should. Siga o exemplo:
Exemplo: I have a terrible headache. What should I do?
You should take an aspirin.
call a doctor – take an aspirin – go to the hospital – take some medicine – 
go to the dentist – go on a diet – take some vitamins and stay in bed
Peter has a terrible toothache. What should he do?a) 
She has a stomachache. What should she do?b) 
The baby has an earache. What should the parents do?c) 
I have a terrible cold. What should I do?d) 
John broke his arm this morning. What should he do?e) 
Carol is very, very fat. What should she do?f) 
e-Tec BrasilAula 6 | Passeios e atividades de lazer 161
Atividade 7
Atende ao Objetivo 2
Substitua os espaços por must para indicar que se tem de fazer e mustn’t 
para o que não se pode fazer:
You ________________ have a passport to travel to the States.a) 
Children ________________ play with fire.b) 
He ________________ park his car in front of the bank.c) 
You ________________ take a shower every day.d) 
Children ________________ obey their parents.e) 
Wh-Questions ou palavras Interrogativas
As palavras interrogativas aparecem no início das frases e são usadas para 
fazer perguntas.
As wh-questions são assim chamadas porque a maioria delas é iniciada com 
as letras W e H.
Fonte: www.sxc.hu/photo/1009934
Iv
an
 P
et
ro
v
Turismoe-Tec Brasil 162
São elas:
What•	 (qual, quê, o que)
What é usado para perguntar sobre coisas em geral: nome, profissão, ativi-
dades etc.
Exemplos:
What’s your name? (Qual é o seu nome?)a) 
My name is Robert. (Meu nome é Robert.)
What did he eat? (O que ele comeu?)b) 
He ate carrots. (Ele comeu cenouras.)
What do you do? (O que você faz?)c) 
I am a doctor. (Eu sou um médico.)
Fonte: www.sxc.hu/photo/1185429
What color is this T-shirt?
It’s red.
Who•	 (Quem)
A palavra who é usada na identificação de pessoas ou como sujeito da oração.
A
dr
ia
n 
G
tz
e-Tec BrasilAula 6 | Passeios e atividades de lazer 163
Exemplos:
Who are they? (Quem são elas?)a) 
They are Mary and Jane. (Elas são Mary e Jane.)
Who is he? (Quem é ele?)b) 
He is Paul. (Ele é Paul.)
Fonte: www.sxc.hu/photo/1135062
Who is she?
She is my sister.
Where•	 (Onde)
Pergunta que fazemos para saber sobre lugares.
Exemplos:
Where did you go? (Onde você foi?)a) 
I went to school. (Eu fui para a escola.)
Where does Bob go? (Onde Bob vai?)b) 
He goes to the theater. (Ele vai ao teatro.)
St
ef
an
 H
er
m
an
s
Turismoe-Tec Brasil 164
Fonte: www.sxc.hu/photo/976781
Where do you live?
I live in Rio de Janeiro.
When•	 (Quando)
A palavra when é usada para perguntarmos sobre tempo.
Exemplo:
When did she go to New York? (Quando ela foi para Nova Iorque?)a) 
She went to New York last year. (Ela foi para Nova Iorque ano passado.)
Fonte: www.sxc.hu/photo/1181581
When did he arrive?
He arrived yesterday, at nine o’clock.
Fe
lip
e 
D
an
ie
l R
ei
s
Ja
y 
Si
m
m
on
s
e-Tec BrasilAula 6 | Passeios e atividades de lazer 165
Why (por que; por quê)•	
Usamos why para descobrir o motivo pelo qual algo aconteceu: o “porquê”. 
A resposta sempre será um motivo e a frase da resposta irá iniciar-se com a 
palavra because.
Exemplo:
Why are you sad? (Por que você está triste?)a) 
Because my love isn’t here. (Porque meu amor não está aqui.)
Fonte: www.sxc.hu/photo/447581
Why are they in a hurry?
Because they are late to work.
Whose•	 (de quem, a quem pertence)
Whose indica posse e pode ser seguido por um verbo ou pelo elemento 
indicado como posse.
Exemplos:
Whose book is this? (De quem é este livro?)a) 
This is Robert’s book. (Este livro é de Robert.) 
Whose are those bikes? (De quem são aquelas bicicletas?)b) 
Those are Julia and Jim’s bikes. (Aquelas são as bicicletas de Julia e Jim.)
Lo
tu
s 
H
ea
d
Turismoe-Tec Brasil 166
Fonte: www.sxc.hu/photo/1210841
Whose car is this?
This is my grandfather’s car.
How•	 (como)
A palavra how é usada para perguntar sobre o estado físico e psicológico 
das pessoas.
Exemplo:
How are you today? (Como você está hoje?)a) 
I am fine, thanks. (Eu estou bem obrigada.)
Fonte: www.sxc.hu/photo/681063
How are you doing? 
I’m fine, thanks.
M
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ha
l Z
ac
ha
rz
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sk
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Si
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ia
 C
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im
in
i
e-Tec BrasilAula 6 | Passeios e atividades de lazer 167
Obs.: O how pode-se juntar à palavra old, formando a expressão how old, 
que se usa para perguntar sobre idade e significa dizer quantos anos.
Exemplos:
How old is he? (Quantos anos ele tem?)a) 
He is twenty-two years old. (Ele tem vinte dois anos de idade.)
How old are they? (Quantos anos eles têm?)b) 
They are fifteen and thirty-one. (Eles têm quinze e trinta e um anos.)
Which•	 (qual – quais)
A palavra which é usada em situações em que é necessário fazer escolhas.
Exemplos:
Which color of this you prefer, red or blue? (Qual dessas cores você pre-a) 
fere, vermelho ou azul?)
I prefer blue. (Eu prefiro azul.)
Which of you want to go with me? (Qual de vocês quer ir comigo?)b) 
Fonte: www.sxc.hu/photo/1076818
Which cities are you going to visit on your vacation?
I don’t know… There are so many interesting places to visit!
Ya
ro
sl
av
 B
Turismoe-Tec Brasil 168
Atividade 8
Atende ao Objetivo 3
Complete as questões com how, what, which ou who:
_______________ ’s your sister’s name? a) 
_______________ sport do you prefer, running or swimming?b) 
_______________ old are you? c) 
_______________ ‘s your name? d) 
_______________ ’s your favorite song? e) 
_______________ singer is your favorite, Madonna or Michael Jackson?f) 
_______________ old is your little brother? g) 
_______________ ‘s your favorite athlete?h) 
Atividade 9
Atende ao Objetivo 3
Escreva as perguntas para estas respostas:
_____________________________ .a) 
His name is Jake.
_____________________________ .b) 
He’s ten years old.
_____________________________ .c) 
My favorite Sport is soccer.
e-Tec BrasilAula 6 | Passeios e atividades de lazer 169
_____________________________ .d) 
I don’t like lasagna. I prefer pizza.
_____________________________ .e) 
I’m twelve years old.
_____________________________ .f) 
My sister is Luisa.
_____________________________ .g) 
Her favorite subject is English.
Atividade 10
Atende ao Objetivo 3
Coloque as palavras na ordem correta para fazer as perguntas:
English classes / your / are / When / ?a) 
time / What / lunch / is / ?b) 
birthday / your / is / When/ ?c) 
the / What / is / time / soccer game / ?d) 
Turismoe-Tec Brasil 170
day / is / What / it / ? e) 
party / day / What / the / is / ?f) 
Atividade 11
Atende ao Objetivo 3
As perguntas a seguir são pessoais. Responda-as:
What’s your name?a) 
How old are you?b) 
Who are your favorite actors?c) 
Who is your favorite singer?d) 
What’s your favorite music group?e) 
e-Tec BrasilAula 6 | Passeios e atividades de lazer 171
How much e How many
How many e how much são expressões usadas para fazer perguntas com 
substantivos contáveis (countable) e incontáveis (uncountable), respectiva-
mente. Veja alguns exemplos:
How many dollars does Robert have? (Quantos dólares Robert tem?)•	
How much money do you have? (Quanto dinheiro você tem?)•	
O substantivo dollars é contável (countable) e o substantivo money é incon-
tável (uncountable). Então, ao elaborarmos as perguntas com esses substan-
tivos usamos how many para a pergunta com dollars (substantivo contável) 
e how much para a pergunta com money (substantivo incontável).
Observe que as perguntas feitas com how many sempre terão o verbo to be 
na forma plural (are) e as perguntas com how much, sempre no singular (is):
How many people are there in the office? (Quantas pessoas há no escritório?)•	
How much water is there in the lake? (Quanta água há no lago?)•	
Fonte: www.sxc.hu/photo/1209894
Sentimentos são contáveis ou incontáveis?
É claro que não podemos contar sentimentos...
A
D
-P
as
si
on
Turismoe-Tec Brasil 172
Veja outros exemplos de substantivos contáveis e incontáveis:
Countable nouns Uncountable nouns
cans of beer beer
bottles of juice juice
slices of Bread bread
apples butter
oranges meat
glasses food
rooms room / space
dollars money
people paper
dog, cat, animal, man, person music, art, love, happiness 
bottle, box, advice, information, news 
coin, note, dollar furniture, luggage 
cup, plate, fork rice, sugar, butter, water 
table, chair, suitcase, bag electricity, gas, power 
money, currency 
Much, Many & A Lot of
Much, many e a lot of são usados para dizer bastante, muito, muitos.
Normalmente, usaremos much e many para frases negativas e interrogativas. 
A lot of é um caso especial, pois é como um curinga: pode ser usado em to-
e-Tec BrasilAula 6 | Passeios e atividades de lazer 173
dos os casos, ou seja, em frases afirmativas, negativas e em perguntas, com 
substantivos contáveis e incontáveis.
Exemplos:
There aren’t many people in the office. (Não há muitas pessoas no escritório.)a) 
There isn’t much water in the lake. (Não há muita água no lago.)b) 
Did you eat much sugar? Did you drink a lot of Coke? (Você comeu muito c) 
açúcar? / Você tomou muita Coca?)
I don’t have many CDs, but I have a lot of books. (Eu não tenho muitos d) 
CDs, mas eu tenho muitos livros.)
Atividade 12
Atende ao Objetivo 4
Complete as perguntas a seguir com how much ou how many:
____________________ cars does your grandfather have?a) 
____________________ salt is there in the salad?b) 
____________________ children do they have?c) 
____________________ advice did they give you?d) 
____________________ news did you hear?e) 
____________________ bottles of water did he drink?f) 
Atividade 13
Atende ao Objetivo 4
Leia os diálogos e escolha a opção correta:
Turismoe-Tec Brasil 174
____________________ money do you have?a) 
Not _______________. Just R$ 1,00.
( ) How much / many
( ) How many / much
( ) How much /much
_________________ people are coming to the party?b) 
I didn’t invite _______________ people, because I didn’t have 
_____________ time.
( ) How much / many / much
( ) How many / many / much
( ) How many /much / many
__________________ suitcases does she have?c) 
You know Rita! She always has__________________ suitcases for all her 
things!
( ) How many / much
( ) How much / a lot of
( ) How many / a lot of
_________________ information about the football match is there?d) 
I didn’t hear ______________news, but there are _____________ people 
at the stadium!
( ) How much / much / a lot of
( ) How many / much / a lot of
( ) How much / many /many
Possessive case ou Genitive Case
Vimos nas wh – questions que whose é o pronome interrogativo que indica 
posse. A outra maneira de indicar posse é colocar o nome da pessoa seguido 
de ‘s e depois o objeto possuído.
O possessive case é indicado por ‘s ou ‘, que se acrescenta ao substantivo.
‘s – é usado quando o substantivo não terminar em s.
‘ – é usado quando o substantivo terminar em s.
e-Tec BrasilAula 6 | Passeios e atividades de lazer 175
O possessive case é usado, geralmente, para pessoas ou animais.
Exemplos:
Ana’s doll (A boneca de Ana.)a) 
Juliana’s husband (O marido da Juliana.)b) 
Martin’s motorcycle (A motocicleta de Martin.)c) 
Sam and Robert’s bedroom (O quarto de Sam e Robert.)d) 
Chris’ books are very old (Os livros de Chris são muito velhos.)e) 
Fonte: www.sxc.hu/photo/1209269
My parents’ apartament is beautiful.
Atividade14
Atende ao Objetivo 5
Complete as frases, seguindo o exemplo:
Exemplo: (Jack / book) Jack’s book is interesting.
(The boys / bicycle) _____________________________ is in the garage.a) 
En
gi
nd
en
iz
Turismoe-Tec Brasil 176
(Sally / dress) _____________________________ is long.b) 
(The man / shirts) _____________________________ are in the closet.c) 
(The dog / house) _____________________________ is in the garden.d) 
(The women / hats) _____________________________ are expensive.e) 
(My parents / house) _____________________________ is comfortable.f) 
(Chopin / music) _____________________________ is beautiful.g) 
(The ladies / dresses) _____________________________ are on the floor. h) 
(The children / toys) _____________________________ are in the bedroom.i) 
(Dr. Brown / secretary) _____________________________ is American. j) 
Atividade 15
Atende ao Objetivo 5
Responda às perguntas usando o possessive case: (‘s). Atente-se ao modelo 
abaixo:
Exemplo: Whose book is this? (Bruno) This is Bruno’s book.
Whose watch is this? (Tom)a) 
Whose pens are those? (Bart)b) 
Whose pens are these? (the boys)c) 
e-Tec BrasilAula 6 | Passeios e atividades de lazer 177
Whose car is that? (Lisa and Jane)d) 
Preposição
Agora você vai aprender algumas preposições de direção. Nas próximas au-
las, estudaremos outros tipos de preposições.
In front of (em frente de)
In the corner of (na esquina de)
On the left (à esquerda)
On the right (à direita)
Across from (de frente para)
Go ahead, straight ahead (siga em frente)
Near (próximo de, perto de)
Next to, beside (ao lado de)
Between (entre duas coisas)
Behind (atrás de) 
Along (ao longo de, pelo)
Through (através)
Walk up (subir)
Walk down (descer)
Turn right (virar à direita)
Turn left (virar à esquerda)
Fonte: www.sxc.hu/photo/770388
M
ic
ha
l Z
ac
ha
rz
ew
sk
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Fonte: www.sxc.hu/photo/770389
M
ic
ha
l Z
ac
ha
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ew
sk
i
Turismoe-Tec Brasil 178
Atividade 16
Atende ao Objetivo 6
Leia as dicas. Escreva os nomes dos lugares que estão faltando no mapa:
There’s a movie theater across from the post office.a) 
The library is between the post office and the hospital.b) 
The church is behind the museum.c) 
The gym is in front of the grocery store.d) 
The park is next to the grocery store.e) 
e-Tec BrasilAula 6 | Passeios e atividades de lazer 179
Atividade 17
Atende ao Objetivo 6
Baseando-se no mapa mostrado, preencha os espaços a seguir com a pre-
posição adequada:
Mary is at the park and wants to go to the mall. Tell her how to get there:a) 
_________________________on Blue Avenue until Street F and 
_______________________. _________________________ Street F and 
the mall is _______________________.
John is at the train station and wants to go to the bank. Tell him how to b) 
get there:
__________________________ Yellow Avenue until Gray Avenue and 
____________________. ______________________ on Gray Avenue. The 
bank is ___________________________ Gray Avenue and Black Avenue.
Informação sobre a próxima aula
A próxima aula será muito interessante. Juntamente com Robert, você co-
nhecerá diversos tipos de cozinhas (diversos tipos de culinárias) e visitará um 
restaurante.
Resumo
Seção •	 look vocabulário para locar carro.
Os verbos modais vistos nesta aula foram •	 can, could, may, might, should, 
must.
Can é usado para indicar: habilidade, permissão, possibilidade.
Could tem os menos usos do can, só que funciona como passado e fu-
turo do pretérito. 
Turismoe-Tec Brasil 180
May é usado para indicar: permissão, licença; possibilidade e expressar 
um desejo. Restrito a linguagem mais formal.
Might é usado para possibilidade remota.
Should usado para dar conselhos.
Must usado para indicar obrigação, proibição e dedução lógica.
Veja algumas particularidades dos modais:•	
1º - aparecem sempre seguidos de um verbo principal no infinitivo sem 
o to;
2º - não tem flexão de pessoa;
3º - não tem particípio nem infinitivo;
3º - não precisa de auxiliar nas formas negativas e interrogativas;
4º - são empregados apenas no simple present e no simple past;
Wh-questions•	 ou palavras interrogativas são usadas para fazer perguntas.
What (qual, quê, o que)
Who (quem) 
Where (onde)
When (quando) 
Why (por que; por quê)
Whose (de quem, a quem pertence) 
Which (qual ou quais)
As preposições de direção vistas nessa aula servem para dar orientação •	
de onde queremos chegar ou orientar alguém.
e-Tec BrasilAula 6 | Passeios e atividades de lazer 181
Respostas das atividades
 
