Simulado 02 - MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

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MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 
Simulado 
Aluno(a): CARLA LINO DO NASCIMENTO 
 
Desempenho: 7,0 de 8,0 
Data: 11/10/2013 13:04:11 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 200710502159) 
Pontos: 1,0 / 1,0 
O modelo mecanicista de leitura era comumente encontrado em escolas brasileiras na década de 
70. Qual das alternativas abaixo apresenta uma ideia que NÃO faz parte desse modelo de leitura? 
 
 
 
O alfabetizando é exposto a sons e letras isoladas, a sentenças descontextualizadas: deixa-se de 
lado o componente semântico, o significado no contexto. 
 
Ler é sonorizar um texto e partir desta sonorização encontrar o significado no som das palavras. 
 
O leitor do modelo mecanicista é capaz de decodificar qualquer texto, mas tem dificuldade para 
compreender o que tenta ler. 
 
A leitura é dialógica: o sentido se constrói a partir da interação entre leitor e autor do texto. 
 
Ler é simplesmente decodificar, converter letras em sons, sendo a compreensão consequência 
natural dessa ação. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 200710501447) 
Pontos: 1,0 / 1,0 
A concepção de homem, de cultura e de mundo pode influenciar decisivamente a forma de um 
professor planejar e executar o processo de alfabetização. Na concepção sócio-histórica, 
fundamentada na obra de Lev Vygotsky, temos uma concepção de homem determinado pela 
cultura e autor de sua história. Das atividades abaixo qual NÃO contempla essa concepção? 
 
 
 
Joana trabalha com um livro didático oferecido pelo governo Federal cujo conteúdo e extensivo á 
todos os estados brasileiros. Dessa forma, as práticas culturais regionais são apresentadas nos 
textos, nas parlendas e nas ilustrações do livro didático. 
 
No final do ano letivo, a escola monta auto de Natal no qual todas as crianças devem decorar suas 
falas e confeccionar suas roupas para apresentação. Entretanto, não são trabalhados os valores e 
o conceito do que seja a festa natalina, apenas fazem a apresentação como uma manifestação 
cultural da comunidade. 
 
Marta pediu para as suas crianças da educação infantil fazerem uma fantasia de índio e usarem 
uma tintura feita de jenipapo para tatuar a pele. Leu a síntese da história de Iracema de José de 
Alencar e pediu que eles produzissem uma esquete sobre a história da índia, a partir da 
compreensão que tiveram. 
 
Marta é professora da educação infantil e trabalha com as práticas culturais do Jacarezinho, uma 
comunidade localizada na zona norte da cidade do Rio de Janeiro que tem muitos grupos de rap e 
samba. Ela utiliza as músicas e analisa as letras das canções com as crianças. 
 
Carlos é um professor alfabetizador que traz inúmeras histórias da nossa cultura para ler e narrar 
para seus alunos. Após a leitura, as crianças encenam o que compreenderam e re-escrevem da 
forma como sabem. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 200710501544) 
Pontos: 0,0 / 1,0 
Emília Ferreiro, fundamentada na teoria de desenvolvimento psicológico de Jean Piaget, acredita 
que há fases comuns a todas as crianças no que se refere à aquisição da criança. Qual dessas 
fases encontra-se INCORRETAMENTE descrita nas alternativas abaixo? 
 
 
 
Na fase silábico-alfabética, a criança trabalha com a lógica silábica, mas já escreve corretamente 
todas as palavras que conhece, demonstrando estar próxima da fase alfabética. 
 
Na fase pré-silábica, a criança escreve da forma como sabe e tenta diferenciar letras, números e 
desenhos numa tentativa de definir o que pode ser lido. 
 
Na fase alfabética, a criança compreende que a escrita é a representação da fala e que cada 
fonema representa uma letra. 
 
Na fase silábica, a criança começa a escrever com uma lógica silábica, atribuindo uma letra para 
cada sílaba, relacionando grafema e fonema. 
 
Na fase silábico-alfabética, a criança trabalha com a lógica silábica e com a alfabética e, relaciona 
grafema e fonema. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 200710501559) 
Pontos: 1,0 / 1,0 
Emília Ferreiro, fundamentada na teoria de desenvolvimento psicológico de Jean Piaget, acredita 
que há fases comuns a todas as crianças no que se refere à aquisição da criança. Essa visão 
mudou a concepção do processo de alfabetização na medida em que situa a criança como um 
sujeito cognitivo. Qual das afirmativas a seguir está INCORRETA no que se refere ao 
Construtivismo? 
 
 
 
A aprendizagem é concebida como a aquisição de uma técnica que deve ser apreendida e 
reproduzida de forma correta. 
 
O construtivismo trouxe novas reflexões em relação ao ensino da escrita, pois a concebe como 
uma atividade cognitiva e não mera técnica de reprodução mecanicista. 
 
Os programas de preparação para a leitura e a escrita não ficam centrados na discriminação das 
formas audiovisuais e auditivas: observa-se a natureza da escrita. 
 
A escrita não é mais concebida como simples transcrição que passa do sonoro para o visual. 
 
Ao contrário das cópias realizadas na concepção empirista, a criança na concepção construtivista 
escreve refletindo sobre as suas hipóteses de construção da palavra. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 200710501575) 
Pontos: 1,0 / 1,0 
Observem o texto retirado da 17ª. Lição da Cartilha Maternal de João de Deus. r rei rua raio rijo 
raiva rato ira vara jura fera ar ir vir ver Podemos perceber que houve uma apresentação dos 
diferentes sons da letra r na Língua Portuguesa. Atividades como essas que apresentam palavras 
isoladas e sem um contexto de leitura mais amplo, fazem parte de qual método de alfabetização? 
Marque a resposta correta. 
 
