Avaliação2

Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original

Avaliação: CEL0465_AV2_201305056761 » ANÁLISE TEXTUAL
	Tipo de Avaliação: AV2 
	Aluno: 201305056761 - PATRICIA SALARINI BIANCARDI RODRIGUES 
	Professor:
	LANA LOBO DA SILVA GANGA
ALINE GOLDBERG
	Turma: 9029/AA
	Nota da Prova: 5,0 de 8,0        Nota do Trabalho:        Nota de Participação: 2        Data: 29/08/2013 08:11:29
	
	 1a Questão (Cód.: 23412)
	5a sem.: Tipologia textual e gêneros textuais
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Dissertação é um tipo de texto que: 
		
	
	Cria com palavras a imagem do objeto descrito 
	
	Conta um fato, fictício ou real, que ocorreu num determinado lugar e tempo com personagens. 
	
	Indica como realizar uma ação 
	
	registra uma conversação estabelecida entre duas pessoas 
	
	dsenvolve ou explica um assunto, discorre sobre um tema.
	
	
	 2a Questão (Cód.: 178999)
	3a sem.: TEXTUALIDADE
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Leia o texto a seguir: 
À medida que a Era tecnológica desumaniza o homem, desenvolve-se o gosto por atividades que liberem tensões, como o esporte de maneira geral. Pode-se afirmar que este período é introduzido por uma ideia de: 
		
	
	Temporalidade
	
	Adversidade
	
	Concessão
	
	Proporcionalidade
	
	Finalidade
	
	
	 3a Questão (Cód.: 174762)
	4a sem.: coesão
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	No enunciado: "A vida é a arte do encontro, embora haja tanto desencontro pela vida"( Vinícius de Moraes) podemos estabelecer a relação de: 
		
	
	( ) Coesão sequencial temporal
	
	( ) Coesão sequencial por conexão 
	
	( ) Coesão referencial gramatical por pronome 
	
	( ) Coesão referencial gramatical por conjunção
	
	Coesão gramatical por preposição.
	
	
	 4a Questão (Cód.: 8914)
	9a sem.: discursividade
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Leia o trecho abaixo extraído de Koch e Travaglia (2001): 
“A coerência está diretamente ligada à possibilidade de se estabelecer um sentido para o texto, ou seja, ela é o que faz com que o texto faça sentido para os usuários, devendo,portanto, ser entendida como um princípio de interpretabilidade, ligada à inteligibilidade do texto numa situação de comunicação e á capacidade que o receptor tem para calcular o sentido deste texto.” (p. 21)
 
Agora, leia a piada a seguir.
 
Eu costumava odiar ir a casamentos porque havia sempre aquele momento no final da cerimônia, em que todas as avós e tias vinham a mim e davam-me uma cotoveladinha e diziam com um ar melado:
"O próximo é você!"
Mas pararam de fazer isso quando eu passei a fazer-lhes a mesma coisa nos funerais!
 
Com base nas leituras efetuadas acima, analise as afirmações abaixo.
 
I-                               Apesar de termos os mesmos elementos organizados da mesma maneira, a sequência “O próximo é você!” apresenta interpretações diferentes em função da situação comunicativa em que foi utilizada. 
II-                             As avós e tias, descritas na piada, pararam de dizer ao narrador “O próximo é você!” porque não entenderam o que essa sequência significa em funerais.
III-                          A sequência “O próximo é você!”, nos contextos apresentados na piada, pode ser interpretada como “O próximo a casar é você” e “O próximo a morrer é você”.
 
Esta(ão) CORRETA(S) as afirmações:
		
	
	I e II, apenas.
	
	I, II e III.
	
	II e III, apenas.
	
	I e III, apenas.
	
	I, apenas.
	
	
	 5a Questão (Cód.: 174786)
	4a sem.: coesão
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Em relação à Coesão referencial lexical é correto afirmar que: 
		
	
	( ) Permite a progressão da informação pela ordenação linear dos elementos, pela utilização de partículas temporais e pela correlação dos tempos verbais. 
	
