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Em seu sentido objetivo, a expressão “administração pública”, escrita comumente com letras minúsculas, relaciona-se com:
A) a atividade que consiste na defesa concreta do interesse público.
B) o complexo de órgãos e agentes estatais pertencentes ao Poder Executivo.
C) as estruturas formadoras do Estado, podendo ser tomada como sinônimo da expressão Poder Público.
D) o complexo de órgãos e agentes estatais pertencentes aos poderes Executivo, Legislativo ou Judiciário.
E) os órgãos e agentes que compõem a organização estatal, excetuados os concessionários e os permissionários.

Enviado por extraindoquestoes_dev_tst+673500 há 4 meses

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Diferença entre Fenômenos Físicos e Químicos

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ESTÁCIO

Respostas

Ed Inteligência Artificial do Passei Direto

há 4 meses

Para responder à pergunta sobre o sentido objetivo da expressão "administração pública", é importante entender que essa expressão se refere à estrutura e funcionamento dos órgãos e agentes que atuam em nome do Estado. Analisando as alternativas: A) a atividade que consiste na defesa concreta do interesse público. - Esta opção fala sobre a atividade, mas não define a administração pública em seu sentido objetivo. B) o complexo de órgãos e agentes estatais pertencentes ao Poder Executivo. - Esta opção é limitada, pois a administração pública não se restringe apenas ao Poder Executivo. C) as estruturas formadoras do Estado, podendo ser tomada como sinônimo da expressão Poder Público. - Embora aborde a estrutura, não é a definição mais precisa. D) o complexo de órgãos e agentes estatais pertencentes aos poderes Executivo, Legislativo ou Judiciário. - Esta opção é mais abrangente, pois inclui todos os poderes. E) os órgãos e agentes que compõem a organização estatal, excetuados os concessionários e os permissionários. - Esta opção também é válida, mas não é tão abrangente quanto a alternativa D. A alternativa que melhor representa a administração pública em seu sentido objetivo, abrangendo todos os poderes, é: D) o complexo de órgãos e agentes estatais pertencentes aos poderes Executivo, Legislativo ou Judiciário.

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ESTÁCIO

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Com relação à crônica de Clarice Lispector é correto afirmar que:
A) apresenta o comportamento arredio de uma família que não consegue dialogar.
B) retrata uma cena doméstica de brincadeira de crianças, na qual uma delas resolve desafiar a outra.
C) estabelece uma discussão acadêmica sobre pintura concreta e abstrata.
D) permite descobrir consistências teóricas em torno dos conceitos de concreto e abstrato.
E) particulariza procedimentos de pesquisa, apresentando conceitos de concreto relacionados a linhas.

A gramática da língua portuguesa diz que substantivo concreto é aquele que designa seres com existência própria, que são independentes de outros seres.
A alternativa que contém exemplos de palavras que contrariam esse conceito é:
A) quadro - linhas.
B) música - palavra.
C) burrice - medo.
D) parede - teto.
E) lençóis - quarto.

No período “– Acho que TALVEZ. Fantasma é concreto?” (§ 25), o elemento destacado pode ser substituído, sem prejuízo para o sentido original do texto, por:
A) incontestavelmente.
B) provisoriamente.
C) indubitavelmente.
D) certamente.
E) provavelmente.

A figura de linguagem presente em “[...] sente pelos ouvidos.” (§ 20) é:
A) comparação.
B) sinestesia.
C) prosopopeia.
D) hipérbole.
E) onomatopeia.

Em uma das alternativas a seguir, o termo transcrito funciona como objeto direto da oração a qual pertence. Assinale-o.
A) “inteligente” (§ 1)
B) “nele” (§ 3)
C) “burro” (§ 3)
D) “uma coisa” (§ 19)
E) “um gênio” (§ 7)

Passando as locuções verbais presentes em [...] ela ia ficar uma parede-teto e essa parede-teto ia ser concreto?” (§ 24). para a forma simples, mantendo a mesma ideia pretendida pelo contexto, como ficariam, respectivamente, os verbos?
A) ficaria - seria
B) ficara - fora
C) ficará - será
D) ficava - era
E) ficou - foi

Ao se transpor a frase “– Mas se eu virasse essa parede e botasse ELA na posição do teto [...]” (§24) para a linguagem culta, como seria usado e colocado o pronome em destaque?
A) – Mas se eu virasse essa parede e botasse-a na posição do teto...
B) – Mas se eu virasse essa parede e lhe botasse na posição do teto...
C) – Mas se eu virasse essa parede e botasse-lhe na posição do teto...
D) – Mas se eu virasse essa parede e botasse-na na posição do teto...
E) – Mas se eu virasse essa parede e a botasse na posição do teto...

“– Mas se eu virasse essa parede e botasse ela na posição do teto, ela ia ficar uma parede-teto e essa parede-teto ia ser concreto?” (§ 24) Sobre a estrutura desse segmento do texto, é correto afirmar que:
A) entre as duas primeiras orações há uma relação de concessão.
B) o termo ESSA, nas duas ocorrências, estabelece uma relação temporal.
C) o período é composto por subordinação e coordenação.
D) MAS estabelece ideia de simultaneidade.
E) na primeira ocorrência, o pronome ELA é pessoal do caso reto.

Analise as afirmativas a seguir.
I. O último parágrafo sugere que a mãe, cheia de amor pelos filhos, se emocionou com aquela cena em que os dois filhos brincavam de discutir.
II. Contextualmente, pode-se supor que a mãe seja mãe das duas crianças.
III. Os diálogos indiretos e ágeis permitem ao leitor visualizar a cena.
A) I
B) II
C) III
D) I e II
E) I e III

Em “– Não é! Você não é todo concreto, PORQUE SEU MEDO NÃO É CONCRETO. Você não é completamente concreto, só um pouco.” (§ 6) o trecho destacado estabelece ideia de:
A) finalidade.
B) explicação.
C) adição.
D) causalidade.
E) adversidade.