Introdução às Artes Visuais

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 Universidade Federal de Goiás 
 
Reitora 
Angelita Pereira de Lima 
 
Vice-Reitor 
Jesiel Freitas Carvalho 
 
Diretora do Cegraf UFG 
Maria Lucia Kons 
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Conselho Editorial 
 
Joycelaine Aparecida de Oliveira 
Universidade Federal de Goiás (UFG) 
 
Kalyna Ynanhiá Silva de Faria 
Universidade Federal de Goiás (UFG) 
 
Maria Alice de Sousa Carvalho Rocha 
Universidade Federal de Goiás (UFG) 
 
Mariana de Cássia Assumpção 
Universidade Federal de Goiás (UFG) 
 
Míriam do Rocio Guadagnini 
Universidade Federal de Goiás (UFG) 
 
Neisi Maria da Guia Silva 
Universidade Federal de Goiás (UFG) 
 
Sirley Aparecida de Souza 
Universidade Federal de Goiás (UFG) 
 
 
 
Introdução 
às Artes Visuais 
História da Arte 
 
 
Kelly Bianca Clifford Valença 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cegraf UFG 
2022 
© Cegraf UFG, 2022 
© Kelly Bianca Clifford Valença, 2022 
 
Revisão ortográfica e normalização técnica 
Kelly Bianca Clifford Valença 
 
Projeto gráfico e editoração eletrônica 
Kelly Bianca Clifford Valença 
 
 
 
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) 
GPT/BC/UFG 
 
Bibliotecária responsável: Joseane Pereira / CRB1: 2749 
 
 
 
V152i Valença, Kelly Bianca Clifford 
Introdução às Artes Visuais : história da arte[Ebook] /Kelly 
Bianca Clifford Valença. - Dados eletrônicos (1 arquivo: 
PDF) - Goiânia : Cegraf UFG, 2022. 
il. 
 
Inclui referências. 
ISBN: 978-85-495-0689-4 
 
1. História da arte. 2. O corpo na arte. 3. Estilos artísticos. 
I. Título. 
 
CDU: 7.072.7 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A toda criança, de qualquer tempo, espaço ou 
condição, interessada no conhecimento artístico. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
“Homem algum poderá lhes revelar nada além do que já 
se encontra meio adormecido na aurora do que vocês já 
conhecem” (GIBRAN, Khalil. 1923). 
SUMÁRIO 
 
 
PREFÁCIO ______________________________________________________________ 08 
 
1 - ARTE DA PRÉ-HISTÓRIA _______________________________________________ 09 
 
2 - ARTE DECORATIVA, ARTE UTILITÁRIA E POÉTICAS VISUAIS ________________ 13 
 
3 - ARTE DA IDADE ANTIGA, ARTE AFRICANA (EGÍPCIA) E ARTE ASIÁTICA ____ 17 
 
4 - ARTE DA IDADE MÉDIA E O CORPO NA ARTE ___________________________ 22 
 
5 - ARTE DA IDADE RENASCENTISTA E VIDA E OBRA DE LEONARDO DA VINCI 
________________________________________________________________________ 29 
 
6 - ARTE DA IDADE CONTEMPORÂNEA, ASSEMBLAGE, SUSTENTABILIDADE E 
ESTILOS ARTÍSTICOS _____________________________________________________ 36 
 
 
Prefácio 
 
 
Este livro é destinado a estudantes interessados em mergulhar no 
universo da História da Arte em caráter introdutório. 
Destarte, ele é composto por seis roteiros de estudos que integram uma 
proposta de trabalho contextualizada e de fácil adaptação ao universo 
infantil, onde o principal objetivo é proporcionar uma experiência de 
aprendizagem contextualizada com o cotidiano. Para tanto, todas as lições, 
exercícios e boa parte das ilustrações foram elaborados cuidadosamente e 
de maneira artesanal e personalizada, buscando atender à melhor 
compreensão possível de crianças de diferentes condições e lugares. 
Considerando o ensino de arte como uma poderosa ferramenta de 
construção do olhar para a compreensão de si e do mundo, esta produção 
é uma pequena parcela de um trabalho que ainda tem um longo caminho 
pela frente, na luta pelo desenvolvimento daquilo o que necessitamos 
urgentemente resgatar: nossa condição e atuação humana. 
 
 
1 - ARTE DA PRÉ-HISTÓRIA 
 
PROFESSORA: KELLY BIANCA CLIFFORD VALENÇA 
RECURSOS NECESSÁRIOS: LÁPIS, BORRACHA, APONTADOR E INTERNET 
 
 CONTEÚDOS OBJETIVOS 
A
R
TE
 
ARTE DA PRÉ-HISTÓRIA 
(ARTE RUPESTRE) 
CONSTRUÇÃO DO CONCEITO 
DE ARTE RUPESTRE 
 
DESENVOLVIMENTO DA 
PERCEPÇÃO VISUAL DO ESTILO 
RUPESTRE 
 
 
OLÁ, ALUNOS QUERIDOS! ESPERO QUE TODOS ESTEJAM BEM QUANDO 
COMEÇAREM A EXPLORAR ESTE LIVRO. O ASSUNTO DESTE CAPÍTULO DIZ 
RESPEITO AOS PRIMEIROS REGISTROS DA ARTE NA HISTÓRIA HUMANA: AQUELA 
QUE CHAMAMOS DE ‘ARTE RUPESTRE’! 
A PALAVRA RUPESTRE É DERIVADA DO TERMO ‘RÚSTICO’. E O TERMO 
RÚSTICO TEM RELAÇÃO COM A NATUREZA. NÃO POR ACASO, OS PRIMEIROS 
HOMENS E MULHERES QUE HABITARAM O NOSSO PLANETA LEVAVAM UMA VIDA 
EXTREMAMENTE RÚSTICA, ISTO É: DEPENDENDO ÚNICA E EXCLUSIVAMENTE DO 
QUE A NATUREZA LHES PROPORCIONAVA. NAQUELE TEMPO, QUASE TUDO O 
QUE CONHECEMOS HOJE NÃO EXISTIA. NEM TÃO POUCO AS CASAS... COM 
EXCEÇÃO DA NATUREZA, CLARO. POR ISTO, PARA SE PROTEGEREM DO SOL, DA 
CHUVA E ATÉ MESMO DE ANIMAIS FEROZES, A MAIOR PARTE DAS PESSOAS 
COSTUMAVA SE ABRIGAR EM CAVERNAS COMO MORADIA. 
A ARTE, CONTUDO, JÁ FAZIA PARTE DA VIDA DESSAS PESSOAS! SIM, 
MESMO NUM TEMPO TÃO DISTANTE DE NÓS, OS SERES HUMANOS JÁ 
DESENHAVAM, PINTAVAM E MODELAVAM, POR EXEMPLO. MESMO SEM TEREM 
CONSCIÊNCIA DE QUE AQUILO TAMBÉM SERIA O QUE NÓS, HOJE, CHAMAMOS 
DE ARTE. 
 
 
OS TEMAS DOS DESENHOS DAQUELE TEMPO ERAM MUITO RELA- 
CIONADOS À CAÇA DE ANIMAIS, DANÇAS, FIGURAS HUMANAS E LUTAS. 
UMA DAS TEORIAS MAIS ACEITAS PELA HISTÓRIA É DE QUE AS PESSOAS 
DESSE TEMPO ACREDITAVAM QUE O DESENHO POSSUÍA UMA ESPÉCIE DE 
‘PODER MÁGICO’, DE MODO QUE AO DESENHAR ALGO QUE SE DESEJASSE, AS 
CHANCES DE CONSEGUIR REALIZAR ERAM GRANDES. 
MUITA GENTE ACHA QUE SÓ ENCONTRAMOS ARTE RUPESTRE NA ÁFRICA, 
POR TER SIDO LÁ O LOCAL DE ORIGEM DA ESPÉCIE HUMANA. PORÉM, HÁ 
MUITOS LUGARES NO MUNDO QUE GUARDAM REGISTROS DESSE PERÍODO. 
INCLUSIVE NO BRASIL. VOCÊ SABIA? 
 
FIGURA 1 – PINTURA RUPESTRE 
 
VALENÇA. FOTOGRAFIA. SERRA DA CAPIVARA, PIAUÍ. JAN. 2020 
 
A FIGURA 1 É UM EXEMPLO DISTO. O DESENHO FOI ENCONTRADO NUMA 
ROCHA SITUADA NA SERRA DA CAPIVARA, SÍTIO LOCALIZADO AQUI NO BRASIL, 
NO ESTADO DO PIAUÍ, QUE INTEGRA UMA DAS MAIORES CONCENTRAÇÕES DE 
DESENHOS E PINTURAS RUPESTRES DO MUNDO. A PRODUÇÃO EXISTE HÁ MAIS 
DE 12.000 ANOS ATRÁS E RETRATA UMA ESPÉCIE DE MAMÍFERO COM SEU 
 
 
FILHOTE. ACIMA DELES É POSSÍVEL PERCEBER DUAS FIGURAS HUMANAS, COMO 
SE ESTIVESSEM COMEMORANDO O ‘ACHADO’. 
COM EFEITO, CAÇAR DEVIA SER UM DOS MAIORES DESEJOS DO HOMEM 
DA PRÉ-HISTÓRIA, UMA VEZ QUE DISTO DEPENDIA A SUA SOBREVIVÊNCIA. 
AFINAL, NÃO EXISTIA DINHEIRO E NEM TÃO POUCO SUPERMERCADO NESSA 
ÉPOCA. TUDO O QUE TEMOS NA VIDA HOJE, DEVEMOS TAMBÉM AOS NOSSOS 
ANTEPASSADOS, QUE DESCOBRIRAM E APERFEIÇOARAM MUITAS COISAS E 
TÉCNICAS NO DECORRER DA HISTÓRIA CONTRIBUINDO BRAVAMENTE COM A 
EXISTÊNCIA DE TUDO O USUFRUÍMOS ATUALMENTE. 
 