	( )Permite o entrelaçamento do texto pela substituição/omissão de palavras;
	
	( ) Auxilia na compreensão do texto como um todo. Pode ser vista por meio dos operadores do tipo lógico e operadores discursivos, dentre outros.
	
	( ) Permite o entrelaçamento do texto pelo emprego de pronome, conjunções e numerais, dentre outros.
	
	
	 6a Questão (Cód.: 174832)
	1a sem.: Língua e Linguagem
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Nas frases abaixo temos o mesmo significado, porém em idiomas diferente, vejam:
Estudar a nossa lingual é gratificante! (Português) 
To study our language and rewarding! (Inglês)
 Die Studie unsere Sprache und lohnende! (Alemão)
 Com base no estudado podemos dizer que estamos citando exemplos de: 
		
	
	Cultura
	
	Tradução
	
	Fala
	
	Língua
	
	Linguagem
	
	
	 7a Questão (Cód.: 178697)
	3a sem.: TEXTUALIDADE
	Pontos: 0,5  / 1,5 
	Entendemos por textualidade o conjunto de características que fazem com que um texto seja considerado como texto, propriamente dito, e não um amontoado de palavras, ou seja, o que constrói conexões e coerências dentro do texto. A seguir há segmentos de texto separados por pontos. Retire os pontos e utilize os elementos coesivos adequados à relação de sentido entre as ideias, reunindo os segmentos num só período: Saí de casa hoje de manhã muito cedo. Estava chovendo. O ônibus custou a chegar. Eu fiquei todo molhado. Apanhei um resfriado. 
		
	
Resposta: Saí de casa hoje de manhã muito cedo onde estava chovendo então o ônibus custou a chegar e eu fiquei todo molhado por isso apanhei um resfriado.
	
Gabarito: Saí de casa hoje de manhã muito cedo, estava chovendo e o ônibus custou a chegar, como fiquei todo molhado, apanhei um resfriado.
	
	
	 8a Questão (Cód.: 171096)
	9a sem.: METÁFORA E METONÍMIA
	Pontos: 1,5  / 1,5 
	Muitas vezes, para entendermos uma mensagem, é necessário que combinemos às palavras informações que vêm de nosso conhecimento de mundo. Na frase "Vamos tomar uma Brahmas" temos um fenômeno linguístico que envolve sentido. Que nome damos a esse fenômeno: metáfora ou metonímia? Por quê?
		
	
Resposta: Metonímia. Porque ninguem bebe a marca, ele vai beber a cerveja com a marca brahma.
	
Gabarito: 
Na frase "Vamos tomar uma Brahmas"  temos metonímia, ou seja, temos uma figura que consiste no emprego de uma palavra fora do seu sentido básico (do seu contexto semântico normal), por efeito de contiguidade, de associação de ideias. No uso de `Brahmas', temos uma marca de cerveja, que tanto pode ser usada para indicar a cerveja dessa marca, como cerveja de um modo geral).
	
	
	 9a Questão (Cód.: 24386)
	10a sem.: Produção de sentidos
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Dentre as seguintes frases, assinale aquela que NÃO apresenta ambiguidade. 
		
	
	Governante fala da reunião no canal 7. 
	
	Encontrei a menina sorrindo. 
	
	Uma palavra pode ter mais de um sentido. 
	
	Ele encontrou a aluna em seu quarto. 
	
	A menina viu o incêndio do prédio. 
	
	
	 10a Questão (Cód.: 179001)
	3a sem.: TEXTUALIDADE
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Na frase: "O lanche comeu o menino ontem"  há um problema de entendimento que podemos atribuir a: 
		
	
	Problema de coerência semântica
	
	Problema com o nível sintático
	
	Problema com a posição dos elementos
	
	Problema de ortografia
	
	Problema de concordância entre os termos