av2

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Avaliação: CEL0465_AV2_201303001497 » ANÁLISE TEXTUAL
	Tipo de Avaliação: AV2 
	Aluno: 201303001497 - LUCIANA DOS SANTOS MOREIRA 
	Professor:
	MARIA DA CONCEICAO GUERRA DE MORAES
	Turma: 9156/CN
	Nota da Prova: 6,5 de 8,0        Nota do Trabalho:        Nota de Participação: 1,5        Data: 10/06/2013 14:12:19
	
	 1a Questão (Cód.: 174868)
	1a sem.: Língua e Linguagem
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Marque a ÚNICA OPÇÃO em que a mensagem NÃO pode ser compreendida/decodificada de forma a trazer uma comunicação eficiente:
		
	
	Você estudou para a prova de AV1?
	
	Você tem 23 e-mails não lidos em sua caixa de entrada. 
	
	Vejam que maravilha de vídeo!
	
	Silêncio!
	
	Prova nota não fez.
	
	
	 2a Questão (Cód.: 23576)
	2a sem.: variação linguística
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Leia o texto a seguir:
 Comunicar-se é muito difícil... Um jovem médico está agora trabalhando numa cidadezinha do sertão, dentro de um plano do governo para assistir as populações do interior. Seu divertimento é anotar as queixas mais estranhas que o povo lhe apresenta. Um homem quer remédio para dor nas cruzes (coluna). Um jovem diz que sofre de estalecida (sinusite). Um velho esclarece: Semana passada, doutor, me deu um andaço à noite toda. Outro reclama que, quando consegue dormir, o galo já está amiudando. Um moço vem e diz: meu intestino é ruim, doutor, porque troca o estômago. Um terceiro conta que sua mulher vertiginou. A comadre manda por escrito suas queixas: Sinto uma frieza no coração, sinto um cansaço, sinto um desânimo na vida. Sinto os nervos agitados e um modo do entalo que danou-se. O jovem médico diz que, apesar da dificuldade de comunicação, ele sempre acaba entendendo as queixas dos pacientes. Mas um dia perdeu-se completamente. O matuto chegou e lhe disse muito firme: - Doutor, quero que o senhor bote minha mulher no ginásio. Uma ajudante, moça da terra, veio em seu socorro: - É parto, doutor. A maternidade funciona no prédio do ginásio. 
De acordo com o texto, o médico tinha dificuldade para entender as queixas de seus pacientes, pois: 
		
	
	ele aparentava não fazer muito esforço para compreender o que as pessoas diziam. 
	
	ele dominava um vocabulário muito mais rebuscado que o das pessoas do sertão. 
	
	ele não domina o repertório linguístico usado pelas pessoas do interior. 
	
	ele não havia estudado o suficiente para compreender o que as pessoas diziam. 
	
	seus pacientes usavam a língua de forma inadequada e incorreta.
	
	
	 3a Questão (Cód.: 8386)
	7a sem.: Parágrafo
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Observe a estrutura do parágrafo que se segue:
 
"Fotografar é colocar na mesma linha de mira a cabeça, o olho e o coração", bem definiu o francês Henri Cartier-Bresson (1908-2004), um dos profissionais dessa arte mais célebres do século XX. Porém, não era isso o que ocorria no pátio da EEEF Ismael Chaves Barcelos, em Caxias do Sul, município de Porto Alegre. Lá, embora os jovens costumassem clicar durante o intervalo das aulas para passar o tempo, não tinham um olhar apurado para reconhecer os elementos que compõem a linguagem fotográfica e são fundamentais para garantir boas imagens.
 