ATIVIDADE 1 
 
VAMOS PESQUISAR MAIS UM POUCO SOBRE ISTO? FAÇA UMA PESQUISA 
SOBRE ESTE ASSUNTO. VOCÊ PODE UTILIZAR UM LIVRO DE HISTÓRIA E/OU 
HISTÓRIA DA ARTE, INTERNET, REVISTAS, JORNAIS OU QUALQUER OUTRA FONTE 
DE PESQUISA QUE VOCÊ TENHA ACESSO. A INTENÇÃO É AMPLIAR O 
CONHECIMENTO QUE ESTÁ SENDO CONSTRUÍDO AQUI. COM CERTEZA VOCÊ 
TERÁ ACESSO A INFORMAÇÕES QUE NÃO ENCONTROU NESTE RESUMO. 
 
ATIVIDADE 2 
 
AGORA QUE VOCÊ JÁ APRENDEU UM POUQUINHO MAIS SOBRE A ARTE 
RUPESTRE, VAMOS FAZER UM OUTRO EXERCÍCIO! TOMANDO COMO 
INSPIRAÇÃO O QUE ESTUDAMOS ATÉ AGORA, IMAGINE SE TAMBÉM 
ACREDITÁSSEMOS QUE O DESENHO POSSUI UM ‘PODER MÁGICO’... O QUE 
VOCÊ DESENHARIA HOJE? PRIMEIRO, PENSE BEM. DEPOIS, DESENHE O SEU 
DESEJO. TENTE DESENHAR DE MANEIRA SIMPLES, TAL COMO OS HOMENS DA 
CAVERNA FAZIAM: COM POUCOS ELEMENTOS VISUAIS. 
VOU DAR O EXEMPLO DE ‘JURUSCREUDO’ (UM ESTUDANTE IMAGINÁRIO 
DE ARTES VISUAIS)... ELE DESEJAVA COMER UMA COXINHA... AO INVÉS DE 
SIMPLESMENTE FAZER UM CONTORNO SIMPLES, IMITANDO A FORMA DE UMA 
COXINHA, RESOLVEU DESENHAR A LANCHONETE INTEIRA, AS PESSOAS, A RUA 
 
 
DA FRENTE E ATÉ UMA REUNIÃO QUE ESTAVA ACONTECENDONA CASA AO 
LADO... AO FINAL, AINDA PINTOU TUDO COM AS 24 CORES DO LÁPIS DE COR 
QUE POSSUÍA E PASSOU COLA GLITTER EM CIMA... NEM PRECISO DIZER QUE 
JURUSCREUDO NÃO CONSEGUIU SEGUIR O ESTILO MINIMALISTA DOS DESENHOS 
RUPESTRES, NÃO É MESMO? 
GRACINHAS À PARTE, NÃO SE PREOCUPE COM ‘FEIO’ OU ‘BONITO’, POIS 
APRENDEMOS QUE TODA ARTE TEM A SUA BELEZA E CADA CRIANÇA TEM UM 
TRAÇO DIFERENTE. SE PREOCUPE APENAS EM EXPRESSAR A SUA IDEIA COM O 
DESENHO MAIS SIMPLES POSSÍVEL. FAÇA À MÃO LIVRE E, EM SEGUIDA, ESCREVA 
SE QUISER EXPLICAR O QUE DESEJOU. MAS, SE FOR SEGREDO, TUDO BEM... NÃO 
PRECISA ESCREVER. 
LEVE À SÉRIO! POIS TODOS OS ANOS APARECEM CRIANÇAS ME 
RELATANDO QUE CONSEGUIRAM REALIZAR UM DESEJO DEPOIS DE TER 
CUMPRIDO ESSA ATIVIDADE. 
 
ATÉ A PRÓXIMA TAREFA! 
 
 
REFERÊNCIA VISUAL 
 
VALENÇA, KELLY BIANCA CLIFFORD. PINTURA RUPESTRE. 2020. 1FOTOGRAFIA. 
 
 
2 - ARTE DECORATIVA, ARTE UTILITÁRIA 
E POÉTICAS VISUAIS 
 
PROFESSORA: KELLY BIANCA CLIFFORD VALENÇA 
RECURSOS NECESSÁRIOS: LÁPIS, BORRACHA, APONTADOR, POTINHO DE 
VIDRO OU DE PLÁSTICO (OU UMA CAIXINHA PEQUENA), TESOURA, COLA E 
PAPEL (PAPÉIS COLORIDOS, CANETINHAS OU COLA COLORIDA, CASO VOCÊ 
POSSUA). 
 
 CONTEÚDOS OBJETIVOS 
A
R
TE
 
ARTE DECORATIVA 
ARTE UTILITÁRIA 
POÉTICAS VISUAIS 
CONSTRUÇÃO DOS CONCEITOS 
DE ARTE DECORATIVA 
E ARTE UTILITÁRIA 
 
DESENVOLVIMENTO 
DO POTENCIAL CRIATIVO 
 
EXERCÍCIO DO POTENCIAL 
SOCIOEMOCIONAL 
 
 
OLÁ, CRIANÇAS! ESPERO QUE TODOS ESTEJAM PRONTOS PARA MAIS 
UMA ETAPA DE ESTUDOS ARTÍSTICOS! NO CAPÍTULO 1 DESTE LIVRO, FIZEMOS 
UMA INTRODUÇÃO À HISTÓRIA DA ARTE... APRENDEMOS SOBRE O ESTILO 
RUPESTRE E COMO OS PRIMEIROS SERES HUMANOS DO PLANETA FAZIAM ARTE. 
ANTES DE CONTINUARMOS A NOSSA ‘VIAGEM’ PELA HISTÓRIA DA ARTE, 
AGORA QUE JÁ SABEMOS UM POUQUINHO MAIS SOBRE A ORIGEM DA ARTE 
VISUAL NO MUNDO, VAMOS COMEÇAR A EXPLORAR OUTROS CONTEÚDOS, 
COM OBJETIVOS DIFERENTES E MAIS AMPLOS TAMBÉM. 
VOCÊ JÁ OUVIU FALAR EM ARTE DECORATIVA E ARTE UTILITÁRIA? EU VOU 
TENTAR EXPLICAR DE FORMA CLARA... NEM TODA ARTE É DECORATIVA OU 
UTILITÁRIA, MAS EXISTEM ALGUMAS QUE SÃO. 
DECORATIVO VEM DA PALAVRA ‘DECORAÇÃO’, LOGO, É 
CONSIDERADO ALGO PARA DECORAR (OU, ADORNAR) UM AMBIENTE OU 
ESPAÇO. POR EXEMPLO: UMA ESCULTURA PODE SER UMA ARTE DECORATIVA. 
 
 
JÁ A ARTE UTILITÁRIA É AQUELA QUE, ACIMA DE TUDO, POSSUI UMA 
UTILIDADE PRÁTICA. POR EXEMPLO: UMA CADEIRA QUE FOI DESENHADA POR 
UM DESIGNER, (PROFISSIONAL RESPONSÁVEL POR CRIAR E DESENHAR OBJETOS 
E/OU PRODUTOS), TEM A UTILIDADE DE SERVIR PARA SENTAR. 
HÁ TAMBÉM AQUELE TIPO DE ARTE QUE É DECORATIVA E UTILITÁRIA AO 
MESMO TEMPO, TAL COMO UM JARRO DE CERÂMICA QUE PODE DECORAR 
UMA MESA E, AO MESMO TEMPO, TER A UTILIDADE DE GUARDAR FLORES. 
DIANTE DESTES EXEMPLOS, ANTES DE REALIZAMOS A ATIVIDADE 1, QUERO 
QUE VOCÊ COMECE A OBSERVAR TODOS OS OBJETOS QUE POSSUI EM CASA 
IDENTIFICANDO SE HÁ ALGUMA PRODUÇÃO DE ARTE ONDE VOCÊ MORA 
 
ATIVIDADE 1 
 
CITE DOIS OBJETOS ARTÍSTICOS QUE VOCÊ POSSUA EM CASA E DESCREVA 
NUM PAPEL O NOME DE CADA UM, BEM COMO A SUA CLASSIFICAÇÃO: SE É 
DECORATIVO, UTILITÁRIO, OS DOIS OU NENHUM DOS DOIS. PODE SER UM 
QUADRO, UMA PINTURA, UM DESENHO, UMA ESCULTURA, UM ARTESANATO, OU 
QUALQUER OUTRO OBJETO ARTÍSTICO QUE VOCÊ POSSUA ONDE MORA. 
 
