APRENDIZAGEM DE ATITUDES DE VALORES E DE NORMAS

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APRENDIZAGEM DE ATITUDES, DE VALORES E DE NORMAS
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VALORES
ATITUDES
NORMAS
São representações construídas socialmente, mas manifestam-se de maneira personalizada
Condicionam percepções e representações 
Têm gênese histórico-social – mudam com circunstâncias sociais e pessoais
Predisposições relativas para atuar em relação a um objeto, fato ou pessoas
Preparam-nos para atuar de certa maneira de acordo com crenças e valores
Prescrições para atuar de determinada maneira em situações específicas.
Regulam o comportamento individual e coletivo e tornam as condutas previsíveis
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Atitudes
Valores 
Normas
Influência
outros
políticos
Socieconô-
micos
Totalidade integrada e funcional que evolui e é sensível à influência dos outros e de fatores socioeconômicos e políticos
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Cada sociedade e cultura tem sistema próprio (no qual os membros participam, seja de maneira crítica ou não) que evolui e pode tomar diversos referentes:
 
Religião
Reivindicações políticas
Costumes
Língua
...
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O sistema pessoal evolui com o desenvolvimento da pessoa e condiciona processos mentais e psicológicos tais como:
Percepção
Formação de juízos morais
Expectativas e atribuições
Relações com os outros
Manifesta-se por:
Comportamento (verbal e
 não verbal)
Interesse em conhecer e
 atuar
Inibição
Defesa
Rejeição
Opiniões e juízos valorativos
Faz referência tanto aos outros e ao mundo físico e social como a si próprio
Autoestima; autocontrole; autossuperação; coerência pessoal
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A aprendizagem e o ensino de atitudes, de valores e
 de normas
-Valores amplamente compartilhados X valores pessoais ou de determinados grupos
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Estratégias de ensino 
Mostrar, explicar e explicitar as normas que regulam a vida coletiva
Colocar em situação de decidir, de julgar e de atuar
Valorizar os comportamentos e as atitudes desejadas ou esperadas
Promover a contrastação de critérios e de opiniões
Planejar diferentes possibilidades e alternativas da construção de critérios próprios e de tomada de decisões por consenso
Criar espaços e momentos para a expressão livre
Maneiras de fazer 
Jogo de simulação, jogo cooperativo, estudo de casos, discussão de dilemas, esclarecimentos, comentários de textos
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A aprendizagem social é algo mais do que uma aprendizagem em sociedade 
Determinam, em boa medida, a direção e o significado do que aprendemos
Forma mais simples de aprendizagem social
Aprendizagem de habilidades sociais
Usamos continuamente, sem ter consciência delas, habilidades sociais que adquirimos de modo implícito,como parte de nosso processo de socialização
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Treinamento em habilidades sociais – três técnicas
1- Modelagem – 5 fases:
Apresentação de um modelo eficaz
Prática da habilidade treinada por parte do aprendiz em condições simuladas ou reais 
Correção e, se for o caso, reforço dessas habilidades
Manutenção e generalização dessa habilidade para novas situações
Informação verbal sobre as habilidades treinadas e seus objetivos, atraindo a atenção do aprendiz sobre os aspectos mais relevantes
2- Role playing – adoção de papéis, em que o aprendiz deve se comportar “como se” estivesse em determinada situação
3- Solução de problemas interpessoais – desenvolvimento de estratégias através de discussão em grupos e confronto de perspectivas para enfrentar situações novas
Tanto a adoção de papéis como a solução de problemas interpessoais transcendem a aprendizagem por modelagem, ao incidir na importância das representações que o aprendiz tem em relação aos outros e às situações de interação em que deve empregar suas habilidades.
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Processos de aquisição de atitudes
1- Modelagem, MAS, requer envolvimento pessoal ou identificação com o modelo – porque envolve mais elementos emocionais e representacionais
2- Conformidade à pressão grupal – para manter sua identidade a pessoa tende a conformar-se às normas e atitudes impostas pelo grupo majoritário
Nossa identidade social é múltipla – as instituições tradicionais como família e escola e vários outros lobbys do conhecimento e do comportamento e que formam nossos comportamentos e representações sociais.
Um dos principais lobbys: meios de comunicação social
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Mudanças de atitudes
Gerar conflitos para desestabilizar as atitudes e fomentar mudanças:
1- Entre as próprias atitudes e o grupo de referência – necessidade de mudar de atitude para atender ao grupo.
Para modificar as atitudes de alguns aprendizes pode-se tentar mudar sua afiliação grupal
2- Entre as atitudes do aprendiz e seu próprio comportamento – dissonância cognitiva – quando uma conduta não se ajusta às próprias crenças e preferências – leva a reestruturar as atitudes para ajusta-las às próprias condutas. 
3- Entre atitude e conhecimento social – novas informações que vão gerar mudanças de atitudes e de comportamentos.
A solução destes conflitos está determinada, principalmente, pelo grau de tomada de consciência ou reflexão por parte do aprendiz que o leve a conceber uma interpretação mais consistente ou equilibrada
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REFERÊNCIAS
POZO, Aprendizes e Mestres. Porto Alegre: ArtMed, 2002
SALVADOR, C. C. Psicologia do Ensino. Porto Alegre: ArtMed, 2003