Atividade 1
He a) got up at 8 o’ clock. (get up)
She b) ate a apple pie yesterday. (eat)
The boys c) played tennis. (play)
Mrs. Simpson d) helped me. (help)
Mr. Kennedy e) kissed the little girl. (kiss)
 
Atividade 2
We saw a film about ecology last class.a) 
Negative : We didn’t see a film about ecology last class.
Interrogative: Did we see a film about ecology last class?
I thought about the ecological problem.b) 
Negative: I didn’t think about the ecological problem.
Interrogative: Did I think about the ecological problem?
They stopped polluting the sea.c) 
Negative: They didn’t stop polluting the sea.
Interrogative: Did they stop polluting the sea?
 
Atividade 3
Could you open the door, please?a) 
Could you close the window, please?b) 
Could you turn on the light, please?c) 
Turismoe-Tec Brasil 182
Could you tell me you name, please?d) 
Could you turn off the radio, please?e) 
 
Atividade 4
A: a) Can you play the guitar?
B: Yes, I can. What about you?
A: No, I can´t.
A: b) Can you play basketball?
B: No, I can´t.
A: Why not?
B: Because I’m doing my homework.
A: c) Can you help me, Jim?
B: No, I can´t.
A: Why can´t you help me?
B: Because I’m tired.
A: d) Can we listen to music?
B: No, Tobby, we can´t.
A: Why not?
B: Because mom and dad are sleeping.
 
Atividade 5
A: a) May I talk to you, Mr. Smith?
B: Yes, you may. Come in, please.
A: Could you bring me a glass of water?b) 
B: Of course I could.
A: Could your aunt swim when she was younger?c) 
B: Yes, she could.
A: d) Can I go to the movies with Carol?
B: Yes, you can.
e-Tec BrasilAula 6 | Passeios e atividades de lazer 183
Atividade 6
He should go to the dentist.a) 
She should take some medicine.b) 
They should call a doctor.c) 
You should take some vitamins and stay in bed.d) 
He should go to the hospital.e) 
She should go on a diet.f) 
 
Atividade 7
You a) must have a passport to travel to the States.
Children b) mustn´t play with fire.
He c) mustn´t park his car in front of the bank.
You d) must take a shower every day.
Children e) must obey their parents.
 
Atividade 8
What’sa) your sister’s name?
Whichb) sport do you prefer, running or swimming?
Howc) old are you?
What‘sd) your name?
What’se) your favorite song?
Whichf) singer is your favorite, Madonna or Michael Jackson?
Turismoe-Tec Brasil 184
Howg) old is your little brother?
Who‘sh) your favorite athlete?
 
Atividade 9
What is his name?a) 
How old is he?b) 
What’s your favorite sport?c) 
Which pasta do you prefer, lasagna or pizza?d) 
How old are you?e) 
Who is your sister?f) 
What’s her favorite subject?g) 
 
Atividade 10
When are your English classes?a) 
What time is lunch?b) 
When is you birthday?c) 
What is the soccer game time?d) 
What day is it?e) 
What day is the party?f) 
 
Atividade 11
My name is (...)a) 
e-Tec BrasilAula 6 | Passeios e atividades de lazer 185
I am (years)b) 
My favorite actors are (...)c) 
My favorite singer is (...)d) 
My favorite music group is (…)e) 
 
Atividade 12
How manya) cars does your grandfather have?
How muchb) salt is there in the salad?
How manyc) children do they have?
How muchd) advice did they give you?
How muche) news did you hear?
How manyf) bottles of water did he drink?
 
Atividade 13
(x) How much /mucha) 
(x) How many / many / muchb) 
(x) How many / a lot ofc) 
(x) How much / much / a lot ofd) 
 
Atividade 14
The boy´s bicyclea) is in the garage.
Sally’s dressb) is long.
Turismoe-Tec Brasil 186
The man’s shirtsc) are in the closet.
The dog’s housed) is in the garden.
The women’s hatse) are expensive.
My parents’ housef) is comfortable.
Chopin’s musicg) is beautiful.
The ladies’ dressesh) are on the floor.
The children’s toysi) are in the bedroom.
Dr. Brown’s secretaryj) is American.
 
Atividade 15
This is Tom’s watch.a) 
Those are Bart’s pens.b) 
These are the boys’ pens.c) 
That is Lisa and Jane’s car.d) 
 
Atividade 16
2 – movie theather
7 – library
10 – park
13 – gym
15 – church
e-Tec BrasilAula 6 | Passeios e atividades de lazer 187
Atividade 17
Mary is at the park and wants to go to the mall. Tell her how to get there:a) 
go ahead on Blue Avenue until Street F and turn left Street F and the mall 
is on the right.
John is at the train station and wants to go to the bank. Tell him how to b) 
get there:
walk down Yellow Avenue until Gray Avenue and go ahead – go along on 
Gray Avenue. The bank is on the corner of Gray Avenue and Black Avenue
Referências bibliográficas
DI BIAGGI, Enaura T. Krieck; STAVALE, Emeri de Biaggi. Enjoy your stay!: Inglês básico de 
hotelaria e turismo. São Paulo: Disal, 2004.
RICHARDS, Jack C. New Interchange: English for internacional communication: student’s 
book. 9 ed. United Kingdom: University Press, Cambridge, 2001.
VINEY, Peter. Basic Survival: International Communication for Professional People. 5. ed. 
Thailand: Macmillan, 2008
e-Tec BrasilAula 7 | Indo ao restaurante. It’s time to eat! 189
Aula 7 | Indo ao restaurante. 
It’s time to eat! 
Meta da aula
Introduzir um vocabulário bem diversificado sobre •	 basic foods 
(alimentos básicos) e explorar alguns cardápios. Apresentar o 
uso do grau comparativo e superlativo. Introduzir mais alguns 
substantivos contáveis e incontáveis. Evidenciar a formação do 
there to be (presente e passado) e sua importância na compre-
ensão de textos. Apresentar os reflexives pronouns e situações 
possíveis para usá-los. 
Objetivos da aula
Ao final desta aula, você deverá ser capaz de:
1. aplicar os graus comparativo e superlativo;2. identificar substantivos contáveis e incontáveis;
3. identificar vocabulário relativo a basic foods e restaurants;
4. identificar o uso e a estrutura do there to be (presente e passado);
5. aplicar os reflexive pronouns.
Pré-requisitos
Para que você aproveite melhor esta aula, volte à Aula 6 e reveja o 
conteúdo relativo a substantivos contáveis e incontáveis.
 
Let’s eat something special!
Hoje será um dia muito especial para Robert e seu amigo Bruno, pois eles 
irão fazer todas as refeições que um bom americano faz no seu dia a dia. 
Primeiro eles vão a um “Breakfast Buffet”, depois irão a um restaurante para 
se deliciarem com um bom almoço, com direito a sobremesa, e, no final da 
noite, irão comer uma deliciosa pizza.
Turismoe-Tec Brasil 190
Ainda nesta aula, você verá o uso de comparativos e superlativos. O estudo 
dos comparativos é importante, pois é por meio deles que podemos fazer 
comparações de uma coisa com outra. Também é importante estudarmos os 
superlativos, pois é por meio deles que podemos mostrar algo que se desta-
ca dentre outras coisas.
Veremos também nesta aula o uso do there to be no presente e no passado. 
Eles são usados para indicar a existência ou inexistência de algo ou alguém 
em algum lugar. 
Nossas seções “Look!” desta aula estão recheadas de delícias! Saboreiem-
nas com muito gosto! 
Breakfast in New York
Robert e Bruno chegam ao “Breakfast Buffet”. Eles são recepcionados por 
uma gentil garçonete. Acompanhe como foi o café da manhã dos amigos.
Waitress: Hello, can I help you?
Bruno: Hi, yes. We’d like a table for two. 
Waitress: Do you have a reservation? 
Bruno: No, we don’t.
Waitress: Wait a minute. I’m gonna check if we have one.
Enquanto a garçonete verifica se ainda há mesas disponíveis, Bruno aprovei-
ta para mostrar e explicar a Robert que, nos Estados Unidos, é muito comum 
as pessoas saírem para tomar café da manhã em um “Breakfast buffet”. É 
por essa razão que, às vezes, é difícil encontrar mesas disponíveis.
Breakfast buffet
Buffet de café da manhã
We’d like = We would like 
Nós gostaríamos
I’m gonna = I am going to
Eu estou indo
Glossário
e-Tec BrasilAula 7 | Indo ao restaurante. It’s time to eat! 191
Waitress: Excuse me, sir. I have one table near the window, is it 
ok for you?
Bruno: Yes, it’s really cool.
Waitress: Do you want something especial or can I recommend 
our buffet? That’s $15,00 and it serves two.
Bruno: What does it includes?
Waitress: It includes coffee, milk, juice, cereal, granola, cheese, 
ham, bacon and eggs, pancakes, jam, fruits and bread.
Robert: Oh, it sounds good. A really traditional breakfast in 
New York.
Bruno: Yes, it’s really good. So you can get one for us please.
Waitress: Ok, sir. Just a minute please.
Really cool
Really good = muito bom
Sounds good
Parece bom
Breakfast
Café da manhã
Really = Very
Muito
Glossário
Nova York pela tela do cinema
Ao longo das aulas, você vem acompanhando os passeios de Ro-
bert por Nova York, cidade apelidada de Big Apple (Grande Maçã). 
Para conhecer melhor os locais por onde Robert passeia, você pode 
assistir a vários filmes que têm a cidade como locação. São alguns 
exemplos: Homens de Preto, Impacto Profundo, Armageddon, King 
Kong, Independence Day e O Dia Depois de Amanhã.
Conheça o filme...
Turismoe-Tec Brasil 192
Comparative x Superlatives
Comparatives
Usamos os adjetivos comparativos para fazer uma comparação entre duas 
coisas, pessoas ou objetos. Os adjetivos comparativos dividem-se em:
comparativo de superioridade;•	
comparativo de igualdade;•	
comparativo de inferioridade.•	
Para transformar os adjetivos em comparativos, preste atenção nas regras a 
seguir:
ADJETIVO + COMPARATIVO + THAN•	
MORE + ADJETIVO + THAN•	
THAN significa “que”, e sua função é ajudar a estabelecer a comparação. 
(Ela é mais elegante que ele.)
Vejamos agora os tipos de comparativo: 
Comparativo de superioridade
Os adjetivos monossílabos e dissílabos formam seu comparativo acrescen-•	
tando -er.
Exemplo: 
tall – taller than (alto – mais alto que)
rich – richer than (rico – mais rico que)
small – smaller than (menor – menor que)
e-Tec BrasilAula 7 | Indo ao restaurante. It’s time to eat! 193
Fonte: www.sxc.hu/photo/1118457
Jo
hn
 N
yb
er
g
K
at
ie
 G
an
de
r
Fonte: www.sxc.hu/photo/1178601
Cats are smaller than elephants. (Gatos são menores do que elefantes.)
Se o adjetivo termina em •	 e, acrescenta-se somente –r para formar o com-
parativo:
Exemplo: 
wise – wiser than (sábio – mais sábio que)
large – larger than (grande – maior)
Fonte: www.sxc.hu/photo/11047707
H
ar
ris
on
 K
ee
ly
Si
si
 F
ili
Fonte: www.sxc.hu/photo/1196034
The man is wiser than the ladybug. (O homem é mais sábio do que a joaninha.)
Turismoe-Tec Brasil 194
Terminando o adjetivo em •	 y precedido de consoante, troca-se o y por –ier 
para o comparativo:
Exemplos.: 
dry – drier than (seco – mais seco que)
easy – easier than (fácil – mais fácil que)
pretty – prettier than (bonito – mais bonito que)
Fonte: www.sxc.hu/photo/648070
Ja
y
BS
K
Fonte: www.sxc.hu/photo/987820
I think that Geography is easier than Physics. Don’t you think? (Eu acho que 
Geografia é mais fácil do que Física. Você não acha?)
Nos adjetivos formados de consoante + vogal + consoante, dobra-se a •	
última consoante antes da terminação –er.
Exemplos: 
hot – hotter than (quente – mais quente que)
thin – thinner than (magro – mais magro que)
big – bigger than (grande – maior que)
e-Tec BrasilAula 7 | Indo ao restaurante. It’s time to eat! 195
Fonte: www.sxc.hu/photo/1186598Fonte: www.sxc.hu/photo/976781
Fe
lip
e 
D
an
ie
l R
ei
s
A
la
n 
Ra
in
bo
w
The weather in Rio de Janeiro is hotter than the weather in Bariloche. (O clima 
no Rio de Janeiro é mais quente do que o clima em Bariloche.)
Ao adjetivo trissílabo ou polissílabo acrescentamos •	 more + adj + than. 
Exemplos: 
intelligent – more intelligent than (inteligente – mais inteligente que)
interesting – more interesting than (interessante – mais interessante que)
polite – more polite than (educado – mais educado que)
Fonte: www.sxc.hu/photo/738449
N
ic
k 
D
en
ew
et
h
Andrew thinks he is more intelligent than his sister, Suzy. (Andrew acha que 
ele é mais inteligente do que sua irmã, Suzy.)
Turismoe-Tec Brasil 196
Comparativo de igualdade
O comparativo de igualdade é formado de duas maneiras:
Quando a frase é afirmativa, põe-se a partícula “as” antes e depois do •	
adjetivo. “As... as”, que significa tanto quanto.
Exemplo: 
He is as poor as Joab. (Ele é tão pobre quanto Joab.)
Sh
an
no
n 
Pi
fk
o
Fonte: www.sxc.hu/photo/873089
Kathleen is as pretty as her mother. (Kathleen é tão bonita quanto sua mãe.) 
Quando a frase for negativa, põe-se “so” antes e “as” depois do adjetivo.•	
Exemplo:
It is not so far as you think. (Não é tão longe como você pensa.)
M
ic
ha
l Z
ac
ha
rz
ew
sk
i
Fonte: www.sxc.hu/photo/1165924
Going by bus is not so bad as you think. (Ir de ônibus não é tão ruim quanto 
você pensa.)
e-Tec BrasilAula 7 | Indo ao restaurante. It’s time to eat! 197
Comparativo de inferioridade
O comparativo de inferioridade forma-se colocando o adjetivo antes da pa-
lavra less (menos): 
Exemplos: 
happy – less happy than (feliz – menos feliz que)
famous – less famous than (famoso – menos famoso que)
C
es
ar
 P
ae
s 
Ba
rr
et
o
Fonte: www.sxc.hu/photo/148920 
Any doll is less famous than Barbie. (Qualquer boneca é menos famosa do 
que a Barbie.)
Atividade 1 
Atende ao Objetivo 1
Sublinhea forma comparativa correta:
The giraffe is a) taller / more taller than the lion.
Mary is b) intelligent / more intelligent than John.
Cathy is c) gooder / better at Math than me.
A Mercedes is d) faster / more fast than a Fiat.
Turismoe-Tec Brasil 198
Superlatives
O superlativo é usado para destacar uma coisa, pessoa, lugar etc. dentre 
várias pessoas ou grupos, destacando ou dizendo que é melhor ou pior. 
 
