Introdução Medidas

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Introdução
Profª Drª 
MARCIA ALBERGARIA
Por: Milene Comini da Silva
Universidade Estacio de Sá Campus Akxe
Conceitos
Avaliação
Processo de delineamento, obtenção e aplicação de informações
- Para fins de tomada de decisões ou responsabilidade.
- Constatação de valor.
- Só tem significado quando dirigidos para determinado fim ou objetivo.
- Descrição (semi) quantitativa do desempenho (medida).
Por: Milene Comini da Silva
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Diferenças Básicas da Avaliação
• TESTE
– Instrumento, procedimento ou técnica usada para se obter uma informação de conhecimento ou de habilidade.
• MEDIR
– Processo utilizado para coletar as informações obtidas pelo teste.
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• AVALIAÇÃO
– Interpretação dos resultados obtidos pela medida ou comparação de
qualidade do atleta ou do aluno 
• ANÁLISE
– Conclusão das avaliações.
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Diferenças Básicas da Avaliação
• TÉCNICA
– Princípios lógico e prático que devem ser seguidos para se chegar ao resultado, evitando erros de medidas nos testes.
• MÉTODO
– Ordem que se segue na investigação (estudo) de uma ciência para alcançar um fim determinado.
Por: Milene Comini da Silva
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Por Que Medir?
• Para determinar o tipo e/ou a atividade necessária.
• O n° de repetições por exercício.
• O grau de condicionamento do indivíduo.
• Estimar as características do desporto ou do atleta.
Como Medir?
• Através de um processo minuncioso de mensuração do sujeito ou cliente.
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-O Que Medir ?
• Desenvolvimento orgânico (condição e aptidão)
• Desenvolvimento psicomotor (capacidade técnica)
• Desenvolvimento afetivo (capacidade de liderança e convivência de grupo)
• Desenvolvimento cognitivo (conhecimento e compreensão do exercício ou atividade)
Por: Milene Comini da Silva
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Fatores Biologicos
A-Antropométricos
	1- Comprimentos
	2- Perímetros
	3- Diâmetros
	4- Composição Corporal
 a- Peso de Gordura
 b- Peso Ósseo
 c- Peso Muscular
 d- Somatotipo 
Por: Milene Comini da Silva
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B-Metabólicos
1-Potência Anaeróbica Alática
2-Potência Anaeróbia Lática
3-Potência Aeróbica
Por: Milene Comini da Silva
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C-Neuromusculares
1-Força
2-Velocidade
3-Agilidade
4-Flexibilidade
5-Ritmo
6-Equilíbrio
7-Coordenação
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Objetivos da Avaliação
• Avaliar o estado do indivíduo ao se iniciar um programa.
• Detectar deficiências.
• Impedir que a atividade física seja fator de agressão ao corpo.
• Acompanhar o progresso do indivíduo.
• Elaborar novos programas.
• Desenvolver pesquisa.
O Que Fazer com os Resultados?
• Recolhimento dos dados
• Tratamento estatístico
• Avaliação e análise
• Conclusão
• Utilização dos resultados
Por: Milene Comini da Silva
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Modelo Sistêmico de Avaliação
• A avaliação pode ser feita sobre
– O produto (aluno, atleta)
– O processo (ensino-aprendizagem)
Modelo Sistêmico de Avaliação
Clássico em Educação 
 Objetivos 
Critério
Reformulação
 dos Objetivos
Avaliação 
(Adaptado de Turra, 1978) 
Por: Milene Comini da Silva
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Modelo Sistêmico de Avaliação
Esquema do ciclo dinâmico de planejamento – avaliação
Avaliação (como concluir sobre o produto e o processo)
Redefinição (definição de objetivos em EF e desportos)
Conteúdo (o que ministrar)
Estratégia (como ministrar)
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Fatores que Interferem na Avaliação
• Materiais
• Físicos
• Emocionais
• Ambientais
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Modalidades da Avaliação
• Diagnóstica: Início do processo
– Como está o aluno (orgânico, psicomotor).
– Como está o aluno (nível inicial, meta).
– Dificuldades individuais.
– Nível de homogeneidade do grupo (motores, psicossociais).
– Dificuldade do grupo (materiais, psicológicas, sociais).
– Posicionamento do grupo com relação às metas (variáveis de interferência). 
Por: Milene Comini da Silva
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Modalidades da Avaliação
• Formativa: Durante todo o processo
– Melhoria em relação ao desempenho.
– Melhoria em relação ao estado inicial ou a uma meta até aquele momento.
– Influência do aspecto biológico (crescimento, desenvolvimento).
– Influência dos aspectos psicológicos (motivação).
– Influência dos aspectos materiais (local implementos).
Durante o processo!!!
Por: Milene Comini da Silva
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Modalidades da Avaliação
• Somativa: Final do processo
– Nota ou grau designada ao aluno.
– Nível de melhora (objetivos, treinamento).
– Escolha de referência para nota ou grau (padrão externo, próprio grupo). 
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Critérios de Seleção dos Testes
 
• Objetividade
– Consistência e reprodutibilidade dos dados quando aplicado e anotado simultaneamente por diferentes indivíduos nos mesmos avaliados.
• Padronização
– Detalhamento do teste e seus procedimentos para comparação de resultados.
• Validade
– Determinação do grau em que o teste mede aquilo que se propõe medir.
• Fidedignidade
– Consistência e reprodutibilidade dos dados quando examinados pelo mesmo observador