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AULA 8 Prof. Fábio Simas BEM-VINDO À DISCIPLINA ANÁLISE TEXTUAL AULA 8 * AULA 8 O QUE É ARGUMENTAR? AULA 8 Origem do termo “argumentar”: vem do latim argumentum (argu – sentido primeiro, é “fazer brilhar”, “iluminar”. Aparece em palavras como arguto, argênteo, argúcia etc.) AULA 8 “Argumento é tudo aquilo que faz brilhar, cintilar uma ideia. Assim, chamamos argumento a todo procedimento linguístico que visa persuadir, a fazer o receptor aceitar o que lhe foi comunicado, a levá-lo a crer no que foi dito e a fazer o que foi proposto.” (Platão & Fiorin, 1999:284) AULA 8 EXEMPLOS AULA 8 Em um tribunal, um indivíduo estava sendo julgado por assassinato. Havia evidências indiscutíveis sobre a culpa do réu, mas o cadáver não aparecera. Quase ao final da sua sustentação oral, o advogado, temeroso de que seu cliente fosse condenado, recorreu a um truque: - "Senhoras e senhores do júri, senhor Juiz, eu tenho uma surpresa para todos!" disse o advogado olhando para o seu relógio. AULA 8 - "Dentro de dois minutos, a pessoa que, aqui, se presume assassinada, entrará na sala deste Tribunal." E olhou para a porta. Os jurados, surpresos, também ansiosos, ficaram olhando para a porta. Decorreram-se dois longos minutos e nada aconteceu. O advogado, então, completou: AULA 8 - "Realmente, eu falei, e todos vocês olharam para a porta com a expectativa de ver a suposta vítima. Portanto, ficou claro que todos têm dúvida, neste caso, se alguém realmente foi morto. Por isso, insisto para que vocês considerem o meu cliente inocente.” (In dubio pro reo) Na dúvida a favor do réu. Os jurados, visivelmente surpresos, retiraram-se para a decisão final. Alguns minutos depois, o júri voltou e pronunciou o veredicto: AULA 8 "Culpado!" "Mas como?" perguntou o advogado. "Eu vi todos vocês olharem fixamente para a porta! É de se concluir que estavam em dúvida! Como condenar na dúvida?" E o juiz esclareceu: - "Sim, todos nós olhamos para a porta, menos o seu cliente..." AULA 8 Toda mãe já insistiu com os filhos: coma brócolis, é saudável... Mas nem essas mães sabem o quanto, realmente, ele faz bem à saúde. O brócolis é da família dos vegetais crucíferos, como o repolho, a couve-flor e a couve-de-bruxelas, que muitas pesquisas comprovam ter efeitos positivos na prevenção de doenças. Coma vegetais na gravidez O brócolis deve ser consumido por grávidas frequentemente. AULA 8 E agora, mais uma descoberta: comer crucíferos durante a gravidez pode diminuir a chance de a criança ter câncer no futuro, diz pesquisa do Instituto Linus Pauling, da Universidade Estadual do Oregon, nos Estados Unidos. Filhotes de animais de laboratório cujas mães, durante a gestação, receberam indole-3-cabinol, uma das substâncias presentes nos crucíferos, tiveram um aumento significativo de proteção contra alguns tipos de câncer, incluindo o de pulmão e linfomas. Vale a pena seguir o conselho das mães e montar um prato bem verde! http://revistacrescer.globo.com/Revista/Crescer/0,,EMI3195-10550,00.html AULA 8 CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DA ARGUMENTAÇÃO AULA 8 O sistema prisional devolve à sociedade um homem novo, regenerado? AULA 8 ARGUMENTADOR O argumentador é a pessoa (individual, representativa de classe ou de uma empresa) que é responsável pelos argumentos apresentados no texto. AULA 8 Noção de autoridade: A autoridade de quem fala está ligada a vários fatores como cargos e conhecimentos (cientista = assuntos da sua área; idoso= questões ligadas à experiência de vida etc.). Além disso, deve-se pensar no prestígio social do argumentador. Exemplo: artistas em campanhas políticas. AULA 8 TEMA Um tema de um texto argumentativo pressupõe sempre uma discussão, uma possibilidade de debate. AULA 8 TESE Representa uma tomada de posição diante do tema. AULA 8 PÚBLICO-ALVO O argumentador organiza sua mensagem e seus argumentos a fim de convencer alguém. AULA 8 ARGUMENTOS “Os argumentos são sustentados por dados, exemplos, experiências pessoais ou conhecimentos alheios a que atribuímos um valor indiscutível.” (Carneiro, Coletânea, 2001) AULA 8 ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS AULA 8 Os argumentos podem apoiar-se em dois métodos: MÉTODO INDUTIVO - parte do particular para o geral; MÉTODO DEDUTIVO - parte do geral para o particular. AULA 8 MÉTODO INDUTIVO O raciocínio indutivo parte de premissas para chegar a uma conclusão. Premissas = proposições, afirmativas que servem de base para uma conclusão. AULA 8 MÉTODO INDUTIVO AULA 8 MÉTODO INDUTIVO PREMISSAS: “Maria comeu naquele restaurante e passou mal.” “João comeu naquele restaurante e também passou mal.” CONCLUSÃO: “Aquele restaurante é ruim.” PREMISSAS: “O chão está molhado.” “O carro está molhado.” CONCLUSÃO: “Choveu.” AULA 8 MÉTODO DEDUTIVO AULA 8 MÉTODO DEDUTIVO É o método que faz uso da dedução para obter uma conclusão a respeito de determinada(s) premissa(s). AULA 8 SILOGISMO É uma constante que se repete no raciocínio dedutivo. É a forma de raciocínio em que duas premissas levam a uma conclusão. PREMISSA GERAL: “Todo homem é mortal.” PREMISSA PARTICULAR: “Sócrates é homem.” CONCLUSÃO: “Logo, Sócrates é mortal.” AULA 8 SILOGISMO Cuidado! O silogismo só é verdadeiro se satisfaz algumas condições. PREMISSA GERAL: “Todo dono de restaurante é gordo.” PREMISSA PARTICULAR: “José é dono de restaurante.” CONCLUSÃO: “Logo, José é gordo.” AULA 8 AULA 8 AULA 8 A importância retórica do adjetivo e do advérbio LA 5 Tanto adjetivos quanto advérbios refletem nosso julgamento. Em relação aos adjetivos, pode-se afirmar que atribuem um julgamento pessoal que pode ser positivo/negativo; valorativo/depreciativo. Ex.: bonita, linda, maravilhosa (acentuar ou atenuar a característica do elemento). AULA 8 Exemplos Pela substituição lexical: Ex.: bonita, linda, maravilhosa (acentuar ou atenuar a característica do elemento). Pelo uso de sufixos: Ex.: linda, lindíssima. Pelo uso de advérbios: Ex.: extremamente linda, razoavelmente bonita. Pela repetição do termo: Ex.: linda, linda. AULA 8 ESTRATÉGIA ARGUMENTATIVA BASEADA NA MENSAGEM VISUAL AULA 8 FOR NATURE, EVERYDAY IS 9/11. “Para a natureza, todo dia é 11 de setembro.” AULA 8 CURRÍCULO E PERSUASÃO AULA 8 CURRÍCULO Curriculum vitae = “o percurso da vida” 1 — Procure reunir o máximo de informação possível sobre o futuro leitor. 2 — Estude, minuciosamente, a situação retórica. 3 — Jamais imprima todo o currículo-matriz; selecione as entradas mais pertinentes. 4 — Cada situação vai requerer um currículo diferente. * *