Fique atento! A palavra “than” não acompanha os superlativos. 
“Than” acompanha apenas os comparativos. 
O adjetivo monossílabo e o dissílabo formam seu superlativo acrescen-•	
tado –est.
Exemplos: 
tall – the tallest (alto – o mais alto)
rich – the richest (rico – o mais rico)
small – the smallest (pequeno – menor)
Fonte: www.sxc.hu/photo/1182263
G
ui
lle
rm
o 
O
ss
a
Julie is the smallest in her classroom. (Julie é a menor em sua sala de aula.)
Se o adjetivo terminar em •	 e, acrescenta-se somente –st para formar o 
superlativo.
e-Tec BrasilAula 7 | Indo ao restaurante. It’s time to eat! 199
Exemplo: 
large – the largest (grande – o maior)
C
ar
ol
 G
ar
bi
an
o
Fonte: www.sxc.hu/photo/899092
My parents’ bedroom is the largest one in the house. (O quarto dos meus 
pais é o maior da casa.) 
Terminando o adjetivo em •	 y e precedido de consoante, troca-se o y por 
–iest.
Exemplos: 
easy – the easiest (fácil – o mais fácil) 
H
va
ld
ez
1
Fonte: www.sxc.hu/photo/1126726
The last Math test was the easiest one I’ve ever done. (O último teste de 
matemática foi o mais fácil que eu já fiz.)
Turismoe-Tec Brasil 200
Os adjetivos formados de consoante + vogal + consoante, dobra-se a •	
última consoante antes acrescentar a terminação –est.
Exemplo: 
hot – the hottest (quente – o mais quente)
D
m
itr
y 
M
ay
at
sk
yy
Fonte: www.sxc.hu/photo/592127
Yesterday was the hottest day of the year. (Ontem foi o dia mais quente do 
ano.) 
Ao adjetivo trissílabo ou polissílabo acrescentamos •	 the most + adj. 
Exemplo: 
difficult – the most difficult (difícil – o mais difícil) 
interesting – the most interesting (interessante – o mais interessante)
Sh
rim
pe
e
Fonte: www.sxc.hu/photo/572984
e-Tec BrasilAula 7 | Indo ao restaurante. It’s time to eat! 201
Listening to my cousin playing the piano was the most difficult thing I have 
ever done. He needs to practice… (Ouvir meu primo tocando piano foi a 
coisa mais difícil que eu já fiz. Ele precisa praticar…)
Temos, logo a seguir, um quadro representando o uso de alguns adjetivos 
irregulares. Como o próprio nome diz, irregular é o que não segue a regra 
padrão; seu uso é diferente.
Observe:
Adjetivos Irregulares 
Adjetivo Comparativo Superlativo
good
bad
far
little
much 
many
better than
worse than
farther than
less than
more than
little than
the best
the worst
the farthest
the least
the most
the least
Relembre, com a ajuda da tabela a seguir, como se formam os 
comparativos e os superlativos em inglês. 
Comparatives
Igualdade
as + adj. + as
not so + adj. + as
Rome is as beautiful as Venice.
John is not so intelligent as Vitor.
Superioridade
more + adj. + than 
adj. + -er + than 
Fortaleza is more modern than Ouro Preto.
Florestal is smaller than Viçosa.
Inferioridade
less + adj. + than New York is less quiet than Lisbon.
Superlative
the most + adj 
the + adj. + est
That car is the most expensive of all.
Maracanã is the biggest stadium in the world.
Turismoe-Tec Brasil 202
Look! Adjectives – adjetivos
Na formação do comparativo e do superlativo é de suma importância que se 
conheça e aprenda os adjetivos. Então, no quadro seguinte, temos a repre-
sentação de alguns adjetivos e seus antônimos.
Adjective
high (alto)
expensive (caro)
hot (quente)
small (pequeno)
fat (gordo)
tall (alto)
easy (fácil)
noisy (barulhento)
pretty (bonito)
happy (feliz)
old (velho)
fast (rápido)
clean (limpo)
low (baixo)
cheap (barato)
cold (frio)
big (grande)
thin (magro)
short (peqeno)
difficult (difícil)
quiet (quieto)
ugly (feio)
sad (triste)
young (novo)
slow (devagar)
dirty (sujo)
Atividade 2 
Atende ao Objetivo 1
Assinale a resposta correta que completa a frase:
Today is a) yesterday.
( ) so hot as ( ) hotter than ( ) the hottest
Yesterday was b) day of the year.
( ) as hot as ( ) hotter than ( ) the hottest
São Paulo is c) Brasília.
( ) as bigger as ( ) bigger than ( ) the biggest
e-Tec BrasilAula 7 | Indo ao restaurante. It’s time to eat! 203
Brazil is d) England.
( ) biger than ( ) bigger than ( ) the biggest
Rose is e) student in the classroom.
( ) as tall as ( ) taller than ( ) the tallest
Ronaldo Fenômeno is f) Romário.
( ) taller than ( ) tallest than ( ) the tallest
Atividade 3 
Atende ao Objetivo 1
Complete as sentenças com as expressões do quadro abaixo:
as tall as – less expensive than – less comfortable than – 
as difficult as – easier than
Teacher, this test isn’t easy. It’s asa) difficult as the last one.
What a horrible sofa! It’s b) these old chairs.
Look at that boy. He is c) his father!
Let’s buy this car. It’s d) a van.
This exam is e) you think.
Turismoe-Tec Brasil 204
Atividade 4 
Atende ao Objetivo 1
Complete os diálogos com a forma adequada do superlativo dos adjetivos 
abaixo:
good cheap important beautiful
Did you enjoy the last “Big Brother Brasil”? a) 
Yeah! It was one of I’ve ever seen.
Did you go to the new shopping mall?b) 
Yes, I did. The stores there are in the 
neighborhood.
What do you think about this new actress?c) 
She’s actress in my opinion.
Is the president the most important man in a country?d) 
Well, maybe he is man in a country, but 
my boyfriend is more important than him. 
Look! Fruits, vegetables, dairy products, 
meat and others (frutas, vegetais, lati-
cínios, carnes e outros)
No início da aula, Robert e Bruno foram a um breakfast buffet. Lá, eles pu-
deram escolher o que comeriam, dentre várias opções de alimentos. 
Você sabe como nomear alimentos em inglês? A tabela a seguir vai ajudá-lo.
e-Tec BrasilAula 7 | Indo ao restaurante. It’s time to eat! 205
Fruits Vegetables
banana – banana
guava – goiaba
grape – uva
apple – maçã
orange – laranja
lemon – limão
pineapple – abacaxi
strawberry – morango
avocado – abacate
papaya – mamão
peach – pêssego
pear – pera
watermelon – melancia
Fonte: www.sxc.hu/photo/1161645
Zs
uz
sa
nn
a 
K
ili
án
lettuce – alface
carrot – cenoura
broccoli – brócolis
corn – milho
potato – batata
onion – cebola
tomato – tomate
spinach – espinafre
Fonte: www.sxc.hu/photo/1204786
ab
cd
z2
00
0
Dairy products Meats
yogurt – iogurte
cheese – queijo
milk – leite
butter – manteiga
Fonte: www.sxc.hu/
photo/1155002
A
le
ss
an
dr
o 
Pa
iv
a
beef – carne de boi
pork – carne de porco
lamb – carneiro
chicken – frango
fish – peixe
turkey – peru
Fonte: www.sxc.hu/photo/1091653
Ro
b 
O
w
en
-W
ah
Turismoe-Tec Brasil 206
Others
soup – sopa
jam – geléia 
juice – suco
potato chips – batata chips
cookies – biscoitos
egg – ovo
bread – pão
coffee – café
Fonte: www.sxc.hu/
photo/1145115
H
ol
am
ar
ia
 