 
AGORA QUE VOCÊ JÁ TREINOU UM POUQUINHO A PERCEPÇÃO VISUAL, 
VAMOS COLOCAR A ‘MÃO NA MASSA’! 
A MAIOR PARTE DAS CRIANÇAS PROVAVELMENTE AINDA NÃO OUVIU 
FALAR SOBRE POÉTICAS VISUAIS... POÉTICAS VISUAIS SÃO ALGUMAS 
POSSIBILIDADES DA ARTE DO TEMPO EM QUE VIVEMOS. 
ATÉ POUCO TEMPO ATRÁS, AS ARTES VISUAIS SE RESUMIAM AO DESENHO, 
PINTURA, ESCULTURA, ARQUITETURA E, QUANDO MUITO, GRAVURA. OCORRE 
QUE, ATUALMENTE, ESSA LISTA SE AMPLIOU ENORMEMENTE, DE TAL MODO QUE 
PODEMOS FAZER ARTE ATÉ COM OBJETOS DO NOSSO DIA-A-DIA. HOJE, POR 
EXEMPLO, PODEMOS FAZER ARTE COM FOTOGRAFIAS, VÍDEOS, MONTAGENS 
EM PAPEL, ALIMENTOS, NOSSO CORPO, DENTRE TANTAS OUTRAS 
 
 
POSSIBILIDADES QUE AINDA VAMOS EXPLORAR NO DECORRER DOS PRÓXIMOS 
ESTUDOS. NESTE SENTIDO, CHAMAMOS DE POÉTICAS VISUAIS AQUELE TIPO DE 
TRABALHO ARTÍSTICO QUE PARECE TER UMA NARRATIVA, CONTAR UMA 
HISTÓRIA E, COM ISTO, NOS LEVAR A REFLETIR SOBRE ALGO. TAL COMO UMA 
POESIA, MAS, AO INVÉS DE SER ESCRITA, É ELABORADA COM OUTROS 
MATERIAIS, COMO OBJETOS, DESENHOS GRÁFICOS OU MESMO UM VÍDEO... 
SIM, PARECE MEIO COMPLICADO DE ENTENDER NO INÍCIO... MAS VAMOS 
FAZER UMA TAREFA QUE VAI AJUDAR UM POUCO NISSO! 
 
ATIVIDADE 2 
 
VOCÊ VAI PRECISAR DE UM POTINHO DE VIDRO OU PLÁSTICO, OU 
MESMO UMA CAIXINHA DE QUALQUER MATERIAL. O OBJETIVO É GUARDAR 
ALGUNS PAPEIZINHOS DENTRO. 
EM SEGUIDA, VOCÊ VAI CORTAR ALGUMAS TIRINHAS DE PAPEL ONDE 
POSSA ESCREVER UMA FRASE DIFERENTE EM CADA UMA. PENSE EM FRASES 
POSITIVAS, QUE POSSAM DESPERTAR BONS SENTIMENTOS NAS PESSOAS QUE 
ESTÃO APREENSIVAS OU MESMO ANSIOSAS COM O MOMENTO QUE ESTAMOS 
VIVENDO EM SUA CASA. ESCREVA FRASES DE MOTIVAÇÃO, CARINHO OU TUDO 
O MAIS O QUE A SUA CRIATIVIDADE PERMITIR! CAPRICHE BEM E TENTE FAZER 
COM UMA LETRA LEGÍVEL. POR ÚLTIMO, DECORE O SEU POTINHO POR FORA 
COMO DESEJAR, COM O QUE VOCÊ TIVER EM CASA (POR EXEMPLO: COM 
PEDACINHOS DE PAPÉIS CORTADOS, COLA COLORIDA, CANETINHAS OU 
QUALQUER OUTRA COISA. ESCREVA UM NOME NELE. PODE SER ‘POTINHO DO 
AMOR’, ‘POTINHO DA ALEGRIA’, OU QUALQUER OUTRO NOME QUE VOCÊ 
ACHAR QUE COMBINE. OBSERVE QUE, COM ISTO, VOCÊ TRANSFORMARÁ O SEU 
POTE EM UM OBJETO DECORATIVO E, AO MESMO TEMPO, UTILITÁRIO. ALÉM DE 
POÉTICO VISUALMENTE, JÁ QUE ELE GUARDARÁ MUITAS MENSAGENS DENTRO, 
CAPAZES DE ALEGRAR O DIA DE MUITAS PESSOAS QUANDO TRANSMITIDAS. 
DEPOIS DE PRONTO, VOCÊ VAI OFERECER O POTINHO ÀS PESSOAS QUE 
VIVEM COM VOCÊ, EM SUA CASA, OU MESMO ÀQUELAS COM AS QUAIS VOCÊ 
 
 
ESTÁ CONVIVENDO NESSE PERÍODO. CADA PESSOA PODE RETIRAR UM PAPEL E 
LER A FRASE QUE ‘SORTEOU’. 
ACREDITE: CADA UM SEMPRE ACABA SORTEADO A FRASE QUE PRECISA! 
DEPOIS DE LER A MENSAGEM, BASTA A PESSOA DEVOLVER O PAPEL PARA O 
POTINHO. 
 
 
UM GRANDE ABRAÇO! 
 
3 - ARTE DA IDADE ANTIGA, ARTE AFRICANA (EGÍPCIA) 
E ARTE ASIÁTICA 
 
PROFESSORA: KELLY BIANCA CLIFFORD VALENÇA 
RECURSOS NECESSÁRIOS: LÁPIS DE ESCREVER, BORRACHA, APONTADOR, 
UMA PEÇA DE ROUPA USADA DE MALHA/ALGODÃO ESCURA E LISA (SEM 
ESTAMPAS), UMA BACIA OU BALDE, ÁGUA SANITÁRIA, LIGA OU BARBANTE, 
LUVA, MÁSCARA, INTERNET E QUALQUER APARELHO DE REGISTRO DE IMAGEM 
(CELULAR, GRAVADOR OU COMPUTADOR). 
 
 CONTEÚDOS OBJETIVOS 
A
R
TE
 
ARTE DA IDADE ANTIGA 
ARTE AFRICANA (EGÍPCIA) 
ARTE ASIÁTICA 
 
COMPREENSÃO E 
RECONHECIMENTO VISUAL 
DA ARTE EGÍPCIA 
 
CONSTRUÇÃO DO 
CONCEITO DE TYE DIE 
 
DESENVOLVIMENTO 
DO POTENCIAL CRIATIVO 
 
 
 
OLÁ, CRIANÇAS! EU ESPERO QUE TODOS ESTEJAM MUITO BEM! 
JÁ ESTAMOS NO CAPÍTULO 3 DESTE LIVRO, ONDE CONTINUAREMOS A 
ESTUDAR ASSUNTOS DA HISTÓRIA DA ARTE... AGORA QUE JÁ SABEMOS COMO 
A ARTE SURGIU E COMO ERA REALIZADA, PODEMOS COMEÇAR A APRENDER 
SOBRE A ARTE DE OUTROS TEMPOS E LUGARES, A COMEÇAR POR UMA DAS 
ARTES DESENVOLVIDA NO QUE CHAMAMOS ‘IDADE ANTIGA’: A ARTE EGÍPCIA. 
VOCÊ JÁ OUVIU FALAR NO EGITO? O EGITO É UM PAÍS MUITO ANTIGO, 
LOCALIZADO NO CONTINENTE AFRICANO, ISTO É: NUM CONJUNTO DE PAÍSES 
SITUADOS NA ÁFRICA. SÓ PARA VOCÊS TEREM UMA IDEIA, UMA VIAGEM DE 
AVIÃO, DO BRASIL PARA O EGITO, DURA NO MÍNIMO 16 HORAS... COM A 
AJUDA DA FAMÍLIA É IMPORTANTE QUE VOCÊ PESQUISE E OBSERVE EM MAPAS 
DO MUNDO A LOCALIZAÇÃO GEOGRÁFICA E DISTÂNCIA DESSES PAÍSES! 
CONTINUANDO A NOSSA HISTÓRIA DA ARTE, UMA DAS PRIMEIRAS 
MANIFESTAÇÕES DA LINGUAGEM ESCRITA SE DEU NO EGITO ANTIGO, O QUE 
 
NÃO SIGNIFICA DIZER QUE ANTES DISTO NENHUMA CULTURA TENTOU 
DESENVOLVER A SUA PRÓPRIA ESCRITA, MAS, QUE O EGITO REPRESENTOU A 
PRIMEIRA GRANDE CIVILIZAÇÃO COM O REGISTRO DE UMA LINGUAGEM 
ESTRUTURADA, MOTIVO PELO QUAL TEMOS TANTA INFORMAÇÃO SOBRE ELA, 
MESMO SENDO TÃO ANTIGA. ESSA LINGUAGEM SE CHAMAVA HIERÓGLIFOS E, 
POR SI SÓ, JÁ ERA CONSIDERADA UMA OBRA DE ARTE PELA QUANTIDADE DE 
DESENHOSQUE INTEGRAVA. VOCÊ JÁ IMAGINOU SE A NOSSA LETRA ‘A’, POR 
EXEMPLO, TIVESSE A EXPRESSÃO VISUAL DE UM PÁSSARO? OBSERVE ESTE 
EXEMPLO DE PAINEL EGÍPCIO COM ALGUNS REGISTROS ESCRITOS ANTIGOS: 
 