Assinale a alternativa que classifica adequadamente:
		
	
	  Tópico Frasal por declaração inicial
	
	Tópico Frasal por interrogação 
	
	Tópico Frasal por alusão histórica/citação 
	
	   Tópico Frasal por definição
	
	 Tópico Frasal por divisão
	
	
	 4a Questão (Cód.: 8851)
	2a sem.: Variação lingüística, texto e hipertexto
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Leia o texto a seguir. (...) Mestre em linguística pela USP e coautor do material didático de português do sistema Anglo de ensino, Eduardo Antonio Lopes afirma que o uso mecânico de termos inadequados ou fora de contexto não é mazela exclusiva de quem não teve boa formação cultural e linguística. - Se um advogado bem formado usar a expressão "data vênia", em uma conversa fora dos tribunais, vai soar pedante e inadequado. A impressão do ouvinte é que ele não tem domínio sobre os recursos de linguagem, mesmo que banque o erudito. É uma falta de controle no uso da linguagem - exemplifica. (Extraído de O vício que dói no ouvido, Leonardo Fuhrmann. Disponível em http://revistalingua.uol.com.br/textos.asp?codigo=11749)
 Deve-se sempre adaptar a linguagem para os diferentes contextos comunicativos. A situação apresentada no texto ilustra um caso de: 
		
	
	mudança linguística.
	
	história da língua.
	
	desenvolvimento da língua.
	
	pesquisa etimológica.
	
	inadequação linguística.
	
	
	 5a Questão (Cód.: 178999)
	3a sem.: TEXTUALIDADE
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Leia o texto a seguir: 
À medida que a Era tecnológica desumaniza o homem, desenvolve-se o gosto por atividades que liberem tensões, como o esporte de maneira geral. Pode-se afirmar que este período é introduzido por uma ideia de: 
		
	
	Temporalidade
	
	Adversidade
	
	Concessão
	
	Finalidade
	
	Proporcionalidade
	
	
	 6a Questão (Cód.: 179001)
	3a sem.: TEXTUALIDADE
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Na frase: "O lanche comeu o menino ontem"  há um problema de entendimento que podemos atribuir a: 
		
	
	Problema de concordância entre os termos
	
	Problema de coerência semântica
	
	Problema com a posição dos elementos
	
	Problema com o nível sintático
	
	Problema de ortografia
	
	
	 7a Questão (Cód.: 23993)
	10a sem.: Produção de sentidos
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Leia o texto:
Saudados por ecologistas como arcas de Noé para o futuro, por serem repositórios de espécies animais e vegetais em extinção acelerada noutras áreas do país, alguns dos 25 parques nacionais do Brasil tiveram, na semama passada, a sua paisagem mutilada pelo fogo. A rigorosa estiagem que acompanha o inverno no Centro-Sul ressecou a vegetação e abriu caminho para que as chamas tragassem 6 dos 33 quilômetros quadrados do parque Nacional da Tijuca, próximo à cidade do Rio de Janeiro, e convertessem em carvão 10% dos 300 quilômetros quadrados do Parque Nacional de Itatiaia, na divisa de Minas Gerais com o Estado do Rio. Contido pelos bombeiros já no fim de semana, na Tijuca, e abafado por uma providencial chuva no Itatiaia, na quarta-feira, o fogo pipocou em outro extremo do país. Naquele dia, o incêndio começou no Parque da Serra da Capivara, no sertão do Piauí, calcinado há seis anos pela seca, e avançou pela caatinga, que esconde as pinturas rupestres inscritas na rocha, há pelo menos 31.500 anos, pelo homem brasileiro pré-histórico. (ISTO É, 22/08/1984) 
O autor justifica o fato de os ecologistas referirem-se aos parques nacionais como "Arcas de Noé" para o futuro da seguinte maneira: 
		
	
	porque espécies animais e vegetais que estão se extinguindo em outras regiões têm preservadas sua sobrevivência nesses parques
	
	porque ocupam espaços administrativamente delimitados pelo governo
	
	porque nesses parques colecionam-se casais de espécies animais e vegetais em extinção noutras áreas
	
	porque há agentes florestais incumbidos de zelar pelos animais e vegetais dos parques.
	
	porque são áreas preservadas da caça e pesca indiscriminadas
	
	
	 8a Questão (Cód.: 42396)
	4a sem.: Conceito de texto
	Pontos: 1,5  / 1,5 
	A - Observe as oracões destacadas abaixo e, em seguida, reúna-as em um único periodo, estabelecendo entre os dois fatos uma relação coesa.
O desequilíbrio ecológico instalou-se. Os petroleiros lavaram seus tanques.
B -  Explique a relação que você estabeleceu entre os dois fatos. Indique outros dois articuladores (elos coesivos) que tenham o mesmo sentido. 
		