Atividade 5 
Atende ao Objetivo 2
Vimos, na Aula 6, alguns substantivos contáveis e incontáveis. Agora vamos 
verificar se você realmente entendeu o que aprendeu. No quadro a seguir 
temos vários substantivos, alguns contáveis e outros incontáveis. Divida-os 
em grupos:
egg – salad – burger – bread – pizza – banana – soda – spaghetti – 
chicken – carrot – milk – hot dog – cheese– ice cream
Countable Uncountable
e-Tec BrasilAula 7 | Indo ao restaurante. It’s time to eat! 207
Look! In a restaurant 
Ir a um restaurante é uma atividade que a maioria das pessoas aprecia. Por isso 
é necessário conhecer algumas palavras que são muito usadas nesse lugar.
waiter – garçon
waitress – garçonete
chef – chefe
cook – cozinheiro
fork – garfo
knife – faca
spoon – colher
plate – prato
saucer – pires
cup – xícara 
glass – copo
salt – sal
pepper – pimenta
sugar – açúcar 
cutlery – talheres
 Fonte: www.sxc.hu/photo/157966
D
ra
go
n_
A
rt
Fonte: www.sxc.hu/photo/764015 
K
ar
l-E
rik
 B
en
ni
on
Fonte: www.sxc.hu/photo/832354
Te
rr
i H
ei
se
le
Turismoe-Tec Brasil 208
Atividade 6 
Atende ao Objetivo 3
Responda às perguntas seguintes usando resposta completa. Observe o 
modelo:
Exemplo: What do we put in juice to make it sweet?
We use sugar to make the juice sweet.
Who is the woman that serves in a restaurant? And the man?a) 
In a restaurant, who makes the food?b) 
Which object we use to drink coffee and which one we use to eat food?c) 
Sugar goes with food to make it sweet. What are the other two things d) 
that go with food?
What are the names of the three cutleries we use to eat?e) 
Going to a restaurant
Apesar de, nos Estados Unidos, ser mais comum, na hora do almoço, as pes-
soas fazerem apenas um lanche com sanduíches e hambúrgueres, Robert e 
Bruno combinaram de se encontrar para almoçar. Os lanches mais pedidos 
na hora do almoço são: hot dog, hamburger, sandwich, French fries, pizza 
ou salad.
Waitress: Good afternoon! 
Bruno: Let us see the menu, please.
e-Tec BrasilAula 7 | Indo ao restaurante. It’s time to eat! 209
Waitress: Of course, here you are.
Are you ready to order?
Bruno: I think so. I’d like spaghetti and meatballs.
Robert: I’d like steak, baked potatoes and rice.
Waitress: Do you want some vegetables or salad?
Bruno: Seafood salad for me.
Robert: I want heart of palm salad.
Waitress: Would you like a drink and starters while you’re waiting?
Bruno: Yes, two draft beers and peanut, please.
Waitress: And the dessert? Do you want to order now?
Robert: Not now, later.
Waitress: Here are your beverages and starter, guys. The main 
course will be here in almost 20 minutes, ok?
Robert: Thank you!
Robert: Bruno, what’s your favorite kind of food?
Bruno: It’s Chinese food.
Turismoe-Tec Brasil 210
Robert: Oh, Chinese is good, but Brazilian food is better, isn’t it?
Bruno: Of course. I love Brazilian food, specially feijoada.
Waitress: Excuse me. Here is your food. Enjoy!
Robert: Thanks.
Look! Menu
Quando vamos a um restaurante precisamos definir o que vamos comer e 
beber. Por essa razão, temos no quadro um cardápio representando os ali-
mentos em inglês e, em seguida, em português. Veja: 
Menu
Starters (aperitivos) Desserts (sobremesas)
cashew nuts 
seasoned olives 
dips
peanut 
dry tomato 
castanha de caju
azeitonas temperadas
patês
amendoim
tomate seco
$ 7.00
$ 5.00
$ 5.00
$ 5.00
$ 8.00
apple pie 
cake 
fruit salad 
ice cream 
cheesecake 
torta de maçã
bolo
salada de fruta
sorvete
torta doce feita 
com queijo
$ 4.00
$ 3.50
$ 2.00
$ 2.00
$ 4.00
Main courses (pratos principais) Beverages (bebidas)
steak 
spaghetti and meatballs 
fried chicken 
French fries 
baked potatoes 
rice 
beans 
bife
espagueti e almôndegas
frango frito
batata frita
batata assada
arroz
feijão
$ 6.00
$ 7.50
$ 8.00
$ 5.00
$ 6.50
$ 5.00
$ 5.00
beer 
draft beer 
wine – red or white
whisky 
soda
tonic water
water 
sparkling water 
cerveja
chope
vinho – tinto ou branco
uísque
refrigerante
água tônica
água
água gasosa
$ 4.00
$ 4.50
$ 3.00
$ 4.00
$ 2.00
$ 2.50
$ 1.50
$ 2.00
e-Tec BrasilAula 7 | Indo ao restaurante. It’s time to eat! 211
Vegetables / Salads (vegetais / saladas)
potato salad
chicken salad 
heart of palm salad
vegetable salad
seafood salad
salada de batata
salpicão de frango
salada de palmito
salada de vegetais
salada de frutos do mar
$ 3.00
$ 4.00
$ 5.00
$ 4.00
$ 6.00
Agora temos um quadro que representa a maneira como é feito o alimento, 
qual é o seu processo, se será cozido, assado, grelhado e outros.
Other informations – Outras informações 
baked / roasted
barbecued
breaded
broiled / grilled
cooked
fried
stewed
steamed
assado no forno
grelhado / churrasco
empanada, à milanesa
grelhado
cozido
frito
ensopado
feito no vapor
We love pizza 
Quem é que não gosta de pizza? Calabresa, atum, presunto, à moda; enfim, 
pequena, grande, gigante é sempre bem-vinda à mesa de todos.
Depois de mais um dia com seu amigo Bruno, Robert retorna ao hotel e o 
convida a ficar um pouco, para poderem ligar para um tele-pizza e fazer um 
pedido.
Turismoe-Tec Brasil 212
Todos gostam de pizza. Alguns dados são importantes antes de pedir uma 
pizza. É necessário saber os ingredientes e seu tamanho.
Pizza toppings Pizza sizes
cheese – queijo
mushroom – cogumelo
green pepper – pimentão
pepperoni – calabresa
onion – cebola
olive – azeitona
tomato – tomate
small – pequeno
medium – médio
large – grande
Atividade 7 
Atende ao Objetivo 3
Complete as frases de acordo com o seu dia a dia. Essas respostas devem 
ser pessoais. 
Exemplos: 
For breakfast I eat bread and I drink tea.
For lunch I eat rice, salad and meat.
For dinner I eat soup.
For breakfast I eat a) .
For breakfast I drink b) .
For lunch I eat c) .
e-Tec BrasilAula 7 | Indo ao restaurante. It’s time to eat! 213
For dinner I eat d) .
For dessert I eat e) . 
There is something new
Agora você vai aprender um verbo novo, que o ajudará muito a fazer descri-
ções em língua inglesa.
There To Be – Present
Na língua inglesa, ao fazermos descrições como, por exemplo, escrevermos 
os componentes de uma foto ou desenho, usamos as expressões “there is” 
ou “ there are”. Essas expressões são formadas pela palavra “there” ao lado 
do verbo “to be”, conjugado como “is” ou “are”, significando, em portu-
guês, “haver” ou “existir”.
Exemplos:
There is a new program for computers. (Há / Existe um novo programa para 
computadores.)
There is a monkey in the tree. (Há / Existe um macaco na árvore.)
There are twelve cats in the apartment. (Há / Existem doze gatos no aparta-
mento.)
There are few monarchies in the world nowadays. (Há / Existem poucas mo-
narquias no mundo atualmente.)
Como podemos perceber, “there is” será usado em frases no singular e 
“there are” em frases no plural. Se formos nos referir a algo que não existe, 
usaremos “there is” ou “there are”, acrescidos da palavra “not”.
Exemplos: 
There isn’t a dog in the house. (Não há um cachorro na casa.)
There isn’t a television in my classroom. (Não há uma televisão em minha 
sala de aula.)
There aren’t twelve cats in the apartment. (Não há doze gatos no aparta-
mento.)
There aren’t twenty books in my school bag. (Não há vinte livros em minha 
mochila.)
Turismoe-Tec Brasil 214
Para fazermos perguntas com “there is” ou “there are” invertemos a ordem, 
ou seja, o verbo “to be” vem antes do “there”.
Exemplos: 
Are there mountains in Scotland? (Há montanhas na Escócia?)
Is there reggae in Jamaica? (Há reggae na Jamaica?)
Para você compreender melhor o que acabamos de explicar, observe o qua-
dro a seguir:
There + to be (Simple Present)
Afirmativa Negativa Interrogativa
Singular 
Há; Existe
There is
(There’s)
There is not (There 
isn’t)
Is there?
Plural 
 Há; existem
There are There are not 
(There aren’t)
Are there?Relembrando algumas informações sobre a conjugação dos 
verbos “haver” e “existir” em português
Nesta aula, você aprendeu a conjugar, em inglês, os verbos “ha-
ver” e “existir”. Mas você tem certeza de que sabe conjugá-los em 
português? Confira! 
Como você já deve ter notado, às vezes, o verbo “haver” tem o 
sentido de “existir”. Nesses casos, ele é impessoal, neutro, isto é, 
fica sempre na terceira pessoa do singular (ele).
O verbo “haver” é impessoal nas orações sem sujeito, exatamente 
porque não há sujeito com o qual o verbo deva concordar. Observe 
um exemplo de oração sem sujeito.
Há soluções para os problemas.
e-Tec BrasilAula 7 | Indo ao restaurante. It’s time to eat! 215
 
Se substituirmos, na oração anterior, o verbo “haver” pelo “exis-
tir”, veremos que ele concorda com o substantivo “soluções”. 
Por isso, esse substantivo passa a ser o sujeito da oração. O verbo 
“existir”, portanto, nunca será impessoal.
Exemplo: 
Existem soluções para os problemas. 
Cabe ressaltar que, nos casos em que o “haver” não tem sentido 
de “existir”, ele deve concordar com o sujeito. 
Exemplo: 
Eu hei de conseguir passar na prova. 
 
Atividade 8
Atende ao Objetivo 4
Complete as orações com there + to be no Simple Present.
A: a) many monarchies in the world nowadays?
B: No, many.
A: b) a bank near here?
B: Yes, one on the corner.
c) volcanoes in Brazil.
A: d) many doubts?
B: Yes, many.
e) many parks in London.
Turismoe-Tec Brasil 216
Atividade 9 
Atende ao Objetivo 4
Complete as frases com a forma negativa ou afirmativa de “there is” ou 
“there are”, para torná-las verdadeiras:
In Brazil a) 600 million people.
b) dogs in Japan.
c) thirteen players in a soccer team.
d) one president in Brazil.
e) a king in the USA.
f) Carnival in May.
In Europe g) only 16 countries.
In Africa h) two famous deserts.
i) ten planets in the Solar System.
There to be - Past
O “there to be” aparece também na forma Simple Past (passado simples), 
que será o “there” + “was” ou “were”. Seu significado é “havia”, “existia” 
ou “existiam”. O “there was” é usado em frases no singular e o “there were” 
em frases no plural. Para entender melhor, observe o quadro a seguir:
Afirmativa Negativa Interrogativa
Singular 
Houve
Havia
Existia
There was There was not 
(There wasn’t)
Was there?
Plural
Houve 
Havia
Existiam
There were There were not 
(There weren’t)
Were there?
e-Tec BrasilAula 7 | Indo ao restaurante. It’s time to eat! 217
Exemplo: 
There was an eraser on the table. (Havia / Existia uma borracha na mesa.)
There was a good restaurant in the city. (Havia / Existia um bom restaurante 
na cidade.)
There were erasers on the table. (Havia / Existiam borrachas na mesa.)
There were Brazilian politicians in New York. (Havia / Existiam políticos bra-
sileiros em New York.)
Atividade 10 
Atende ao Objetivo 4
Complete as frases com there was ou there were: 
a) many languages in the world. 
b) no difference in the vocabulary. 
c) ships in the ocean
d) a Royal Family in London.
e) places for all tastes.
Atividade 11 
Atende ao Objetivo 4
Associe as colunas: 
1. There is
2. There are
3. There was
4. There were
( ) ...no difference in the vocabulary. (verbo no presente)
( ) ...many languages in the world. (verbo no presente)
( ) ...women in the elevator. (verbo no passado)
( ) ...an international film on TV last night. (verbo no passado)
( ) ...ships in the ocean. (verbo no presente)
Turismoe-Tec Brasil 218
Reflexive pronouns 
Os pronomes reflexivos são usados em sentenças nas quais o sujeito faz e 
sofre a ação, ou seja, quando o sujeito e o objeto são a mesma pessoa.
Observe quais são os pronomes reflexivos:
Subject Pronoun Reflexive Pronoun Translation
I
You
He
She
It
We
You
they
Myself
Yourself
Himself
Herself
Itself
Ourselves
Yourselves
Themselves
Eu mesmo (a), a mim mesmo (a)
Você mesmo (a), a você mesmo (a)
Ele mesmo, a ele mesmo
Ela mesma, a ela mesma
Ele/ela mesmo, a ele/ela mesmo (a)
Nós mesmos, a nós mesmos
Vocês mesmos, a vocês mesmos
Eles (elas) mesmos (as), a eles, (elas) 
mesmos (as)
 
As pessoas no singular terminam em -self e as do plural terminam 
em -selves. Você pode verificar isso no quadro anterior. 
 
Veja alguns usos dos pronomes reflexivos:
Refere-se ao sujeito da frase.•	
Exemplos:
I hurt myself with a knife. (Eu me machuquei com uma faca.)
She burnt herself with hot water. (Ela se queimou com água quente.)
Dar ênfase à pessoa que executa a ação da frase.•	
Exemplos:
I myself did all the exercises. (Eu mesma fiz todos os exercícios.)
The children themselves got dressed alone. (As crianças mesmas vestiram-se 
sozinhas.)
e-Tec BrasilAula 7 | Indo ao restaurante. It’s time to eat! 219
Acompanhado da preposição “by”, o pronome indica “só”, “sozinho”.•	
Exemplos:
John and Sue live by themselves. (João e Sue vivem sozinhos.)
Robert travelled by himself. (Robert viajou sozinho.)
 