FIGURA 1 - HIERÓGLIFOS 
 
IDADE ANTIGA. AUTORIA DESCONHECIDA 
 
DIFERENTE DE NÓS QUE TEMOS UM SÍMBOLO GRÁFICO PARA CADA 
LETRINHA, É IMPORTANTE VOCÊ SABER QUE CADA SÍMBOLO DE HIERÓGLIFO 
REPRESENTAVA PALAVRAS INTEIRAS. 
ALÉM DO DESENHO, A CULTURA EGÍPCIA SE FAZIA PRESENTE EM MUITAS 
OUTRAS EXPRESSÕES ARTÍSTICAS, PRINCIPALMENTE NA PINTURA, NA ESCULTURA 
E NA ARQUITETURA (SENDO ESTA ÚLTIMA A ARTE DA CRIAÇÃO DE 
CONSTRUÇÕES E ESPAÇOS). UM PRÉDIO, POR EXEMPLO, É UMA OBRA 
ARQUITETÔNICA. 
INDEPENDENTEMENTE DA TÉCNICA UTILIZADA, É IMPORTANTE AQUI SABER 
QUE TODA OBRA DE ARTE DO EGITO ANTIGO ERA ELABORADA TOMANDO 
 
COMO INSPIRAÇÃO AS CRENÇAS E VALORES DESSE POVO, LOGO, AS OBRAS 
DE ARTE EGÍPCIAS TINHAM UMA PREDOMINÂNCIA DE VALORIZAÇÃO DO QUE 
ERA CONSIDERADO SAGRADO PARA O SEU POVO. ELES ACREDITAVAM EM 
VÁRIOS DEUSES, COMO O DEUS DO SOL, A DEUSA MÃE, A DEUSA DA VERDADE, 
A DEUSA DA FERTILIDADE, O DEUS DA SABEDORIA, DENTRE OUTROS... 
VOCÊ TAMBÉM PODE PESQUISAR UM POUCO MAIS SOBRE ISTO, O QUE 
ACHA? SE CONCENTRE EM LIVROS, INTERNET OU OUTRO MATERIAL QUE VOCÊ 
TENHA ACESSO. A PRÁTICA DA PESQUISA É MUITO IMPORTANTE PARA O 
ESTUDO, POIS AMPLIA OS ASSUNTOS EXPLORADOS. 
AGORA, VAMOS À ATIVIDADE 1! 
 
ATIVIDADE 1 
 
VOCÊ SABIA QUE QUALQUER PESSOA PODE TER O SEU ALFABETO 
SECRETO? NA TAREFA A SEGUIR, VAMOS TORNAR ISTO UMA REALIDADE 
CONSTRUINDO UM ALFABETO PERSONALIZADO, DO SEU JEITO. 
TOMANDO COMO INSPIRAÇÃO OS HIERÓGLIFOS EGÍPCIOS, VOCÊ 
DEVERÁ CRIAR SÍMBOLOS VISUAIS NA TABELA A SEGUIR, OU SEJA: DESENHOS 
COM POUCOS ELEMENTOS VISUAIS, CORRESPONDENTES A CADA LETRA DO 
NOSSO ALFABETO. 
NÃO ESQUEÇA: UM SÍMBOLO SEMPRE SERÁ UMA FIGURA SIMPLES, COM 
POUCOS ELEMENTOS E QUE REPRESENTA ALGO. POR EXEMPLO: NA NOSSA 
CULTURA, O SÍMBOLO DA PAZ, É UMA POMBA. JÁ SÍMBOLO DE UM BANHEIRO 
FEMININO É UMA SILHUETA COM VESTIDO. LOGO, NO SEU ALFABETO SECRETO 
VOCÊ PODERIA REPRESENTAR A LETRA ‘A’ COM UM CÍRCULO, POR EXEMPLO. 
ESTOU LEMBRANDO ESTE DETALHE PORQUE NA TAREFA DO ‘JURUSCREUDO’, ELE 
FEZ UM DESENHO LIVRE INTEIRO PARA CADA LETRA DO ALFABETO, VOCÊS 
ACREDITAM NISTO? ENTÃO: SIMPLIFIQUEM! NADA DE FAZER UM ARCO ÍRIS COM 
NUVENS E UM PÁSSARO VOANDO COM O PRIMO PARA REPRESENTAR UMA 
LETRA, HEIN? 
AO FINAL DE TUDO, VOCÊ DEVERÁ ESCREVER O SEU PRIMEIRO NOME 
UTILIZANDO O ALFABETO QUE CRIOU. SE VOCÊ NÃO ESTIVER UTILIZANDO A 
 
VERSÃO IMPRESSA DESTE LIVRO NÃO TEM PROBLEMA, BASTA ESCREVER AS 
LETRAS DO ALFABETO NUMA FOLHA DE PAPEL E DESENHAR O SÍMBOLO 
CORRRSPONDENTE A CADA UMA, ABAIXO DELAS. AO FINAL, ESCREVA O SEU 
NOME COM A LINGUAGEM CRIADA. 
 
A B C D E 
 
F G H I J 
 
K L M N O 
 
P Q R S T 
 
U V W X Y 
 
Z 
 
 
Escreva o seu nome com o alfabeto criado aqui 
 
 
 
CONTINUANDO OS NOSSOS ESTUDOS SOBRE A ARTE DE OUTROS TEMPOS 
E LUGARES, QUE TAL AGORA DAR UMA ‘PASSADINHA’ NA ÁSIA? TRATA-SE DE 
OUTRO CONTINENTE DO NOSSO PLANETA... LÁ ESTÃO SITUADOS PAÍSES COMO 
CHINA, JAPÃO, ÍNDIA, DENTRE TANTOS OUTROS... ASSIM COMO O CONTINENTE 
AFRICANO, ONDE O EGITO ESTÁ INSERIDO, O CONTINENTE ASIÁTICO TAMBÉM É 
 
MUITO DISTANTE DO BRASIL. E FOI LÁ QUE SURGIU A TÉCNICA QUE VAMOS 
EXPLORAR AGORA... VOCÊ JÁ OUVIU FALAR EM TYE DIE? 
PRESTE ATENÇÃO NESSA VIDEOAULA ELABORADA COM MUITO 
CARINHO: https://youtu.be/ZVqO28L566Q. 
 
ATIVIDADE 2 
 
APÓS ASSISTIR A VÍDEOAULA ACIMA COM ATENÇÃO, VOCÊ DEVERÁ 
SELECIONAR UMA PEÇA DE ROUPA DE MALHA ESCURA, LISA E SEM ESTAMPAS 
(DE PREFERÊNCIA DE ALGODÃO) E UTILIZAR A TÉCNICA DO TIE DYE ENSINADA 
PARA DESCOLORIR E ESTAMPAR A VESTIMENTA. PARA TANTO, VOCÊ PODE 
UTILIZAR UMA PEÇA QUE JÁ POSSUA EM CASA (PODE SER UMA QUE ESTEJA 
MANCHADA OU MESMO PRECISANDO DE UMA RENOVADA). FOTOGRAFE 
TANTO O PROCESSO DO TRABALHO, QUANTO O RESUTALDO FINAL. SE POSSÍVEL, 
TAMBÉM VISTA A PEÇA DE ROUPA PARA FAZER UM DOS REGISTROS. 
 
 
REFERÊNCIA VISUAL 
 
REVISTA Partes. FIGURA 1 - HIERÓGLIFOS. Idade Antiga. 1 DESENHO. Disponível em: 
https://www.partes.com.br/2017/06/27/da-pictografia-ao-hipertexto-formas-de-escrita-e-
leitura-do-mundo/. Acesso em: 22 SET. 2021. 
 
 
 
4 - ARTE DA IDADE MÉDIA E O CORPO NA ARTE 
 
PROFESSORA: KELLY BIANCA CLIFFORD VALENÇA 
RECURSOS NECESSÁRIOS: LÁPIS, BORRACHA, APONTADOR, LÁPIS DE COR, 
OBJETOS E ROUPAS QUE VOCÊ POSSUA EM CASA E QUALQUER APARELHO DE 
REGISTRO DE IMAGEM (EX. CELULAR, CÂMERA FOTOGRÁFICA, ETC). 
 
