EE_Atividade estruturada Edu Esp final

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NOME DA DISCIPLINA: EDUCAÇÃO ESPECIAL 
 
 
 
 
TÍTULO DA ATIVIDADE ESTRUTURADA: 
 
 
Pesquisa e análise de práticas pedagógicas e projetos educacionais desenvolvidos 
na perspectiva da educação inclusiva. 
 
 
 
OBJETIVO: 
 
 Relacionar conteúdos trabalhados ao longo da disciplina com o cotidiano escolar e a 
prática pedagógica inclusiva refletindo sobre os desafios e as possibilidades do 
educador atuar na construção de uma escola inclusiva. 
 
Analisar o fazer do professor que atua no contexto de uma escola inclusiva, 
considerando as estratégias pedagógicas adotadas, as adaptações curriculares e os 
recursos adaptados para garantir o acesso ao currículo a todos os educandos. 
 
 
 
COMPETÊNCIAS/HABILIDADES: 
 
Identificar os desafios e as possibilidades de trabalho do educador que atua na 
perspectiva da educação inclusiva, junto a alunos com necessidades educacionais 
especiais inseridos na escola regular e em turma comum. 
 
Refletir criticamente sobre o papel do educador na construção de uma proposta 
inclusiva de educação. 
 
Debater de forma mais ampla, as questões relativas à escola inclusiva e à prática 
pedagógica, destacando as observações realizadas sobre as adaptações de acesso 
ao currículo e os recursos adaptados criados para atender às necessidades dos 
alunos com diferentes tipos de deficiência física, intelectual, sensorial, e de alunos 
com altas habilidades ou com transtornos globais de desenvolvimento, incluídos na 
escola regular. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DESENVOLVIMENTO: 
Atividade Estruturada proposta: 
 
Análise da atividade de um professor que atue no contexto de uma escola inclusiva, 
de escolha do aluno; 
 
Tópicos a serem observados em campo e/ ou através de entrevista com um docente 
que trabalhe com alunos incluídos em sala comum de escola regular: 
 
- acessibilidade do espaço físico da escola 
- recursos adaptados disponíveis para professores e alunos 
- adaptações de acesso ao currículo e no currículo realizadas 
- parceria professor-escola-família-comunidade 
- adequação do projeto pedagógico 
- formação do educador 
- planejamento individualizado 
- comunicação e interações entre aluno-aluno e professor-aluno 
- avaliação 
 
Sugestões de roteiro para a realização da atividade: 
- Qual a formação do professor? 
- Quais as características e necessidades especiais que os alunos incluídos em sua 
turma apresentam? 
- Como realiza as adaptações necessárias no planejamento da aula? 
- Que tipo de recursos adaptados estão disponíveis e quais adaptações no currículo 
são realizadas para adequar sua prática pedagógica às necessidades especiais dos 
alunos incluídos? 
. As atividades desenvolvidas mobilizam os saberes, as habilidades e as interações 
entre os diferentes alunos da turma? 
- O tempo e os recursos são adequados? 
- Ocorrem parcerias entre professor, aluno, a equipe pedagógica, gestor da escola e 
a família do aluno incluído? De que tipo? 
- Como a avaliação da aprendizagem do aluno com necessidades educacionais é 
realizada? 
- Quais os maiores desafios enfrentados pelo professor na construção de uma 
proposta inclusiva de educação? 
 
 
 
 
 
 
Relação teoria/prática: 
 
- Estabelecer relação entre o que foi observado na atividade realizada e o 
conhecimento teórico das aulas de Educação Especial. 
 
 
PRODUTO/RESULTADO: 
Construção de uma reflexão pessoal sobre a relação entre os dados coletados e os 
conteúdos estudados na disciplina de Educação Especial, relacionando 
teoria/prática. 
 
Esta reflexão será objeto de avaliação através de questões discursivas incluídas na 
AV2 e AV3. 
 
 
 
OBSERVAÇÕES: 
 
 
1. Observe a prática docente com atenção; 
2. Participe do fórum para acompanhamento da realização da atividade 
estruturada denominado: “FORUM DE DÚVIDAS E ACOMPANHAMENTO DA 
ATIVIDADE ESTRUTURADA”, que objetiva acompanhar a realização mesma, 
bem como sanar suas dúvidas. 
3. Construa sua reflexão. Ela deverá fazer parte de seu arquivo pessoal, não 
devendo, portanto, ser encaminhada ao tutor da disciplina.