Aprendendo por meio da música
Você já ouviu falar em Louis Armstrong? Cantor e trompetista, 
Louis Armstrong ficou famoso por interpretar jazz, um ritmo mu-
sical nascido nos Estados Unidos na década de 1910. Observe a 
seguir um trecho da música “What a wonderful world”, que ficou 
muito conhecida na sua voz. Aproveite para notar que, no trecho 
em destaque, é utilizado um reflexive pronoun.
I see trees of green, red roses too 
I see them bloom for me and you 
And I say to myself 
What a wonderful world…
Eu vejo árvores verdes, rosas vermelhas também
Eu as vejo florescerem para mim e para você
E eu digo para mim mesmo
Que mundo maravilhoso..
Fonte da imagem: http://pt.wikipedia.
org/wiki/Ficheiro:Louis_Armstrong_
NYWTS.jpg
This photograph is a work for hire created prior to 1968 by a staff photographer at New 
York World-Telegram & Sun. It is part of a collection donated to the Library of Con-
gress. Per the deed of gift, New York World-Telegram & Sun dedicated to the public 
all rights it held for the photographs in this collection upon its donation to the 
Library. Thus, there are no known restrictions on the usage of this photograph.
Turismoe-Tec Brasil 220
Atividade 12
Atende ao Objetivo 4
Numere os parênteses de acordo com a função exercida pelo pronome 
reflexivo: 
1. Reflexive use (se)
2. Emphatic use (mesmo)
3. Alone (só)
( ) John hurt himself with a knife.a) 
( ) I myself paint the house.b) 
( ) My husband cooked the meal by himself.c) 
( ) Students, don’t hurt yourselves.d) 
( ) Janet had dressed herself.e) 
( ) The children got dressed by themselves.f) 
Atividade 13
Atende ao Objetivo 5
Complete as frases com uma das opções: 
She hurt a) in an accident. (herself, by herself)
Fred wants to be b) . (himself, by himself)
You’ll go c) to New York. (yourself, by yourself)
I don’t work with Lisa. I work d) . (myself, by myself)
e-Tec BrasilAula 7 | Indo ao restaurante. It’s time to eat! 221
Atividade 14
Atende ao Objetivo 5
Complete as frases com o pronome reflexivo que está faltando: 
How did Brenda hurt a) ?
Boys, don’t hurt b) !
The girls enjoyed c) last Saturday night.
Michael finds d) in trouble.
Sometimes I don’t understand e) .
Atividade 15
Atende ao Objetivo 5
As orações a seguir podem ser completadas por um dos pronomes reflexivos 
listados de 1 a 10. Associe os números desses pronomes à sua respectiva 
oração. 
1. herself
2. himself
3. yourself
4. ourselves
5. themselves
6. by herself
7. by himself
8. by yourself
9. by ourselves
10. by themselves
( ) When is she going to be able to live ? 
( ) Is yourbrother living ? 
( ) It’s your business. You must talk to the boss .
( ) He was able to write the report . 
( ) Women love to look at in the mirror. 
Turismoe-Tec Brasil 222
( ) The Pope celebrated the mass. 
( ) We weren’t able to find a solution .
( ) We should give some time to think about the 
problem. 
Informações sobre a próxima aula
Na próxima aula, Robert fará um passeio pelas ruas de New York, visitando 
lojas e butiques. Seu objetivo será escolher presentes e lembranças para seus 
amigos e parentes. Acompanhe Robert nesse passeio e descubra algumas 
lembranças que ele levará dessa adorável viagem. Como ponto gramatical, 
você verá mais algumas formas de passado em inglês: o present perfect e 
o past perfect. Além disso, aprenderá mais preposições e um interessante 
vocabulário sobre vestuário. 
Resumo
O grau comparativo é usado para fazer uma comparação entre duas coi-•	
sas, pessoas ou objetos. 
Temos três tipos de comparativo: igualdade, inferioridade e superioridade.•	
O grau superlativo é usado para enfatizar uma coisa, pessoa, lugar, •	
dentre várias pessoas ou grupos, destacando ou dizendo que é melhor 
ou pior. 
Aprendemos muitos vocabulários sobre “basic foods” e também alguns •	
vocábulos relativos a itens de restaurante: funcionários e utensílios de 
cozinha. 
There to be•	 no presente significa haver ou existir. É usado para descrever 
algo mostrando quantidade existente. 
There to be•	 no presente se divide em: there is (singular) e there are (plural).
Na forma negativa acrescenta-se a particular •	 not após o to be (is / are).
e-Tec BrasilAula 7 | Indo ao restaurante. It’s time to eat! 223
Na forma interrogativa, o verbo •	 to be (is / are) antecede a partícula there.
There to be•	 no passado significa havia ou existia. É usado também para 
descrever algo que existiu em determinado momento.
There to be no passado se divide em: •	 there was (singular) e there were 
(plural).
Na forma negativa acrescenta-se a particular •	 not após o to be (was / 
were).
Na forma interrogativa, o verbo •	 to be (was / were) antecede a partícula 
there.
Reflexive pronouns•	 são usados em sentenças nas quais o sujeito faz e 
sofre a ação, ou seja, quando o sujeito e o objeto são a mesma pessoa.
Veja alguns de seus usos:•	
1º refere-se ao sujeito da frase;
2º dar ênfase à pessoa que executa a ação da frase;
3º acompanhado da preposição by o pronome indica só, sozinho.
Respostas das atividades
Atividade 1
The giraffe is a) taller / more taller than the Lion.
Mary is b) intelligent / more intelligent than John.
Cathy is c) gooder / better at Math than me.
A Mercedes is d) faster / more fast than a Fiat.
Turismoe-Tec Brasil 224
Atividade 2
Today is a) yesterday.
( ) so hot as (X) hotter than ( ) the hottest
Yesterday was b) day of the year.
( ) as hot as ( ) hotter than (X) the hottest
São Paulo is c) Brasília.
( ) as bigger as (X) bigger than ( ) the biggest
Brazil is d) England.
( ) biger than (X) bigger than ( ) the biggest
Rose is e) student in the classroom.
( ) as tall as ( ) taller than (X) the tallest
Ronaldo Fenômeno is f) Romário.
(X) taller than ( ) tallest than ( ) the tallest
 
Atividade 3 
Teacher, this test isn’t easy. It’s a) as difficult as the last one.
What a horrible sofa! It’s b) less comfortable than these old chairs.
Look at that boy. He is c) as tall as his father!
Let’s buy this car. It’s d) less expensive than a van.
This exam is e) easier than you think.
e-Tec BrasilAula 7 | Indo ao restaurante. It’s time to eat! 225
Atividade 4 
Did you enjoy the last “Big Brother Brasil”? a) 
Yeah! It was one of the best I’ve ever seen.
Did you go to the new shopping mall?b) 
Yes, I did. The stores there are the cheapest in the neighborhood.
What do you think about this new actress?c) 
She’s the most beautiful actress in my opinion.
Is the president the most important man in a country?d) 
Well, maybe he is the most important man in a country, but my boyfriend 
is more important than him. 
Atividade 5 
countable: egg, burger, pizza, banana, chicken, carrot, hot dog.
Uncountable: salad, bread, soda, spaghetti, milk, cheese, ice cream.
Atividade 6
Who is the woman that serves in a restaurant? And the man?a) 
The woman that serves in a restaurant is the waitress. And the man is the 
waiter.
In a restaurant, who makes the food?b) 
The cook makes the food.
Which object we use to drink coffee and which one we use to eat food?c) 
We use cup to drink coffee and we use plate to eat food.
Sugar goes with food to make it sweet, what are the other two things d) 
that go with food?
The two other things that go with food are salt and pepper.
What are the names of the three cutleries we use to eat?e) 
They are fork, knife and spoon.
Turismoe-Tec Brasil 226
Atividade 7 
For breakfast I eat (bread, fruit, cake).a) 
For breakfast I drink (juice, tea, coffee, milk).b) 
For lunch I eat (rice, beans, salad, meat).c) 
For dinner I eat (rice, beans, salad, fish, soup).d) 
For dessert I eat (ice cream, cheesecake, fruit).e) 
Atividade 8
A: a) Are there many monarchies in the world nowadays?
B: No, there are not / there aren´t many.
A: Ib) s there a bank near here?
B: Yes, there is / there´s one on the corner.
There are not / there aren´c) t volcanoes in Brazil.
A: d) Are there many doubts?
B: Yes, there are many.
There aree) many parks in London.
Atividade 9 
In Brazil a) there are 600 million people.
There aren´tb) dogs in Japan.
There aren´tc) thirteen players in a soccer team.
There isd) one president in Brazil.
There isn´te) a king in the USA.
There isn´tf) Carnival in May.
e-Tec BrasilAula 7 | Indo ao restaurante. It’s time to eat! 227
In Europe g) there aren´t only 16 countries.
In Africa h) there are two famous deserts.
There aren´ti) ten planets in the Solar System.
Atividade 10 
There werea) many languages in the world. 
There was b) no difference in the vocabulary. 
There werec) ships in the ocean.
There wasd) a Royal Family in London.
There weree) places for all tastes.
Atividade 11 
1.There is
2. There are
3. There was
4. There were
(1) ...no difference in the vocabulary. (verbo no presente)
(2) ...many languages in the world. (verbo no presente)
(4) ...women in the elevator. (verbo no passado)
(3) ...an international film on TV last night. (verbo no passado)
(2) ...ships in the ocean. (verbo no presente)
Atividade 12
(1) John hurt himself with a knife.a) 
(2) I myself paint the house.b) 
(3) My husband cooked the meal by himself.c) 
(1) Students, don’t hurt yourselves.d) 
(1) Janete had dressed herself.e) 
(3) The children got dressed by themselves.f) 
Turismoe-Tec Brasil 228
Atividade 13
She hurt a) herself in an accident. (herself, by herself)
Fred wants to be b) by himself. (himself, by himself)
You’ll go c) by yourself to New York. (yourself, by yourself)
I don’t work with Lisa. d) I work by myself. (myself, by myself)
Atividade 14
How did Brenda hurt a) herself?
Boys, don’t hurt b) yourselves!
The girls enjoyed c) themselves last Saturday night.
Michael finds d) himself in trouble.
Sometimes I don’t understand e) myself.
Atividade 15
(6) When is she going to be able to live by herself? 
(7) Is your brother living by himself? (3) It’s your business. You must talk to 
the boss yourself. 
(7) He was able to write the report by himself. 
(5) Women love to look at themselves in the mirror. 
(2) The Pope himself celebrated the mass. 
(9) We weren’t able to find a solution by ourselves. 
(4) We should give ourselves some time to think about the problem.e-Tec BrasilAula 7 | Indo ao restaurante. It’s time to eat! 229
Referências bibliográficas
DI BIAGGI, Enaura T. Krieck; STAVALE, Emeri De Biaggi. Enjoy your stay!: Inglês básico de 
hotelaria e turismo. São Paulo: Disal, 2004.
RICHARDS, Jack C. New Interchange: English for international communication: student’s 
book 1. 9 ed. United Kingdom, Cambridge: University Press, 2001.
ROLIM, Miriam. Insights into English. São Paulo: FTD, 1998. Coleção Insights into 
English.
VINEY, Peter; CURTIN, John. Survival English: International Communication for Professional 
People. Spain: Heinemann, 1994.
e-Tec BrasilAula 8 | Indo às compras 231
Aula 8 | Indo às compras
Meta da aula
Apresentar a formação do •	 present perfect e do past perfect, 
assim como os usos desses tempos verbais, mostrando o 
que os diferencia.
Introduzir vocabulário relativo a roupas e acessórios que •	
fazem parte do vestuário masculino e feminino.
Apresentar o uso de algumas preposições.•	
Objetivos da aula
Ao término desta aula, você deverá ser capaz de:
1. aplicar o present perfect;
2. aplicar o past perfect;
3. identificar vocabulário relativo a men’s and women’s clothes 
(vestuários masculino e feminino);
4. aplicar algumas preposições em língua inglesa.
Pré-requisitos
Rever as Aulas 2 e 5. Na Aula 2, temos o present continuous e, na 
Aula 5, o simple past.
 