 CONTEÚDOS OBJETIVOS 
A
R
TE
 
ARTE DA IDADE MÉDIA 
(MANUSCRITOS ILUSTRADOS) 
 
O CORPO NA ARTE 
CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE 
MANUSCRITOS ILUSTRADOS 
 
DESENVOLVIMENTO DA 
COORDENAÇÃO MOTORA FINA 
 
DESENVOLVIMENTO DO 
POTENCIAL CRIATIVO 
 
AMPLIAÇÃO DO REPERTÓRIO 
VISUAL SOBRE A HISTÓRIA DA ARTE 
 
 
OLÁ, CRIANÇAS! FOI COM MUITO CARINHO QUE PREPARAMOS AS 
LIÇÕES DO NOSSO CAPÍTULO 4 PRA VOCÊS! 
NA NOSSA ÚLTIMA LIÇÃO DE ARTES VISUAIS ESTUDAMOS UM POUCO 
SOBRE A ARTE EGÍPCIA... CONHECEMOS OS HIERÓGLIFOS E, EMBORA AINDA 
HAJA MUITO O QUE APRENDER SOBRE ESSA CIVILIZAÇÃO, DAREMOS UM 
PASSINHO À DIANTE NA NOSSA INTRODUÇÃO À HISTÓRIA DA ARTE... 
VOCÊ JÁ OUVIU FALAR EM MANUSCRITOS ILUSTRADOS? VOCÊ PODE ATÉ 
NUNCA TER OUVIDO FALAR, MAS, CERTAMENTE JÁ FEZ ALGO PARECIDO, 
MESMO SEM SABER... 
A PALAVRA ‘MANUSCRITO’ SIGNIFICA: ESCRITO À MÃO. ENQUANTO O 
TERMO ‘ILUSTRADO’ SE REFERE À ILUSTRAÇÃO, DE DESENHO. ASSIM, 
‘MANUSCRITOS ILUSTRADOS’ NADA MAIS SÃO QUE UMA ESPÉCIE DE ESCRITA 
‘DESENHADA’. SABE AQUELA MANIA QUE A GENTE TEM DE DESENHAR NAS 
BORDINHAS DA PÁGINA DO CADERNO? OU MESMO DE ‘ENFEITAR’ AS LETRAS 
 
 
MAIÚSCULAS? ISTO LEMBRA MUITO OS MANUSCRITOS ILUSTRADOS. TRATA-SE DE 
UMA TÉCNICA QUE SURGIU NUM PERÍODO DA NOSSA HISTÓRIA CHAMADO 
IDADE MÉDIA. NESSE TEMPO, OS MANUSCRITOS ERAM TÃO VALORIZADOS QUE 
ATÉ OURO SE UTILIZAVA PARA FAZER ESSE TRABALHO EM PAPÉIS ESPECIAIS DA 
ÉPOCA. OS TEMAS, EM SUA MAIORIA, ERAM BÍBLICOS. PORÉM, MESMO COM O 
PASSAR DOS ANOS, ESTA TÉCNICA CONTINUOU SENDO EXPLORADA PELAS MAIS 
DIVERSAS PESSOAS E PARA OS MAIS DIVERSOS PROPÓSITOS. 
MESMO COM O SURGIMENTO DA IMPRESSÃO DIGITAL, OS MANUSCRITOS 
ILUSTRADOS CONTINUAM PRESENTES EM DIVERSOS CONTEXTOS, 
ENCONTRADOS EM LIVROS, REVISTAS, SITES E INÚMEROS PROJETOS GRÁFICOS, 
COMO EM CONVITES DE CASAMENTO, POR EXEMPLO. 
PARA FACILITAR, VEJAMOS ALGUNS EXEMPLOS DE MANUSCRITOS 
ILUSTRADOS NA FIGURA 1. 
 
FIGURA 1 - SEM TÍTULO 
 
MANUSCRITOS ILUSTRADOS. AUTORIA DESCONHEIDA. IDADE MÉDIA 
 
NESSES EXEMPLOS É POSSÍVEL OBSERVAR ALGUMAS CARACTERÍSTICA EM 
COMUM: COMO A ESCRITA DE UM TEXTO À MÃO, OS DESENHOS NA BORDA DA 
PÁGINA (AO REDOR DA ESCRITA) E A ÊNFASE DADA À PRIMEIRA LETRA DO 
TEXTO, ONDE EM MUITOS DELES HÁ UMA LETRA MAIÚSCULA DECORADA, COM 
A GRAFIA EM TAMANHO BEM MAIOR. 
 
 
E AGORA? VOCÊ SE RECORDA DE ALGUMA VEZ JÁ TER FEITO ALGO 
PARECIDO? CASO NÃO, COMEÇAREMOS UMA ATIVIDADE EM QUE VOCÊ 
PODERÁ EXERCITAR ESSE TIPO DE EXPRESSÃO GRÁFICA! 
 
ATIVIDADE 1 
 
VOCÊ DEVERÁ ESCREVER UMA CARTINHA PARA ALGUÉM QUE GOSTA 
E/OU CONSIDERA ESPECIAL COM A CALIGRAFIA MAIS LEGÍVEL QUE 
CONSEGUIR! SE ESFORCE E NÃO TENHA MEDO, POIS CADA CRIANÇA TEM O 
SEU TEMPO E MÃO. LEMBRE-SE DE FAZER A PRIMEIRA LETRA DA CARTA 
MAIÚSCULA EM TAMANHO BEM MAIOR, ASSIM COMO NOS EXEMPLOS DOS 
MANUSCRITOS ILUSTRADOS. 
APÓS CONCLUIR A PARTE ESCRITA DA CARTA, TENTE PREENCHER AS 
BORDAS DO PAPEL COM DESENHOS DE SUA PREFERÊNCIA. PREENCHA O 
MÁXIMO POSSÍVEL DESSE ESPAÇO COM DESENHOS PEQUENOS. UTILIZE AS 
IMAGENS DOS MANUSCRITOS APRESENTADOS NA PÁGINA ANTERIOR COMO 
INSPIRAÇÃO, MAS CRIE O SEU PRÓPRIO DESENHO. EU SUGIRO QUE VOCÊ 
DESENHE E PINTE PARA QUE O SEU MANUSCRITO ILUSTRADO FIQUE BEM 
COLORIDO, ASSIM COMO AQUELES DA IDADE MÉDIA. UMA VEZ CONCLUÍDA A 
ATIVIDADE VOCÊ DEVERÁ ENVIAR/ENTREGAR A CARTA PARA QUEM ESCREVEU. 
VOCÊ PODE UTILIZAR UM PAPEL DE SUA PREFERÊNCIA (PODE SER UMAFOLHA DE CADERNO, POR EXEMPLO) OU UTILIZAR PÁGINA A SEGUIR PARA 
ELABORAR O SEU MANUSCRITO ILUSTRADO! 
 
 
 
 
 
 
 
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MUDANDO UM POUQUINHO DE ASSUNTO, VAMOS AGORA FAZER UM 
ATIVIDADE BEM DINÂMICA E QUE VAI EXIGIR DE VOCÊ MUITA CRIATIVIDADE! 
NAS ARTES VISUAIS É MUITO FREQUENTE O EXERCÍCIO DE NOS 
INSPIRARMOS EM ALGUMA PRODUÇÃO ARTÍSTICA E ELABORARMOS ALGO 
‘PARECIDO’ OU QUE CONTENHA ALGUNS ELEMENTOS DA IMAGEM ORIGINAL. 
VOCÊ JÁ FEZ ALGO ASSIM? GERALMENTE ESSE TIPO DE EXERCÍCIO É REALIZADO 
COM MATERIAIS DE MESA, A EXEMPLO DO LÁPIS, PAPEL E LÁPIS DE COR, DENTRE 
OUTROS. 
VOCÊ SABIA, CONTUDO, QUE É POSSÍVEL FAZER ESSE TIPO DE ATIVIDADE 
UTILIZANDO O NOSSO PRÓPRIO CORPO E ALGUNS OBJETOS DO DIA-A-DIA? A 
ESSE EXERCÍCIO, EU DEI O NOME DE ‘OBRAS VIVAS’. VAMOS CONHECER? 
 
ATIVIDADE 2 
 
UTILIZANDO FONTES DE PESQUISA QUE VOCÊ TEM ACESSO (INTERNET, 
LIVROS, JORNAIS E/OU REVISTAS), SELECIONE UMA IMAGEM DE OBRA DE ARTE 
QUE VOCÊ GOSTARIA DE UTILIZAR PARA FAZER ESTA TAREFA. VOCÊ PODE 
PROCURAR POR ALGO QUE JÁ ESTUDOU OU VIU ANTES. PODE SER UMA ARTE 
VISUAL DE QUALQUER TEMPO OU LUGAR. 
 
ATIVIDADE 3 
 
EM SEGUIDA, TENTE REELABORAR A PRODUÇÃO DE ARTE ESCOLHIDA 
UTILIZANDO O SEU PRÓPRIO CORPO E OBJETOS DO SEU DIA-A-DIA (QUE VOCÊ 
JÁ POSSUA EM CASA). USE A SUA CRIATIVIDADE! VOCÊ DEVE SE INSPIRAR, E 
NÃO COPIAR, A PRODUÇÃO DE ARTE QUE ESCOLHEU. 
‘PELO AMOR DE DEUS’, NÃO VAI QUEBRAR A CASA TODA COMO 
JURUSCREUDO FEZ PRA CONSEGUIR REALIZAR A ATIVIDADE. 
OBSERVEM OS EXEMPLOS DAS FIGURAS 2 A 4 (DO LADO ESQUERDO ESTÁ 
A PRODUÇÃO DE ARTE ESCOLHIDA PELA CRIANÇA E, DO LADO DIREITO, A 
‘OBRA VIVA’ INSPIRADA NA IMAGEM. 
 