 
 
Misto 
 
Sintético 
 
Analítico 
 
Letramento 
 
Psicogênese da Língua Escrita 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 200710501615) 
Pontos: 1,0 / 1,0 
Dos vários métodos de alfabetização encontrados nas escolas brasileiras, a palavração é um 
método de alfabetização do tipo "analítico". Em relação a ele, pode-se afirmar que o aluno: 
 
 
 
utiliza um processo de análise da língua que se dá das partes para o todo da palavra. 
 
trabalha com a emissão e a aglutinação de fonemas para a formação das palavras. 
 
aprende palavras e depois as separa em sílabas e usa essas sílabas para formar novas palavras. 
 
é exposto a uma frase, visualiza e memoriza as palavras, que são divididas em sílabas. 
 
parte das estruturas mais simples da língua - os fonemas - e analisa a mensagem escrita 
passando para as sílabas, palavras e somente no final, analisa o texto. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 200710501435) 
Pontos: 1,0 / 1,0 
Anete é professora da escola de educação infantil: Peixinho Dourado e em seu planejamento 
precisava conceituar leitura antes de descrever uma atividade para as crianças de 5 anos. Ela 
descreveu a leitura como uma decodificação ou decifração dos sinais gráficos em fonemas e citou 
como material didático privilegiado as cartilhas para operacionalizar a apresentação das 
dificuldades ortográficas em uma ordem crescente para as crianças. Em sua prática, qual a 
concepção de alfabetização que está subjacente? Marque a resposta correta. 
 
 
 
Sócio-interacionista, pois ela trabalha a leitura de forma sistemática para treinar habilidades de 
compreensão nos seus alunos. 
 
Letramento, pois é uma leitura de textos significativos para as crianças. 
 
Empirista, pois a leitura é treinada e não tem relação com o contexto sócio-cultural da criança. 
 
Letramento na medida em que as crianças precisam decodificar para depois compreender o texto. 
 
Construtivista porque a criança constrói o significado dos textos a medida que vai lendo cada vez 
palavras mais sofisticadas. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 200710501468) 
Pontos: 1,0 / 1,0 
Existe uma frase que sintetiza um pouco da contribuição que Emília Ferreiro trouxe para a 
alfabetização:
"A criança aprende a ler lendo, a criança aprende a escrever escrevendo". Das 
práticas abaixo, qual está em desacordo com a premissa citada? Marque a reposta correta. 
 
 
 
Pedro, aos 4 anos de idade participou da feira de literatura do colégio e escolheu para a leitura um 
livro cuja capa trazia escrita a palavra pipoca. Abriu o exemplar e tentou encontrar a palavra em 
cada uma das folhas. 
 
Pedro todos os dias escolhe um dos gibis que existem na gibiteca da sala para brincar de ler. Já 
conhece alguns dos personagens da Turma da Mônica e se identifica bastante com o Cebolinha. 
 
Pedro, aos 4 anos de idade, lê o seu nome e o nome dos amigos na chamadinha diária. Quando 
um colega falta, Pedro é o primeiro a pegar seu nome e colocar do outro lado na sala, numa 
parede cujo nome é SAUDADE. 
 
Pedro leu todo o silabário da palavra PETECA, depois que a professora trabalhou os brinquedos 
que fazem parte da nossa cultura, ele repetiu 2 vezes cada uma das sílabas que forma a palavra 
PETECA. 
 
Pedro leva para casa toda a semana 2 livros, de sua livre escolha, e lê com a família. Após a 
leitura, escolhe uma forma de interpretá-lo: ou desenha ou narra a história para seus colegas na 
rodinha. Cada dia 2 crianças apresentam os resultados de sua leitura aos colegas e explicam o 
porque daquela representação. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 200710496680) 
 
Hino de Amor Andava um dia Em pequenino Nos arredores De Nazaré, Em companhia De São 
José, O Deus-Menino, O Bom-Jesus. Há várias críticas feitas às cartilhas em função das ideias 
subliminares que são transmitidas em seus textos ou ilustrações. No poema acima, é possível 
perceber qual conteúdo que fere a legislação brasileira em relação à qualidade da educação? 
 
 
 
Sua Resposta: Essa frase vai de encontro a premissa de que a educação brasileira é laica. 
 
 
Compare com a sua resposta: Conteúdo Religiosos que ferem a laicização da escola 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 200710496700) 
 
Explique o que são os métodos sintéticos da soletração, da silabação e da fonação. 
 
 
 
Sua Resposta: Soletração: O alfabetizando imagina as palavras como sons. Silabação: O 
alfabetizando pensa nas palavras em pares, como .Fonação: Fica evidente a fonética, som, das 
palavras. 
 
 
Compare com a sua resposta: O método da soletração enfatiza a ideia que as letras representam 
sons, juntam-se e formam sílabas e as sílabas formam palavras. O método da silabação separa 
alfabetização e letramento já que acredita que a compreensão da leitura vem depois do processo 
de decodificação. O método da fonação trabalha com a emissão e a aglutinação de fonemas, mas 
representa um problema quando se considera que podemos ter mais de uma letra para 
representar o mesmo som.