Let’s see, how many dollars Robert has 
spent in New York?
Ao longo da aula, veremos os usos do present perfect, assim como os do 
past perfect. Para traduzir as orações que estão no present perfect, é ne-
cessário você ter cuidado para não se atrapalhar. Isso porque não temos, na 
língua portuguesa, um tempo que seja correspondente ao present perfect. 
Agora, quando formos nos referir ao past perfect, aí sim podemos traduzir 
ao pé da letra, porque temos, em português, o passado mais-que-perfeito, 
que corresponde ao past perfect em inglês.
Turismoe-Tec Brasil 232
Estamos chegando ao fim de nossa viagem a New York. Como já sabemos, 
nesta aula Robert sairá às compras. É preciso comprar algumas lembranças 
de New York para presentear seus parentes e amigos. E, fazendo essas com-
pras, Robert aproveita para conhecer um pouco melhor o comércio de New 
York, com suas lojas e butiques variadas.
Como Robert irá às compras, esse é o momento ideal para aprendermos 
novos vocabulários relativos a vestuários, assim como alguns acessórios. Para 
finalizar nossa aula de hoje, teremos um pouco mais de preposições.
Present perfect
O present perfect é usado para expressar a ideia de que alguma coisa 
aconteceu no passado. O tempo exato quando a ação aconteceu não 
é mencionado.
Obs.: Se for mencionado ou sugerido o tempo exato em 
que a ação ocorreu, usa-se o passado simples (simple past), 
visto na Aula 5.
Ex.: I studied English yesterday. (Eu estudei Inglês ontem.)
Exemplos:
Robert has been in Central Park. (Robert esteve no Central Park.)
Bruno and Robert have eaten in a restaurant. (Bruno e Robert comeram em 
um restaurante.)
Observe a formação do present perfect:
(+ affirmative) Subject + has / have + past participle (main verb)
(– negative) Subject + hasn’t / haven’t + past participle (main verb)
(? interrogative) Has / Have + Subject + past participle (main verb)
e-Tec BrasilAula 8 | Indo às compras 233
Atente para a conjugação do present perfect nas três formas:
Affirmative Negative Interrogative
I have bought a car. I haven’t bought a car. Have I bought a car?
You have bought a car. You haven’t bought a car. Have you bought a car?
He has bought a car. He hasn’t bought a car. Has he bought a car?
She has bought a car. She hasn’t bought a car. Has she bought a car?
We have bought a car. We haven’t bought a car. Have we bought a car?
You have bought a car. You haven’t bought a car. Have you bought a car?
They have bought a car. They haven’t bought a car. Have they bought a car?
Expressões de tempo usadas com o •	 Present perfect:
lately (ultimamente); recently (recentemente); never (nunca); ever (sempre, 
constantemente); before (antes); since (desde).
Usos do present perfect
Podemos dizer que o Presente Perfeito (present perfect) é usado para ex-
pressar:
Ações que começaram no passado e vêm até o presente. Para isso, usa-•	
mos since e for.
Turismoe-Tec Brasil 234
Fonte: www.sxc.hu/photo/1207951
A
rie
l d
a 
Si
lv
a 
Pa
rr
ei
ra
Exemplo: Chris has been at home since 6 o’clock. (Chris está em casa desde 
às 6 horas.)
Ações que acabaram de acontecer. Para isso, usamos •	 just. Nesse caso, o 
just aparece entre o verbo auxiliar e o verbo principal.
Fonte: www.sxc.hu/photo/962544
Sh
lo
m
it 
W
ol
f
Mary has just entered in the office. (Mary acabou de entrar no escritório.)
e-Tec BrasilAula 8 | Indo às compras 235
Outros advérbios empregados com o Present perfect são:
Already•	 (já) – usado em frases afirmativas e interrogativas, aparece entre 
o verbo auxiliar e o verbo principal.
Fonte: www.sxc.hu/photo/574983
H
 B
er
en
ds
They have already tried the new formula. (Eles já tinham tentado uma nova 
fórmula.)
Yet•	 (já) – usado em perguntas (vem no final da pergunta).
Fonte: www.sxc.hu/photo/471638
A
nt
ho
ny
 T
ho
m
as
Has he washed the car yet? (Ele já lavou o carro?)
Turismoe-Tec Brasil 236
Yet•	 (ainda não) – usado em frases negativas.
Fonte: www.sxc.hu/photo/1060902
G
 S
ch
ou
te
n 
de
 J
el
He hasn’t washed the car yet. (Ele ainda não lavou o carro.)
Ever•	 (já, alguma vez) – utilizado em perguntas (vem após o sujeito).
Fonte: www.sxc.hu/photo/120966
M
ic
ha
el
 S
ul
t
Has he ever visited Disneyworld? (Ele já visitou a Disneyworld?)
e-Tec BrasilAula 8 | Indo às compras 237
Never•	 (nunca) – usado em frases afirmativas com sentido negativo (vem 
após o auxiliar has).
Fonte: www.sxc.hu/photo/1062449
M
ik
e 
G
ie
so
n
He has never visited Disneyworld. (Ele nunca visitou a Disneyworld.)
Atividade 1
Atende ao Objetivo 1
Complete as frases com o verbo no Present perfect na forma pedida:
The Beatles a) nowadays culture. 
(influence) – affirmative.
Madonna b) nowadays culture. 
(influence) – affirmative.
Madonna c) a landmark for free 
generation. (be) – affirmative.
The band d) people to “find themselves” 
as individuals. (help) – affirmative.
Turismoe-Tec Brasil 238
The guys e) prescribed directions. 
(accept) – negative.
f) you to London many 
times. (go) – interrogative.
Mrs. Simpson g) Buckingham Palace. 
(visit) – negative.
I h) guitar. (play) – 
negative.
I i) Paul and Mary. (see) – 
negative.
Atividade 2
Atende ao Objetivo 1
Complete as frases no simple past ou no present perfect:
I a) my girlfriend. (kiss)
The boy b) a little dog last night. 
(find)
They c) in the library 5 minutes 
ago. (be)
She d) in that room. (work)
We e) the crystal vase. (break)
e-Tec BrasilAula 8 | Indo às compras 239
Atividade 3
Atende ao Objetivo 1
Complete os espaços com since ou for:
Jack has been in the hospital a) Saturday.
Dave has worked hard b) a year.
He has worked there c) he graduated from college.
I have known Larry d) many years.
Fred and I have lived in Brazil e) the war.
We’ve worked here f) ten years.
No endereço a seguir, você encontrará a música I still 
haven’t found what I’m looking for, do grupo U2. Aces-
se-o para que você possa ouvi-la e corrigir sua atividade. O 
endereço é: http://www.kboing.com.br/script/radioonline/
radio/player.php?musica=90116&op=1&rd=527246 Nes-
ta música, podemos perceber o uso constante do present 
perfect. Então, para confirmar que você aprendeu, vamoscompletar a letra da música com os verbos entre parênte-
ses no present perfect.
I still haven’t found what I’m looking for (U2)
I (1) _________ __________ the highest mountains (climb) 
I (2) _________ _______________ through the fields (run)
Only to be with you
Only to be with you
Turismoe-Tec Brasil 240
I have run I have crawled
I (3) __________ ______________ these city walls (scale)
Only to be with you
[Chorus]
But I still (4) ___________ ______________ (find – neg.)
What I’m looking for
But I still (5) ___________ ______________ (find – neg.)
What I’m looking for
I (6) ______________ _______________ honey lips (kiss)
Felt the healing in her fingertips
It burned like fire
This burning desire
I (7)_____________ ______________ with the tongue of 
angels (speak)
I (8) _____________ ______________ the hand of the devil 
(hold)
It was warm in the night
I was cold as a stone
[Chorus]
e-Tec BrasilAula 8 | Indo às compras 241
I believe in the Kingdom Come
Then all the colours will bleed into one 
But yes I’m still running
You broke the bonds and you loosed the chains
You carried the cross
And my shame
And my shame 
You know I believe it
[Chorus (x2)]
Confira agora se você entendeu as partes que faltavam na 
letra da música:
(1) I have climbed the highest mountains 
(2) I have run through the fields
(3) I have scaled
(4) But I still haven’t found
(5) But I still haven’t found
(6) I have kissed honey lips
(7) I have spoke with the tongue of angels
(8) I have held the hand of the devil
Turismoe-Tec Brasil 242
Past perfect
Usamos o past perfect quando queremos falar que um evento aconteceu no 
passado, antes de outro evento no passado. Ou seja, é um tempo verbal que 
expressa uma situação começada no passado, estendida até um determina-
do momento no passado e terminada no passado:
O past perfect é uma forma verbal utilizada na língua inglesa da mesma 
forma que o “passado mais-que-perfeito” na língua portuguesa, ou seja, é 
utilizada para se referir a uma ação anterior a outras também anteriores.
Exemplos:
Ana had already gone out when his boyfriend arrived. (Ana já tinha saído 
quando seu namorado chegou.)
Robert hadn’t eaten cheese cake before. (Robert não tinha comido cheese 
cake antes.)
Observe a formação do past perfect:
( + affirmative ) Subject + had + past participle (main verb)
( – negative ) Subject + hadn’t + past participle (main verb)
( ? interrogative) Had + Subject + past participle (main verb)
Atente para a conjugação do past perfect nas três formas:
e-Tec BrasilAula 8 | Indo às compras 243
Affirmative Negative Interrogative
I had worked here. I hadn’t worked here. Had I worked here?
You had worked here. You hadn’t worked here. Had you worked here?
She had worked here. She hadn’t worked here. Had she worked here?
He had worked here. He hadn’t worked here. Had he worked here?
It had worked here. It hadn’t worked here. Had it worked here?
We had worked here We hadn’t worked here. Had we worked here?
They had worked here. They hadn’t worked here. Had they worked here?
Observe mais exemplos de frases em que o past perfect é utilizado:
Fonte: www.sxc.hu/photo/1057343
Ra
sm
us
 A
nd
er
se
n
Turismoe-Tec Brasil 244
When we arrived, Sue had already left. (Quando nós chegamos, Sue já tinha 
saído.)
When I arrived, the teacher had already called my name. (Quando eu che-
guei, a professor já tinha chamado meu nome.)
Fonte: www.sxc.hu/photo/659236
C
hr
is
 E
av
es
e-Tec BrasilAula 8 | Indo às compras 245
Before the party started, I had prepared everything. (Antes de a festa come-
çar, eu tinha preparado tudo.)
Fonte: www.sxc.hu/photo/771223
M
an
u 
M
oh
an
I thought I had seen this film before, but I hadn’t. (Eu pensei que tinha visto 
este filme antes, mas não tinha.)
Os advérbios usados com o past perfect são: already (já); never (nunca); sel-
dom (raramente); always (sempre).
Procure perceber a diferença entre simple past e present 
perfect a partir das duas sentenças a seguir:
I have worked as a teacher in the past. (Present perfect)
I worked as a teacher in 1995. (Simple past)
No primeiro exemplo, o que importa é a ação, o fato de 
eu ter trabalhado como professor no passado. Ou seja, o 
foco do que foi dito está na ação. Já no segundo exemplo, 
o foco está em quando aconteceu, ou seja, quando eu tra-
balhei como professor.
Turismoe-Tec Brasil 246
Atividade 4
Atende ao Objetivo 2
Complete as frases com o past perfect na forma afirmativa:
I lost the key that he a) to me. (give)
She told me that she b) a ghost. (see)
I went downstairs because I c) a noise. 
(hear)
When they came home, Sue d) dinner already. (cook)
We couldn’t send you a postcard because we e) our 
address book. (forget)
Atividade 5
Atende ao Objetivo 2
Agora complete as frases com a forma negativa do past perfect:
The waiter served something that we a) 
. (not / order)
He went to Alaska where he b) 
before. (not / be)
She put on the red dress, which she c) for ages. 
(not / wear)
He d) tennis before that day. (not / play)
His mother was angry because he e) her with the 
shopping. (not / help)
e-Tec BrasilAula 8 | Indo às compras 247
Atividade 6
Atende ao Objetivo 2
Faça orações no past perfect em sua forma interrogativa:
a) your homework before you went to the ci-
nema? (you / finish)
b) the bathroom before you bathed the dog? 
(why / you / clean)
c) breakfast before you came 
here? (you / have)
d) a place to stay when she went to Boston? 
(she / find)
e) before she moved to Chicago? 
(where / she / live)
Atividade 7
Atende ao Objetivo 2
Preencha os espaços com past perfect ou simple past dos verbos entre pa-
rênteses:
My sister told me she a) from a tree. (fall)
They b) dinner after they had drunk a lot. (start)
When he c) me I for 
2 hours. (call/sleep)
Turismoe-Tec Brasil 248
After we d) the book, the teacher us a 
test. (read/give)
The children e) all the sandwiches before we 
. (eat/arrived)
I f) Julia at a restaurant yesterday. I 
her in years! (meet/see)
I g) them that I a check a 
week before. (tell/send)
After they h) that chicken pie they all 
 sick. (eat/get)
In a store
O diálogo a seguir acontece em uma loja onde Robert foi comprar umas 
lembrancinhas para seus amados. Nele temos o aprendizado do vocabulário 
relativo a roupas e acessórios.
Robert: Excuse me. How much is this?
Sales person: The baseball cap? It’s $18.00.
Robert: What size is it?
Sales person: They’re all the same.
Robert: Let me try it on.
Sales person: Here you are.
Robert: How much are those t-shirts?
What size
Que tamanho
Try on
Experimentar
Here you are
Aqui está
Glossário
e-Tec BrasilAula 8 | Indo às compras 249
Sales person: Which ones?
Robert: The pink and the black one.
Sales person: They’re twenty-five dollars each.
Robert: What sizes do you have?
Sales person: Small, medium, large and extra-large. Is it for you?
Robert: No, it’s for my sister and my brother.
Sales person: How old are they?
Robert: My sister is 17 and my brother is 12.
Sales person: I suppose small.
Robert: Ok, the cap and the two t-shirts, please.
Sales person: That’s sixty-eight together.
Turismoe-Tec Brasil 250
Men’s and women’s wear
Neste quadro temos vocabulário relativo a vestuários e objetos pessoais.
Vestuários e objetos
Men’s wear Women’s wear
shoes – sapato dress – vestido
sneakers – tênis skirt – saia
sandals – sandália blouse – blusa, camisa
shirt – camisa jacket – jaqueta
pants – calçalingerie – lingerie
shorts – short jeans – calça jeans
bermuda – bermuda scarf – cachecol
underwear – cueca earring – brinco
sock – meia necklace – colar
cap – boné boots – botas
tie – gravata sweater – blusa de frio, moleton
t-shirt – camisa de malha handbag – bolsa
hat – chapéu high heels – sapato alto
belt – cinto ring – anel
e-Tec BrasilAula 8 | Indo às compras 251
A
dr
ia
n 
G
tz
Fonte: www.sxc.hu/photo/1185429 Fonte: www.sxc.hu/photo/782712
Ly
nn
 L
op
ez
Fonte: www.sxc.hu/photo/1199770
Je
an
 S
ch
ei
je
n
Fonte: www.sxc.hu/photo/1170228
Ba
nj
o 
A
ri
Você sabia que não há um sistema universal para as nume-
rações de roupas e calçados? Muitos países têm seu próprio 
tamanho, o que causa confusão ao visitante. Nos Estados 
Unidos, tamanhos de camisas são comumente classificadas 
em: S (small – pequeno), M (medium – médio), L (large 
– grande) e XL (extra-large – extra-grande). No caso dos 
sapatos, a diferença entre a numeração no Brasil e nos Es-
tados Unidos é bem grande. Vamos comparar alguns tama-
nhos de sapatos no Brasil e nos Estados Unidos.
Brasil Estados Unidos
34 3 ½
35 5
36 5 ½
37 6
38 6 ½
39 7
40 7 ½
Turismoe-Tec Brasil 252
Aproveite a atividade a seguir e treine o vocabulário sobre vestuário e o Pre-
sent Continuous visto na Aula 2.
Atividade 8
Atende ao Objetivo 3
O que essas pessoas estão usando? Descreva suas roupas e acessórios.
She is wearing a blouse, a vest, pants and sandals.
a) 
 
 
 
 
 
b) 
 
 
 
 
 
e-Tec BrasilAula 8 | Indo às compras 253
c) 
 
 
 
 
 
 
d) 
 
 
 