	
Resposta: Os petroleiros lavaram seus tanques , com isso o desequilibrio ecológico instalou-se. Causa . Pode ser usado também o por conseguinte,por isso . 
	
Gabarito: A - Sugestão - O desequilibrio
ecologico instalou-se desde que/ depois que os petroleiros lavaram seus tanques. B - Pode-se estabelecer relação de causa, consequência, tempo, explicação.
	
	
	 9a Questão (Cód.: 8914)
	9a sem.: discursividade
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Leia o trecho abaixo extraído de Koch e Travaglia (2001): 
“A coerência está diretamente ligada à possibilidade de se estabelecer um sentido para o texto, ou seja, ela é o que faz com que o texto faça sentido para os usuários, devendo,portanto, ser entendida como um princípio de interpretabilidade, ligada à inteligibilidade do texto numa situação de comunicação e á capacidade que o receptor tem para calcular o sentido deste texto.” (p. 21)
 
Agora, leia a piada a seguir.
 
Eu costumava odiar ir a casamentos porque havia sempre aquele momento no final da cerimônia, em que todas as avós e tias vinham a mim e davam-me uma cotoveladinha e diziam com um ar melado:
"O próximo é você!"
Mas pararam de fazer isso quando eu passei a fazer-lhes a mesma coisa nos funerais!
 
Com base nas leituras efetuadas acima, analise as afirmações abaixo.
 
I-                               Apesar de termos os mesmos elementos organizados da mesma maneira, a sequência “O próximo é você!” apresenta interpretações diferentes em função da situação comunicativa em que foi utilizada. 
II-                             As avós e tias, descritas na piada, pararam de dizer ao narrador “O próximo é você!” porque não entenderam o que essa sequência significa em funerais.
III-                          A sequência “O próximo é você!”, nos contextos apresentados na piada, pode ser interpretada como “O próximo a casar é você” e “O próximo a morrer é você”.
 
Esta(ão) CORRETA(S) as afirmações:
		
	
	I e II, apenas.
	
	I, apenas.
	
	I, II e III.
	
	I e III, apenas.
	
	II e III, apenas.
	
	
	 10a Questão (Cód.: 41900)
	3a sem.: TEXTO
	Pontos: 1,5  / 1,5 
	Se considerarmos os estudos sobre o conceito de texto, podemos afirmar que o enunciado "SOCORRO!" constitui um texto, apesar de ser constituído por somente uma palavra. Explique como é possível admitir que uma única palavra configure texto.
		
	
Resposta: Pelo entendimento do leitor em relação ao sentido da palavra e o contexto em que ela é empregada.Podendo se referir ao nome de uma pessoa ou ser um pedido de ajuda.Uma única palavra estabele um sentido de texto quando dominamos o seu significado etimologico e também com base em nosso conhecimento de mundo.
	
Gabarito: A Linguística textual esclarece que o texto é constituído de comunicação de uma ideia completa, sem levar em conta o número de palavras. "Socorro" é encarado como texto porque comunica uma ideia completa: "alguém está em perigo e precisa de ajuda", e toda essa mensagem é entendida apenas com uma palavra. Logo, o que importa , para ser um texto, é a ideia comunicada e não a quantidade de palavras. O professor pode considerar em sua correção: - abordagem do tema - coesão e coerência - aspectos gramaticais: pontuação, concordância, ortografia - vocabulário