 
VOCÊ PODE ESCOLHER A OBRA DE ARTE VISUAL QUE QUISER, DESDE QUE 
SEJA DIFERENTE DAS QUE JÁ FORAM APRESENTADAS AQUI. TAMBÉM PODE 
REALIZAR ESTA TAREFA SOZINHO OU COM A COMPANHIA DA SUA FAMÍLIA. 
AO FINAL, REGISTRE UMA IMAGEM FOTOGRÁFICA DA SUA ‘OBRA VIVA’. 
 
FIGURA 2 – POLAROIDES (IN)VISÍVEIS 
 
FLAMBOYANT, 2006. FOLDER EM PAPEL. ARTISTA: TOM LISBOA. 
ARTE CONTEMPORÂNEA. 
 
FIGURA 3 – VITRAL DE ROSÁCEA 
 
CATEDRAL DE NOTRE DAME. ARTE MEDIEVAL. 
 
 
FIGURA 4 – MONA LISA 
 
PINTURA EM TELA. ARTISTA: LEONARDO DA VINCI. ARTE RENASCENTISTA. 
 
 
UM GRANDE ABRAÇO E ATÉ A PRÓXIMA! 
 
REFERÊNCIAS VISUAIS 
 
POLARÓIDES (In)visíveis. Salão nacional de arte de Goiás. 6° prêmio Flamboyant: 
Brasil mostra sua arte. Goiânia, 2006. p. 39; 
 
MANUSCRITOS Ilustrados. Disponível em: 
<https://br.pinterest.com/pin/688065649291217809/>. Acesso em 7 maio 2022; 
 
MONA Lisa. Disponível em: <https://www.louvre.fr/en/explore/the-palace/from-the-mona-
lisa-to-the-wedding-feast-at-cana>. Acesso em: 7 maio 2022; 
 
VALENÇA, Kelly Bianca Clifford. Figuras 2, 3 e 4. 2018. 3 fotografias; 
 
VITRAL Gótico. Disponível em: https://www.notredamedeparis.fr/decouvrir/architecture/les-
vitraux/. Acesso em: 7 maio 2022. 
https://br.pinterest.com/pin/688065649291217809/
 
 
5 - ARTE DA IDADE RENASCENTISTA 
E VIDA E OBRA DE LEONARDO DA VINCI 
 
PROFESSORA: KELLY BIANCA CLIFFORD VALENÇA 
RECURSOS NECESSÁRIOS: LÁPIS DE ESCREVER, BORRACHA, LÁPIS DE COR, 
APONTADOR E INTERNET. 
 
 CONTEÚDOS OBJETIVOS 
A
R
TE
 ARTE DA IDADE RENASCENTISTA 
 
VIDA E OBRA 
DE LEONARDO DA VINCI 
CONSTRUÇÃO DO CONCEITO 
DE ARTE REALISTA 
 
DESENVOLVIMENTO DO 
POTENCIAL CRIATIVO 
 
 
OLÁ, CRIANÇAS! PREPARADOS PARA CONTINUAR A NOSSA AVENTURA 
PELA HISTÓRIA DA ARTE? ESPERO QUE SIM! 
VOCÊS JÁ OUVIRAM FALAR EM ARTE RENASCENTISTA? 
O RENASCIMENTO FEZ PARTE DE UM ‘PEDACINHO’ DA HISTÓRIA 
HUMANA TAMBÉM CONHECIDO COMO ‘IDADE MODERNA’. 
ENQUANTO NA ‘IDADE MÉDIA’ (PERÍODO DOS ‘MANUSCRITOS 
ILUSTRADOS’ QUE ESTUDAMOS NO CAPÍTULO 4) A ARTE TINHA A RELIGIÃO 
COMO O CENTRO DOS SEUS TEMAS, NA IDADE MODERNA COMEÇOU-SE A 
EXPRESSAR IDEIAS MAIS HUMANISTAS, ISTO É: A ATENÇÃO COMEÇOU A SE 
VOLTAR MAIS PARA O HOMEM E PARA A NATUREZA. LOGO, FOI UM PERÍODO 
DE MUITOS AVANÇOS CIENTÍFICOS, LITERÁRIOS E ARTÍSTICOS. 
FOI NESSE TEMPO QUE VIVEU O ARTISTA LEONARDO DA VINCI. VOCÊ JÁ 
OUVIU FALAR NELE? LEONARDO DA VINCI NASCEU NA ITÁLIA E VIVEU POR 
67ANOS... DOTADO DE UM GRANDE TALENTO, ELE SE DESTACOU NÃO SÓ PELAS 
PRODUÇÕES ARTÍSTICAS, COMO TAMBÉM POR SER CIENTISTA, MATEMÁTICO, 
ENGENHEIRO, INVENTOR, ANATOMISTA, PINTOR, ESCULTOR, ARQUITETO, 
BOTÂNICO, POETA E MÚSICO... VOCÊ ACREDITA NISTO? É POR ISTO QUE MUITOS 
O CHAMAM DE GÊNIO! 
 
 
ELE AMAVA OBSERVAR O CORPO HUMANO, A NATUREZA E OS ANIMAIS 
PARA DESENHAR O MAIS FIEL À REALIDADE POSSÍVEL. A ISTO DENOMINAMOS 
ESTILO ‘REALISTA’. EM SEUS PROJETOS DE INVENÇÕES MAIS SECRETOS ELE 
ESCREVIA ANOTAÇÕES DE TRÁS PARA FRENTE, PARA QUE NINGUÉM 
CONSEGUISSE COMPREENDER. VOCÊ JÁ TENTOU ESCREVER DE TRÁS PRA 
FRENTE? NÃO DEVE SER NADA FÁCIL, NÃO É MESMO? 
ELE ERA FASCINADO POR PÁSSAROS E VIVIA ESTUDANDO O VOO DELES 
E INVENTANDO PROJETOS DE MÁQUINAS E FERRAMENTAS CAPAZES DE AJUDAR 
O HOMEM, UM DIA, A VOAR, CHEGANDO A ELABORAR UM PROJETO DE 
PARAQUEDAS NUMA ÉPOCA EM QUE NÃO EXISTIA NADA IGUAL (FIGURA 1). 
 
FIGURA 1 – PROJETO DE PARAQUEDAS 
 
DESENHO, LEONARDO DA VINCI 
 
INFELIZMENTE, A MAIORIA DOS SEUS PROJETOS NÃO PUDERAM SER 
TESTADOS EM VIDA POR NÃO HAVER TECNOLOGIA SUFICIENTE NA ÉPOCA. 
MUITOS ANOS DEPOIS, CONTUDO, PESQUISADORES COMEÇARAM A TESTAR 
ESSES PROJETOS E DESCOBRIRAM QUE MUITOS DERAM CERTO. ASSIM, EMBORA 
A INVENÇÃO DO PRIMEIRO PÁRA-QUEDAS SEJA COMUMENTE ATRIBUÍDA A 
 
 
SEBASTIEN LENORMAND, EM 1783, LEONARDO DA VINCI FOI QUEM REALMENTE 
PROJETOU A IDEIA CENTENAS DE ANOS ANTES. 
LEONARDO DA VINCI PRODUZIU MAIS DE 2.000 OBRAS DE ARTE EM VIDA, 
INCLUINDO DESENHOS, PINTURAS E ESCULTURAS. APESAR DE SUA GENIALIDADE 
E PRODUTIVIDADE, ELE NÃO CHEGOU A FICAR ‘FAMOSO’ OU MUITO 
RECONHECIDO ENQUANTO ERA VIVO, E NEM TÃO POUCO A COLHER MUITOS 
FRUTOS MATERIAIS DO SEU TRABALHO. HOJE, NO ENTANTO, SUAS PRODUÇÕES 
DE ARTE VALEMUMA VERDADEIRA FORTUNA E ESTÃO ABRIGADAS EM MUSEUS 
ESPALHADOS PELO MUNDO TODO. SUA OBRA DE ARTE MAIS CONHECIDA SE 
CHAMA ‘MONA LISA’. TRATA-SE DE UMA PINTURA REALISTA QUE FICOU 
CONHECIDA MUNDIALMENTE (FIGURA 2). 
ASSIM, AS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DA ARTE RENASCENTISTA 
FORAM: O HUMANISMO, O REALISMO E O CONTRASTE MARCANTE ENTRE 
CLARO E ESCURO UTILIZADO NAS PRODUÇÕES DE ARTE DESSE TEMPO, 
CONFORME É POSSÍVEL PERCEBER NITIDAMEMTE NAS FIGURAS 2 E 3. 
 