 
Prepositions
Preposição é uma palavra invariável que serve para ligar duas outras pala-
vras, estabelecendo as relações que eles devem ter.
Exemplos:
I go to the beach. (Eu vou à praia.)
I’m coming from São Paulo. (Eu estou vindo de São Paulo.)
Nesses exemplos, as palavras to e from são preposições.
Time Place
IN meses: in January
anos, séculos: in 1995
estações: in winter
partes do dia: in the morning, in the after-
noon, in the evening
cidades: in London
estados: in Arkansas
países: in Nicarágua
continentes: in Asia
ON dias da semana: on Sunday
datas (mês + dia): on April the 3rd
determinadas datas: On Christimas day
ruas, avenidas, praças: on Portugal Avenue
AT horas: at 7
certos feriados: at Christmas
endereços (rua +número): at 456 Lincoln St.
lugares públicos: at the club, at the airport, 
at a party
Turismoe-Tec Brasil 254
TO Indica deslocamento do ponto A para o ponto B.
To go to – I go to BH once a month.
To travel to – My friends travel to Rio every Summer.
To take a trip to – I want to take a trip to Porto Seguro.
FOR Indica período de tempo e destino, propósito.
To wait for – Wait for me!
A present/a book for – This is a present for you.
BY Indica meio de transporte
By + meios de transporte
Car – I go to school by car.
Boat – They went to Manaus by boat.
Plane – I went to Miami by plane.
Atividade 9
Atende ao Objetivo 4
Estude as preposições in, on e at e complete os espaços com a preposição 
correspondente:
a)_____ the car g) _____ Baker Street m) _____ vacation
b)_____ home h) _____ July n) _____ the morning
c) _____ September, 7th I) _____ 9 o’clock o) _____ the airport
d)_____ 1970 j) _______ Saturday p) _______ Christmas Day
e) ____ 229 Broadway k) _______ Summer q) _______ Ipanema Avenue
f) _____ Paris l) _____ the supermarket 
e-Tec BrasilAula 8 | Indo às compras 255
Atividade 10
Atende ao Objetivo 4
Escolha a preposição correta no quadro a seguir e preencha as lacunas:
by – for – on – to – in
Please put this book ________ the table.a) 
Please put these pencils _______ their box.b) 
Are you going _______Curitiba? No, I’m going ______ Porto Alegre.c) 
He bought a present _______ his girlfriend.d) 
I don’t like to travel ________ train.e) 
The program _______ TV last night was very good.f) 
She baked a cake _______ her daughter.g) 
My husband and I traveled ________ Natal ______ plane.h) 
Informações sobre a próxima aula
Na próxima aula, Robert se despedirá de New York. Então, teremos o check 
out de Robert e seu retorno ao Brasil. Aproveitaremos para aprender um 
novo tempo verbal, o past continuous. Veremos question tag e uma revisão 
geral de alguns conteúdos dados e também novos vocabulários.
Resumo
Present perfect•	 : usado para expressar uma ação que aconteceu num pas-
sado recente, porém não determinado:
 Também pode expressar a ação que acabou de acontecer, caso em que 
se usa o advérbio just (agora mesmo).
Turismoe-Tec Brasil 256
Outros advérbios comumente empregados com o Present perfect são:
already – (já), em frases afirmativas;
yet – (já), em perguntas;
ever – (já, alguma vez), em perguntas;
never – (nunca), em frases com sentido negativo;
since – (desde);
for – (há, por, faz).
Formação do•	 present perfect:
( + ) Subject + – has / have + past participle (main verb)
( – ) Subject + – hasn’t / haven’t + past participle (main verb)
( ? ) – Has / Have + Subject + past participle (main verb)
Expressões de tempo usadas com o •	 Present perfect:
 lately (ultimamente); recently (recentemente); never (nunca); ever (sem-
pre, constantemente); before (antes); since (desde).
Past perfect:•	 usamos o Past perfect para mostrar que a ação à qual nos 
referimos é anterior às que acontecem em um texto.
O •	 past perfect é uma forma verbal utilizada na língua inglesa da mesma 
forma que o “passado mais-que-perfeito” o é na língua portuguesa, ou 
seja, é utilizada para se referir a uma ação anterior às outras também 
anteriores.
Formação do •	 past perfect:
( + ) Subject + – had + past participle (main verb)
( – ) Subject + – hadn’t + past participle (main verb)
( ? ) – Had + Subject + past participle (main verb)
Advérbios usados com o •	 past perfect: already (já); never (nunca); seldom 
(raramente); always (sempre).
As preposições vistas nessa aula foram: •	 in, on, at, to, for, by. Volte sem-
pre ao quadro para rever as particularidades de cada uma delas.
O vocabulário estudado foi relativo a vestuários e objetos pessoais.•	
e-Tec BrasilAula 8 | Indo às compras 257
Respostas das atividades
Atividade 1
The Beatles a) have influenced nowadays culture.
Madonna b) has influenced nowadays culture.
Madonna c) has been a landmark for free generation.
The band d) has helped people to “find themselves” as individuals.
The guys e) haven’t accept prescribed directions.
Havef) you gone to London many times?
Mrs. Simpson g) hasn’t visited Buckingham Palace.
I h) haven’t played guitar.
I i) haven’t seen Paul and Mary.
Atividade 2
I a) have kissed my girlfriend.
The boy b) found a little dog last night.
They c) were in the library 5 minutes ago.
She d) has worked in that room.
We e) have broken the crystal vase.
Atividade 3
Jack has been in the hospital a) since Saturday.
Dave has worked hard b) for a year.
Turismoe-Tec Brasil 258
He has worked there c) since he graduated from college.
I have known Larry d) for many years.
Fred and I have lived in Brazil e) since the war.
We’ve worked here f) for ten years.
Atividade 4
I lost the key that he a) had given to me.
She told me that she b) had seen a ghost.
I went downstairs because I c) had heard a noise.
When they came home, Sue d) had cooked dinner already.
We couldn’t send you a postcard because we e) had forgotten our address 
book.
Atividade 5
The waiter served something that we a) hadn’t ordered.
He went to Alaska where he b) hadn´t been before.
She put on the red dress, which she c) hadn’t worn for ages.
He d) hadn’t played tennis beforethat day.
His mother was angry because he e) hadn’t helped her with the shopping.
Atividade 6
Had a) you finished your homework before you went to the cinema?
Why had you cleanedb) the bathroom before you bathed the dog?
Had you hadc) breakfast before you came here?
e-Tec BrasilAula 8 | Indo às compras 259
Had d) she found a place to stay when she went to Boston?
Where had she livede) before she moved to Chicago?
Atividade 7
My sister told me she a) had fallen from a tree.
They b) started dinner after they had drunk a lot.
When he c) called me I had slept for 2 hours.
After we d) had read the book, the teacher gave us a test.
The children e) had eaten all the sandwiches before we arrived.
I f) met Julia at a restaurant yesterday. I hadn´t seen her in years!
I g) told them that I had sent a check a week before.
 After they h) ate that chicken pie they all got sick.
Atividade 8
She is wearing a hat, a top, a belt, a skirt and sandals.a) 
They are wearing ties, suits, shirts, belts and shoes.b) 
She is wearing a necklace, a bracelet a dress and boots.c) 
They are wearing caps, t-shirts, socks and sneakers.d) 
Atividade 9
In/Ona) the car f) In Paris l) At the supermarket
Atb) home g) On Baker Street m) On vacation
Onc) September, 7th h) In July n) In the morning
Turismoe-Tec Brasil 260
Ind) 1970 I) At 9 o’clock o) At the airport
Ate) 229 Broadway Avenue j) On Saturday p) On Christmas Day
Inf) Summer q) At/On Ipanema
Atividade 10
Please put this book a) on the table.
Please put these pencils b) in their box.
Are you going c) to Curitiba? No, I’m going to Porto Alegre.
He bought a present d) for his girlfriend.
I don’t like to travel e) by train.
The program f) on TV last night was very good.
She baked a cake g) for her daughter.
My husband and I traveled h) to Natal by plane.
Referências bibliográficas
DI BIAGGI, Enaura T. Krieck; STAVALE, Emeri De Biaggi. Enjoy your stay!: Inglês básico de 
hotelaria e turismo. São Paulo: Disal, 2004.
RICHARDS, Jack C. New Interchange: English for internacional communication: student’s 
book 1. 9. ed. United Kingdom: University Press, Cambridge, 2001.
VINEY, Peter. Basic Survival: International Communication for Professional People. 5. ed. 
Thailand: Macmillan, 2008
e-Tec BrasilAula 9 | Checking out e despedida 261
Aula 9 | Checking out e despedida
Metas da aula
Apresentar as “questions tag” e seu uso na emissão ou confir-•	
mação de uma opinião. 
Introduzir os usos do “Past Continuous”. •	
Apresentar o uso de “when”, “while” e o vocabulário relativo •	
a “check out” e a datas comemorativas. 
Revisar os tempos verbais estudados ao longo do curso.•	
Objetivos da aula
Ao final desta aula, você deverá ser capaz de:
1. aplicar o “past continuous”; 
2. identificar o uso de “when” e “while”; 
3. aplicar “simple present”, “present continuous”, “simple past”, 
“future” (be going to) e “past perfect”; 
4. aplicar as “tag questions”. 
Pré-requisitos
Listamos, a seguir, as aulas em que se encontram os tempos ver-
bais que estão sendo revisados:
Aula 2: Present Continuous;•	
Aula 3: Simple Present;•	
Aula 4: Simple Future (will e going to);•	
Aula 5: Simple Past;•	
Aula 8: Past Perfect.•	
Turismoe-Tec Brasil 262
You say goodbye and I say hello... 
A viagem de Robert chega ao fim e, assim, também chegamos ao fim de 
nosso curso. Mas, ao contrário da visita de Robert a New York, que termina 
de fato, esperamos que este curso seja apenas o começo de sua viagem pela 
língua inglesa. 
Tudo o que Robert viveu nesses dias irá ficar guardado em sua memória, pois 
acredita-se que essa tenha sido uma viagem inesquecível. Uma viagem cheia 
de novidades, emoções, conhecimento e diversão.
Sua despedida não é definitiva, pois Robert tem planos de retornar o quanto 
antes, para poder desfrutar de outros passeios e outras atividades que ele 
não conseguiu realizar.
Não podemos nos despedir sem aprender mais e rever um pouco do que 
estudamos. Então, mãos à obra.
Nesta aula, veremos os usos das “question tags”, ou seja, perguntas de 
acréscimo. Veremos ainda o “past continuous” e um apanhado geral dos 
tempos verbais estudados em outras aulas. 
Também não podemos deixar de lado vocabulário técnico do turismo. Nesta 
aula, veremos vocabulário relacionado a “check out” e despedida. 
Checking out 
Chegou o momento de Robert retornar ao Brasil. Robert vai até a recepção 
do hotel para fazer o seu check out. Check out
Fechar a conta e sair do 
hotel
Glossário
e-Tec BrasilAula 9 | Checking out e despedida 263
Mini-bar
Frigobar
Print out 
Imprimir 
Check 
Conta
Expenses
Despesas
Tax 
Taxa
Arrange a taxi
Chamar um táxi
Glossário
Turismoe-Tec Brasil 264
Look! – check out
Não é só na despedida, nem só no acerto de contas, que precisamos lidar 
com dinheiro. O vocabulário a seguir é usado diariamente, faz parte do dia 
a dia das pessoas. 
Check (conta, em inglês americano)
Bill (conta, em inglês britânico)
Money (dinheiro)
Currency (moeda do país)
Exchange rates (taxas de câmbio) 
Selling rate (taxa de venda)
Buying rate (taxa de compra)
Total (total)
Sub-total (total parcial, sem o serviço)
Service charge / tax (taxa de serviço)
Tip (gorjeta)
Receipt (recibo, nota fiscal)
Change (troco)
Past Continuous
O past continuous é um tempo verbal empregado para descrever uma ação 
que estava acontecendo quando outra ocorreu.
Para a construção de uma oração no past continuous, teremos:
Fonte: www.sxc.hu/photo/189321 
C
op
er
ni
cu
s 
Jo
hn
so
n
e-Tec BrasilAula 9 | Checking out e despedida 265
Subj + to be (past) + verb –ing
She was studying Biology. (Ela estava estudando Biologia.)
Verbo “to be” no passado: WAS, WERE.•	
Fonte: www.sxc.hu/photo/326229
Ro
to
rh
ea
d
He was wearing a raincoat when we saw him.
 ação que estava outra ação 
 acontecendo ocorreu
(Ele estava usando uma capa de chuva quando nós o vimos.)
Também usamos o past continuous para descrever ações que estavam acon-
tecendo simultaneamente.
Turismoe-Tec Brasil 266
Fonte: www.sxc.hu/photo/1212692 Fonte: www.sxc.hu/photo/432224 
K
in
ga
 L
ip
p
M
ic
ha
el
 R
He was daydreaming while his mother was working.
ações que estavam acontecendo simultaneamente
(Ele estava sonhando acordado enquanto sua mãe estava trabalhando.)
No quadro a seguir, temos o verbo WORK conjugado no past continuous:
Afirmativa Negativa Interrogativa
I was working
You were working
He was working
She was working
It was working
We were working
You were working
They were working
I wasn’t working
You weren’t working
He wasn’t working
She wasn’t working
It wasn’t working
We weren’t working
You weren’t working
They weren’t working
Was I working?
Were you working?
Was he working?
Was she working?
Was it working?
Were we working?
Were you working?
Were they working?
Aqui, você pode ver algumas particularidades que precisam ser 
bem aprendidas quando usamos o past continuous:
1. Veja como ficam os auxiliares do past continuous em sua forma 
contracta:
Contrações: was not = wasn’t, were not = weren’t
e-Tec BrasilAula 9 | Checking out e despedida 267
Obs.: 
Simple Past: expressa uma ação que aconteceu no passado (tempo 
determinado).
Past Continuous: expressa uma ação que estava acontecendo no 
passado.
Past Perfect: expressa situação começada no passado, estendida até 
um determinado momento no passado e terminada no passado.
 
O past continuous é frequentemente usado com conjunções temporais, 
como:
While (enquanto): •	
I was studying while she was playing. (Eu estava estudando enquanto ela 
estava brincando.)When (quando):•	
When my mother arrived I was sleeping. (Quando minha mãe chegou, eu 
estava dormindo.)
As (como):•	
As she was resting, she heard a voice. (Enquanto ela estava descansando, 
ouviu uma voz.)
By the time (até o momento): •	
By the time I called her, she was daydreaming. (Até o momento que eu cha-
mei, ela estava sonhando.)
Turismoe-Tec Brasil 268
Atividade 1 
Atende ao Objetivo 1
Usando as palavras entre parênteses, forme frases no passado contínuo (past 
continuous), mostrando o que estava acontecendo em determinado mo-
mento no passado:
Ex.: My grandmother was watching TV. (watch TV) 
 My friends were playing computer games. (play)
I a) some drinks. (prepare)
My wife b) sandwiches. (make)
The baby c) . (sleep)
My grandmother d) . (read)
The children e) . (play)
We f) a good time. (have)
Atividade 2 
Atende ao Objetivo 1
Complete os espaços com os verbos no passado contínuo (afirmativo, nega-
tivo ou interrogativo.)
I saw Joe this morning. a) (he / go) to the 
supermarket.
What b) (you / do) at the mall today? 
 (I / look for) a new jacket.
c) (it / rain) this morning, so we had to 
take an umbrella with us.
e-Tec BrasilAula 9 | Checking out e despedida 269
Tom was home yesterday. d) (he / fix) the 
computer.
e) (you/park) your car just ten minutes 
ago? I think I saw you at the parking garage.
Linda always wears skirts, but yesterday f) 
(she / not / wear) skirts, (she / wear) 
pants.
I saw Mark at the theater. g) (he / talk) to 
our friends.
h) (Lisa / drive) your car this morning. 
Where (she / go)? 
Atividade 3 
Atende ao Objetivo 2
Complete as frases com WHEN (simple past + past continuous) ou WHILE 
(past continuous + past continuous):
I was taking a shower a) my brother called me.
Nobody was working b) I arrived there.
She was sleeping c) you were studying.
We were having lunch d) Mrs. Clay rang the bell.
The children were having fun e) their parents 
were working.
I was studying f) they were swimming.
Turismoe-Tec Brasil 270
Goodbye
Robert não poderia deixar de se despedir do seu amigo Bruno, que tanto o 
acompanhou em seus passeios em New York. Veja um pequeno trecho da 
despedida dos amigos.
Robert: Well, goodbye, Bruno. And thanks for everything.
Bruno: Goodbye. It was nice meeting you. And don’t forget that 
you now have my address and my phone number. So call me next 
time you’re here in New York.
Robert: I will. And call me if you’re ever in Brazil.
Bruno: Ok, goodbye then. Send hugs and kisses to Júlia.
Robert: Goodbye. Take care.
Look! Celebrations – celebrações 
Nesta seção Look! temos agora algumas celebrações que são comemoradas 
ao longo do ano. Observe que a maioria delas também é comemorada aqui 
por nós, no Brasil.
Fonte: http://www.sxc.hu/photo/962592
Easter – páscoa
A
nd
re
js
 P
id
ja
ss
Address
Endereço
If you’re ever 
Se você for um dia
Hugs 
Abraço
Kiss 
Beijo
Take care 
Cuide-se
Glossário
e-Tec BrasilAula 9 | Checking out e despedida 271
Fonte: www.sxc.hu/photo/1050438
Carnival – carnaval
M
at
th
ew
 K
eo
gh
Fonte: www.sxc.hu/photo/983535
Mother’s Day – Dia das Mães
Si
m
on
a 
Ba
lin
t
Fonte: www.sxc.hu/photo/983342
Father’s Day – Dia dos Pais
Si
m
on
a 
Ba
lin
t
Fonte: http://www.sxc.hu/photo/1152328
Children’s Day – Dia das Crianças
Jo
se
ph
in
e 
C
ar
in
o
Fonte: www.sxc.hu/photo/382785
Halloween – Dia das Bruxas 
M
iir
a 
Tu
pa
la
Fonte: www.sxc.hu/photo/1122208
Christmas – Natal 
A
lc
id
e 
N
ik
op
ol
Turismoe-Tec Brasil 272
Fonte: www.sxc.hu/photo/1139300
New Year’s Eve – Ano-Novo
ow
ai
s 
kh
an
Fonte: www.sxc.hu/photo/661386
Thanksgiving Day – Dia de Ação de Graças
Jo
el
 T
er
re
ll
 
Verbal tenses (tempos verbais)
No quadro a seguir, foi feita uma apresentação com pe-
quenas frases, exemplificando tempos verbais estudados 
ao longo deste curso. Atente-se a ele:
TENSES PRESENT CONTINUOUS PERFECT
PRESENT
I work 
You work
He works
She works
We work
They work
I am working
You are working
He is working
She is working
We are working
They are working
I have worked
You have worked
He has worked
She has worked
We have worked
They have worked
PAST
I worked
You worked
He worked
She worked
We worked
They worked
I was working
You were working
He was working
She was working
We were working
They were working
I had worked
You had worked
He had worked
She had worked
We had worked
They had worked
SIMPLE NEAR or IMMEDIATE
FUTURE
I will work 
You will work
He will work
She will work
We will work
They will work
I am going to BH.
You are going to BH.
He is going to BH.
She is going to BH.
We are going to BH.
They are going to BH.
Fonte: www.sxc.hu/
photo/1219272 
Iv
an
 P
ro
le
e-Tec BrasilAula 9 | Checking out e despedida 273
Atividade 4 
Atende ao Objetivo 3
Use as palavras entre parênteses para formar frases em cada tempo verbal 
pedido e na forma pedida. Não se esqueça de usar algum advérbio de tempo 
ou expressão de tempo quando necessário. 
(She / write / a letter)
Simple Present a) 
Affirmative: –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Negative: –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Interrogative: ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Present Continuousb) 
Affirmative: –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Negative: –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Interrogative: ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Simple Past c) 
Affirmative: –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Negative: –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Interrogative: ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Turismoe-Tec Brasil 274
Past Continuous 
Affirmative: –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Negative: –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Interrogative: ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Future – be going to d) 
Affirmative: –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Negative: –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Interrogative: ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Present Perfect e) 
Affirmative: –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Negative: –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Interrogative: ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Past Perfect f) 
Affirmative: –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Negative: –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Interrogative: ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
e-Tec BrasilAula 9 | Checking out e despedida 275
Question tag
Question tags ou tag endings são perguntas formuladas após uma declara-
ção com o propósito de confirmá-la. 
Para fazer a question tag é necessário:
prestar atenção ao tempo verbal da oração;•	
saber o auxiliar do tempo da oração. •	
Por exemplo, se a oração estiver no passado, faremos a question tag usando 
o auxiliar “did”. 
Verb to be – auxiliar (is, are)
We are not as intelligent as Einstein, are we?
Present Continuous / Going to – auxiliar (is, are)
You are studying English now, aren’t you?
She isn’t going home, is she?
Simple Present – auxiliar (do, does)
Your bus passes at 6:30, doesn’t it?
They work at CEDAF, don’t they?
Simple Past – auxiliar (did)
Helen bought a new dress, didn’t she?
They didn’t travel to New York last year, did they?
SimpleFuture – auxiliar (will)
Robert won’t travel next year, will he?
Iv
an
 P
et
ro
v
Fonte: www.sxc.hu/
photo/1009934
Turismoe-Tec Brasil 276
Past Continuous – auxiliar (was, were)
We were studying English, weren’t we?
She wasn’t working that time, was she?
Além disso, você precisa saber que, se a sentença principal for afirmativa, a 
question tag terá uma estrutura negativa.
Ex.: 
It was Miss King, wasn’t it? (Era Miss King, não era?)
You have an account with us, don’t you? (Você tem uma conta conosco, 
não tem?)
Se a declaração for negativa, a question tag terá uma estrutura afirmativa.
Ex.:
You didn’t try this dress on, did you? (Você não provou este vestido, pro-
vou?)
The boys aren’t making an exercise, are they? (Os meninos não estão fazen-
do um exercício, estão?)
Como você pode perceber no exemplo da oração anterior, temos como su-
jeito “the boys” (os garotos). Quando formos fazer a question tag, teremos 
que substituir o sujeito “the boys” pelo pronome pessoal que corresponde a 
ele. E, nesse caso, o pronome que corresponde a “the boys” é “they”.
Veja mais alguns exemplos:
Mary loves John, doesn’t she?
My parents don’t live in Brazil, do they?
Portanto, as question tags são usadas para pedir confirmação do que foi 
dito. Veja algumas de suas características:
vêm sempre no final da oração, após a vírgula;•	
usa-se sempre um pronome pessoal, nunca o nome próprio; •	
oração negativa – •	 question tag afirmativa; 
oração afirmativa – •	 question tag negativa (verbo na forma abreviada).
e-Tec BrasilAula 9 | Checking out e despedida 277
Atividade 5 
Atende ao Objetivo 4
Use as question tags adequadas.
You saw it, ?
We go to the front door, ?
You didn’t open the door, ?
The girls know the subject, ?
The object is interesting, ?
The boys are going to wake up at three o’ clock, ?
My sister didn’t do anything, ?
The boy will go swimming, ?
You won’t study Mathematics, ?
Mary buys meat, ?
Atividade 6 
Atende ao Objetivo 4
Escreva (T) para True e (F) para False, corrigindo as question tags falsas:
( ) They don’t speak English very well, do they? 
( ) I’m not playing this game, aren’t I? 
( ) We can’t go there, weren’t we? 
( ) Betty won’t go to Europe, will she? 
Turismoe-Tec Brasil 278
( ) It’s a lovely day, isn’t it? 
( ) The dog doesn’t bite, is it? 
( ) Rita wasn’t feeling well, was she? 
( ) Will and Bill had great vacations, weren’t they? 
( ) Professor Routine can play chess, doesn’t he? 
( ) They aren’t sleeping, do they? 
( ) Teacher Harumi and Kazuo weren’t in Japan, were they? 
Despedida
É chegada a hora da despedida. Esperamos que você tenha aproveitado 
bastante essa etapa do curso Técnico em Turismo. Queremos dizer que, para 
o bom andamento de seus estudos na língua inglesa, você não deve parar 
por aqui. Esta disciplina foi apenas uma semente que precisa ser germinada, 
tratada e bem cuidada, para que bons frutos possam ser colhidos.
Lembre-se de que a cultura de língua inglesa está inserida em nosso país e, 
principalmente, em seu curso de turismo. Por isso, você pode vivenciar situ-
ações que exijam um conhecimento mais aprofundado nessa área. Por essa 
razão, busque melhorar a cada dia o seu aprendizado.
Good luck! Boa sorte!
Resumo
Question tags•	 ou tag endings são perguntas formuladas após uma decla-
ração com o propósito de confirmá-la. 
As •	 question tags são usadas para pedir confirmação do que foi dito:
vêm sempre no final da oração, após a vírgula;1. 
usa-se sempre um pronome pessoal, nunca o nome próprio;2. 
e-Tec BrasilAula 9 | Checking out e despedida 279
oração negativa – 3. question tag afirmativa; 
oração afirmativa – 4. question tag negativa (verbo na forma abreviada).
Past continuous•	 descreve uma ação que estava acontecendo num deter-
minado tempo passado.
Também usamos o •	 past continuous para descrever ações que estavam 
acontecendo simultaneamente.
O •	 past continuous é frequentemente usado com conjunções temporais, 
como: while, as, by the time e when.
Fizemos uma revisão geral dos tempos verbais.•	
Apresentação do vocabulário relativo a •	 check out e a algumas datas co-
memorativas. 
Respostas das atividades
Atividade 1 
I a) was preparing some drinks.
My wife b) was making sandwiches. 
The baby c) was sleeping. 
My grandmother d) was reading. 
The children e) were playing. 
We f) were having a good time. 
Atividade 2 
I saw Joe this morning. a) He was going to the supermarket.
What b) were you doing at the mall today? I was looking for a new jacket.
Turismoe-Tec Brasil 280
It was rainingc) this morning, so we had to take an umbrella with us.
Tom was home yesterday. d) He was fixing the computer.
Were you parkinge) your car just ten minutes ago? I think I saw you at the 
parking garage.
Linda always wears skirts, but yesterday f) she was not wearing skirts, she 
was wearing pants.
I saw Mark at the theater. g) He was talking to our friends.
Lisa was drivingh) your car this morning. Where was she going?
Atividade 3 
I was taking a shower a) when my brother called me.
Nobody was working b) when I arrived there.
She was sleeping c) while you were studying.
We were having lunch d) when Mrs. Clay rang the bell.
The children were having fun e) while their parents were working.
I was studying f) while they were swimming.
Atividade 4
Simple Present a) 
Affirmative: She writes a letter every day.
Negative: She doesn’t write a letter every day. 
Interrogative: Does she write a letter every day?
e-Tec BrasilAula 9 | Checking out e despedida 281
Present Continuousb) 
Affirmative: She is writing a letter now.
Negative: She isn’t writing a letter now.
Interrogative: Is she writing a letter now?
Simple Past c) 
Affirmative: She wrote a letter yesterday.
Negative: She didn’t write a letter yesterday.
Interrogative: Did she write a letter yesterday?
Past Continuous d) 
Affirmative: She was writing a letter that moment.
Negative: She wasn’t writing a letter that moment.
Interrogative: Was she writing a letter that moment?
Future – be going to e) 
Affirmative: She is going to write a letter tomorrow.
Negative: She isn’t going to write a letter tomorrow.
Interrogative: Is she going to write a letter tomorrow?
Turismoe-Tec Brasil 282
Present Perfect f) 
Affirmative: She has written a letter.
Negative: She hasn’t written a letter.
Interrogative: Has she written a letter?
Past Perfect g) 
Affirmative: She had written a letter.
Negative: She hadn’t written a letter.
Interrogative: Had she written a letter?
Atividade 5
You saw it, a) didn’t you?
We go to the front door, b) don’t we?
You didn’t open the door, c) did you?
The girls know the subject, d) don’t they?
The object is interesting, e) isn’t it?
The boys are going to wake up at three o’ clock, f) aren’t they?
My sister didn’t do anything, g) did she?
The boy will go swimming, h) won’t he?
You won’t study Mathematics, i) will you?
Mary buys meat, j) doesn’t she?
e-Tec BrasilAula 9 | Checking out e despedida 283
Atividade 6
(T) They don’t speak English very well, a) do they? 
(F) I’m not playing this game, b) am I?
(F) We can’t go there, c) can we?
(T) Betty won’t go to Europe, d) will she? 
(T) It’s lovely day, e) isn’t it? 
(F) The dog doesn’t bite, f) does it?
(T) Rita wasn’t feeling well, g) was she? 
(F) Will and Bill had great vacations, h) hadn’t they?
(F) Professor Routine can play chess, i) can’t he?
(F) They aren’t sleeping, j) are they?
(T) Teacher Harumi and Kazuo weren’t in Japan, k) were they? 
Referências bibliográficas
DI BIAGGI, Enaura T. Krieck; STAVALE, Emeri De Biaggi.Enjoy your stay!: Inglês básico de 
hotelaria e turismo. São Paulo: Disal, 2004.
RICHARDS, Jack C. New Interchange: English for international communication: student’s 
book 1. 9. ed. United Kingdom: University Press, Cambridge, 2001.
ROLIM, Miriam. Insights into English. São Paulo: FTD, 1998. Coleção Insights into English.
VINEY, Peter; CURTIN, John. Survival English: International Communication for Professional 
People. Spain: Heinemann, 1994.
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