FIGURA 2 – MONA LISA FIGURA 3 – GINEVRA DE’ BENCI 
 
 
PINTURA, LEONARDO DA VINCI, 1503 PINTURA, LEONARDO DA VINCI, 1474-1478 
 
 
GINEVRA DE' BENCI VIVEU NO SÉCULO XV EM FLORENÇA E ERA UMA 
DAMA DE CONDIÇÃO SOCIAL ELEVADA. ATUALMENTE, ESTA PRODUÇÃO 
ENCONTRA-SE EXPOSTA NA GALERIA NACIONAL DE ARTE DE WASHINGTON, 
D.C. 
CONFIRA A VIDEOAULA A SEGUIR, GRAVADA NA GALERIA NACIONAL DE 
ARTE DE WASHINGTON, D.C, ESPECIALMENTE PRA QUE VOCÊ COMPREEDA 
AINDA MAIS AS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DA ARTE RENASCENTISTA: 
https://youtu.be/ZdGQYrp1koA. 
 
ATIVIDADE 1 
 
DIANTE DA GRANDE PRODUÇÃO DE LEONARDO DA VINCI, UTILIZANDO A 
INTERNET, PROCURE PELA EXPRESSÃO ‘LEONARDO DA VINCI’. O OBJETIVO 
DESTA TAREFA É VOCÊ AMPLIAR AS SUAS REFERÊNCIAS DE IMAGENS E TER MAIS 
CONTATO COM A PRODUÇÃO VISUAL DESSE ARTISTA. 
 
 
CURIOSIDADE 
 
VOCÊ JÁ PAROU PARA SE PERGUNTAR POR QUE, DENTRE MILHARES DE OBRAS DE 
ARTE PRODUZIDAS NO MUNDO, JUSTO A MONA LISA DE LEONARDO DA VINCI É 
CONSIDERADA UMA DAS MAIS CONHECIDAS DA HUMANIDADE? CONFIRA A 
MATÉRIA QUE PARECE DESVENDAR O GRANDE MISTÉRIO NA PÁGINA A SEGUIR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 2 
 
NESTA ATIVIDADE VAMOS ‘BRINCAR DE LEONARDO DA VINCI’? VOCÊ 
SERÁ UM INVENTOR AGORA! IMAGINE SE VOCÊ TIVESSE O PODER DE 
TRANSFORMAR UM PROJETO SEU EM REALIDADE, O QUE VOCÊ INVENTARIA? 
ANTES, PRECISO EXPLICAR QUE UMA INVENÇÃO NÃO É A REPRODUÇÃO DE 
ALGO JÁ INVENTADO... PARA FACILITAR A CONSTRUÇÃO DA IDEIA VOCÊ 
TAMBÉM PODE PENSAR NA SEGUINTE PERGUNTA: O QUE NÃO EXISTE, MAS, QUE 
VOCÊ GOSTARIA QUE EXISTISSE? 
DÊ UM NOME PARA A SUA INVENÇÃO E, EM SEGUIDA, EXPLIQUE PARA QUE 
SERVE. POR EXEMPLO: QUANDO NINGUÉM AINDA HAVIA INVENTADO UMA 
CANETA, QUEM A INVENTOU DEU O NOME DE ‘CANETA’ E TEVE A IDEIA DE QUE 
‘SERVIRIA PARA ESCREVER E/OU DESENHAR’. DA MESMA FORMA, VOCÊ 
PRECISA INVENTAR UM NOME PARA A SUA CRIAÇÃO E EXPLICAR PARA QUE 
SERVE. UTILIZE A SUA CRIATIVIDADE! PODE SER ALGO ENGRAÇADO E ATÉ 
MESMO ALGO QUE PAREÇA MALUCO OU IMPOSSÍVEL. LEMBRE QUE 
CHAMAMOS DE IMPOSSÍVEL AQUILO O QUE NUNCA VIMOS ACONTECER! PARA 
FAZER ESTA ATIVIDADE, UTILIZE A PÁGINA A SEGUIR. 
 
ATIVIDADE 3 
 
AGORA QUE VOCÊ JÁ CONCLUIU O SEU PROJETO ESCRITO DE 
INVENÇÃO, ELABORE UM DESENHO DA FORMA QUE VOCÊ O PENSOU PARA 
QUE A GENTE POSSA VISUALIZAR A SUA IDEIA, CASO ELA FOSSE PRODUZIDA. 
 
ATÉ BREVE! 
 
REFERÊNCIAS VISUAIS 
 
VINCI, LEONARDO. GINEVRA DE’ BENCI. 1474-1478. 1 PINTURA; 
 
VINCI, LEONARDO. MONA LISA. 1503. 1 PINTURA; 
 
VINCI, LEONARDO. SEM TÍTULO. 1483. 1 DESENHO.
 
 
NOME DA INVENÇÃO 
 
 
 
__________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
EXPLICAÇÃO DA INVENÇÃO 
 
 
 
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ 
DESENHO DA INVENÇÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6 - ARTE DA IDADE CONTEMPORÂNEA, ASSEMBLAGE, 
SUSTENTABILIDADE E ESTILOS ARTÍSTICOS 
 
PROFESSORA: KELLY BIANCA CLIFFORD VALENÇA 
RECURSOS NECESSÁRIOS: OBJETOS DO SEU COTIDIANO E QUALQUER 
FERRAMENTA DE REGISTRO DE IMAGEM E DE ÁUDIO (EX. CELULAR, CÂMERA, 
GRAVADOR, ETC...). 
 
 CONTEÚDOS OBJETIVOS 
A
R
TE
 
ARTE DA IDADE CONTEMPORÂNEA 
ASSEMBLAGE 
SUSTENTABILIDADE 
ESTILOS ARTÍSTICOS NO DECORRER 
DA HISTÓRIA 
CONSTRUÇÃO DO CONCEITO 
DE ASSEMBLAGE 
 
SENSIBILIZAÇÃO PARA A 
IMPORTÂNCIA DA RECILAGEM, 
REUTILIZAÇÃO E REDUÇÃO 
 
DESENVOLVIMENTO DA 
PERCEPÇÃO VISUAL DE ESTILOS 
ARTÍSTICOS 
 
SE VOCÊ UTILIZA A VERSÃO IMPRESSA DESTE LIVRO EM PRETO E BRANCO, NÃO 
ESQUEÇA DE ACESSAR A VERSÃO DIGITAL PARA CONSEGUIR VISUALIZAR BEM 
AS CORES EXEMPLIFICADAS NO DECORRER DAS LIÇÕES. 
 
 
OLÁ, TURMINHA! VAMOS COMEÇAR A APRENDER UM POUCO SOBRE A 
ARTE DOS DIAS ATUAIS, TAMBÉM DENOMINADA ‘ARTE CONTEMPORÂNEA’. 
NAS LIÇÕES ANTERIORES, NÓS INTRODUZIMOS A ARTE DA PRÉ-HISTÓRIA 
(ARTE RUPESTRE), DA IDADE ANTIGA (ARTE EGÍPCIA), DA IDADE MEDIEVAL (ARTE 
DOS MANUSCRITOS ILUSTRADOS) E DA IDADE MODERNA (ARTE 
RENASCENTISTA). É IMPORTANTE VOCÊ COMPREENDER QUE ESSA MANEIRA DE 
CLASSIFICAR A HISTÓRIA DA ARTE NÃO É UTILIZADA EM TODO O PLANETA TERRA. 
POR ISTO, EM NOSSOS ESTUDOS, TENTAMOS DEIXAR CLARO QUE HÁ MUITA ARTE 
PLANETA A FORA... MUITOS TEMPOS E LUGARES PARA SE DESVENDAR! 
 
 
NESTE CAPÍTULO VAMOS MERGULHAR ENTÃO NA ARTE DA IDADE 
CONTEMPORÂNEA, A ARTE DO TEMPO EM QUE VIVEMOS. ASSIM COMO NOS 
PERÍODOS ESTUDADOS ANTERIORMENTE, HÁ MUITAS POSSIBILIDADES DE 
ASSUNTOS A SE EXPLORAR DENTRO DESSE PERÍODO, MOTIVO PELO QUAL 
FAZEMOS UMA ESPÉCIE DE ‘SELEÇÃO’ PARA QUE POSSAMOS CONCLUIR NOSSA 
INTRODUÇÃO À HISTÓRIA DA ARTE CONHECENDO AO MENOS UM POUQUINHO 
DE CADA FASE EXPERIENCIADA PELO HOMEM. 
CONFORME EXPLICADO EM LIÇÕES PASSADAS, ATÉ POUCO TEMPO 
ATRÁS AS ARTES VISUAIS SE RESUMIAM AO DESENHO, PINTURA, ESCULTURA, 
ARQUITETURA E, QUANDO MUITO, GRAVURA. FOI JUSTAMENTE NA ARTE DA 
IDADE CONTEMPORÂNEA, PERÍODO COMPREENDIDO PELO FINAL DO SÉCULO 
XVIII AOS DIAS ATUAIS, QUE ESSA LISTA SE AMPLIOU ENORMEMENTE, DE TAL 
MODO QUE HOJE PODEMOS FAZER ARTE ATÉ COM OBJETOS DO NOSSO DIA A 
DIA, ALIMENTOS, FOTOGRAFIAS, VÍDEOS, FERRAMENTAS DIGITAIS, DENTRE 
TANTAS OUTRAS POSSIBILIDADES. 
ASSIM, VAMOS ESTUDAR SOBRE UM TIPO DE ARTE CONTEMPORÂNEA 
CHAMADA ASSEMBLAGE. VOCÊ CONHECE? 
 
UMA ASSEMBLAGE É UM CONJUNTO DE OBJETOS VARIADOS QUE 
UNIFICAMOS COM A INTENÇÃO DE COMPOR UMA PRODUÇÃO DE ARTE. 
PODE INCLUIR SUCATAS, OBJETOS DO DIA A DIA, ELEMENTOS ORGÂNICOS 
E/OU DA NATUREZA E TUDO O MAIS QUE A CRIATIVIDADE PERMITIR! 
 
VOCÊ SABIA QUE OS OBJETOS AO SEU REDOR PODEM SER REUNIDOS E 
ORGANIZADOS DE UMA MANEIRA ARTÍSTICA? VEJA OS EXEMPLOS ABAIXO 
PRODUZIDOS COLETIVAMENTE POR ESTUDANTES CRIANÇAS ENTRE OS ANOS DE 
2017 E 2018 (FIGURAS 1 A 4). 
 
 
 
 
FIGURA 1 – SEM TÍTULO FIGURA 2 – SEM TÍTULO 
 
ASSEMBLAGE, 2017 
ARQUIVO PESSOAL 
ASSEMBLAGE, 2017 
ARQUIVO PESSOAL 
 
 
FIGURA 3 – SEM TÍTULO FIGURA 4 – SEM TÍTULO 
 
 
ASSEMBLAGE, 2018 
ARQUIVO PESSOAL 
ASSEMBLAGE, 2018 
ARQUIVO PESSOAL 
 
OBSERVE TAMBÉM OS EXEMPLOS DE ASSEMBLAGES A SEGUIR, 
ELABORADAS POR ALGUNS ARTISTAS (FIGURAS 5 A 7). 
 
 
 
FIGURA 5 – SEM TÍTULO FIGURA 6 – SEM TÍTULO FIGURA 7 – SEM TÍTULO 
 
AUTORIA DESCONHECIDA, 
ASSEMBLAGE 
ZAC FREEMAN, 
ASSEMBLAGE 
JOSEPH CORNELL, 
ASSEMBLAGE 
 
 
COMO VOCÊ DEVE TER PERCEBIDO, A ASSEMBLAGE É UMA MODALIDADE 
ARTÍSTICA COM POTENCIAL PARA CONTRIBUIR MUITO COM A PRÁTICA DOS 
TRÊS ‘R’: REUTILIZAÇÃO, RECICLAGEM E REDUÇÃO, FAVORECENDO, DESSA 
MANEIRA, A CONSERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE. A REDUÇÃO DIZ RESPEITO À 
MINIMIZAÇÃO DO CONSUMO E DO LIXO GERADO. A REUTILIZAÇÃO 
CORRESPONDE A DAR UMA NOVA UTILIDADE A TUDO O QUE FOR NECESSÁRIO 
E POSSÍVEL (AS ASSEMBLAGES SÃO ÓTIMOS EXEMPLOS DE REUTILIZAÇÃO). JÁ A 
RECICLAGEM, NA MAIORIA DOS CASOS, PRESSUPÕE TRANSFORMAR ALGO QUE 
NÃO TEM MAIS SERVENTIA EM OUTRO TIPO DE PRODUTO ATRAVÉS DE 
PROCESSOS MECÂNICOS E/OUQUÍMICOS/INDUSTRIAIS. POR EXEMPLO: 
DERRETER PLÁSTICOS DE GARRAFAS PET DESCARTADAS PARA TRANSFORMÁ-LAS 
EM NOVOS COMPONENTES PLÁSTICOS QUE DARÃO ORIGEM A NOVOS 
PRODUTOS. 
OBSERVE, NA FIGURA, 8 AS INFORMAÇÕES SOBRE CADA COMPONENTE 
A SEGUIR E A IMPORTÂNCIA DE CONTRIBUIR COM A PRÁTICA DOS TRÊS ‘R’. 
 
 
 
 
 
 
FIGURA 8 – FOLHETO INFORMATIVO 
 
PROJETO DIVIDIR O LIXO MULTIPLICA VIDAS 
 
ATIVIDADE 1 
 
REUTILIZANDO OBJETOS DO SEU DIA A DIA (QUE VOCÊ POSSUA EM CASA), 
ELABORE UMA ASSEMBLAGE. PARA ESTA ATIVIDADE É MUITO IMPORTANTE QUE 
VOCÊ UTILIZE A SUA CRIATIVIDADE E INVENTE UMA COMPOSIÇÃO DIFERENTE 
DOS EXEMPLOS APRESENTADOS NESTE CAPÍTULO. A CRIANÇA SÓ CONSEGUIRÁ 
EXERCITAR O SEU POTENCIAL CRIATIVO SEM AUXÍLIO DO ADULTO NO 
 
 
MOMENTO DA CRIAÇÃO. LEMBRE-SE TAMBÉM QUE UMA ASSEMBLAGE NÃO 
NECESSARIAMENTE NECESSITA DO USO DE COLA. AO FINAL DA ATIVIDADE, 
BASTA FAZER O REGISTRO FOTOGRÁTICO! 
___________________________________________________________________________ 
 
MUDANDO DE ASSUNTO E CONTINUANDO A NOSSA VIAGEM À HISTÓRIA 
DA ARTE, TALVEZ VOCÊ AINDA NÃO TENHA SE DADO CONTA, MAS, 
CONSIDERANDO AS LIÇÕES EXPLORADAS ANTERIORMENTE, VOCÊ JÁ POSSUI 
CONHECIMENTOS SUFICIENTES PARA RECONHECER DIFERENTES ESTILOS NAS 
PRODUÇÕES DE ARTES VISUAIS, ACREDITA? 
 
ATIVIDADE 2 
 
VAMOS FAZER UM EXERCÍCIO DE RECONHECIMENTO DE ESTILOS! 
OBSERVE ATENTAMENTE AS CINCO IMAGENS A SEGUIR E GRAVE UM 
ÁUDIO RESPONDENDO A QUAL ESTILO JÁ ESTUDADO CADA UMA DELAS 
PERTENCE (RUPESTRE, EGÍPCIO, MEDIEVAL, RENASCENTISTA OU 
CONTEMPORÂNEO). SE TIVER DIFICULDADES, BASTA RETOMAR AS LIÇÕES 
EXPLORADAS ANTERIORMENTE... 
PARA RESPONDER, PRONUNCIE O NÚMERO DA IMAGEM E O NOME DO 
ESTILO QUE CADA UMA PERTENCE, SEGUINDO A ORDEM ABAIXO: 
 
1 2 
 
 
 
3 
 
 
4 5 
 
 
 
 
UM GRANDE ABRAÇO! 
COM CARINHO, PROFESSORA BIANCA 
 
REFERÊNCIAS VISUAIS 
 
ASSEMBLAGE ART JUNKYARD DOG. DISPONÍVEL EM: 
HTTPS://BR.PINTEREST.COM/PIN/165085142577281597/. ACESSO EM: 11 FEV. 2021; 
 
https://br.pinterest.com/pin/165085142577281597/
 
 
CORNELL, JOSEPH. DISPONÍVEL EM: HTTPS://MILENAOLESINSKA77.MEDIUM.COM/MIXED-MEDIA-
ART-JOSEPH-CORNELL-FD2FA1F062E. ACESSO EM: 11 FEV. 2021; 
 
FREEMAN, ZAC. DISPONÍVEL EM: HTTP://ZACFREEMAN.COM/. ACESSO EM: 11 FEV. 2021; 
 
PROJETO DIVIDIR O LIXO MULTIPLICA VIDAS. DISPONÍVEL EM: 
HTTPS://LIVROZILLA.COM/DOC/442423/O-PROJETO-%E2%80%9CDIVIDIR-O-LIXO-MULTIPLICA-
VIDAS%E2%80%9D-TEM-POR-OBJETIVO. ACESSO EM: 11 MAR. 2021; 
 
VALENÇA, KELLY. 4 FOTOGRAFIAS. ARQUIVO PESSOAL. 2019. (FIGURAS 1 A 4). 
https://milenaolesinska77.medium.com/mixed-media-art-joseph-cornell-fd2fa1f062e
https://milenaolesinska77.medium.com/mixed-media-art-joseph-cornell-fd2fa1f062e
http://zacfreeman.com/
https://livrozilla.com/doc/442423/o-projeto-%E2%80%9Cdividir-o-lixo-multiplica-vidas%E2%80%9D-tem-por-objetivo
https://livrozilla.com/doc/442423/o-projeto-%E2%80%9Cdividir-o-lixo-multiplica-vidas%E2%80%9D-tem-por-objetivo
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SOBRE O E-BOOK 
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Tipografia: Century Gothic 
Publicação: Cegraf UFG 
Câmpus Samambaia, Goiânia-Goiás. Brasil. CEP 74690-900 
Fone: (62) 3521-1358 
https://cegraf.ufg.br 
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