Prova IFPI - IFPI - 2012 - para Vestuário.pdf

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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, 
 CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PIAUÍ (IFPI) 
Aplicação: 26/02/2012 
Duração da prova: 04 (quatro) horas 
 
 
 
LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO 
01 Você está recebendo o seguinte material: 
a) Um Caderno com as 30(trinta) questões objetivas e 02(duas) subjetivas referentes às partes de Legislação da 
Educação e Conhecimentos Específicos da área, assim distribuídas: 
PARTES QUESTÕES VALOR DE CADA 
QUESTÃO 
VALOR TOTAL 
Legislação da Educação/ 
objetiva 
1 a 10 2 20 
Conhecimento Específico/ 
objetiva 
11 a 30 2 40 
Conhecimento 
Específico/subjetiva 
31 e 32 20 40 
 
b) Um Caderno de Respostas para as questões subjetivas. As respostas às questões subjetivas deverão ser 
escritas a caneta esferográfica de tinta azul ou preta nos espaços especificados no Caderno de Respostas. 
c) Um Cartão-resposta destinado às respostas das questões objetivas. 
 
02 Verifique se este material está completo e se o seu nome no Cartão-Resposta está correto. Caso contrário, 
notifique imediatamente a um dos fiscais de sala. Após a conferência do seu nome no Cartão-resposta, você 
deverá assiná-lo no espaço próprio, utilizando caneta esferográfica de tinta azul ou preta. 
 
03 Observe no Cartão-resposta as instruções sobre a marcação das respostas às questões objetivas – apenas 
uma resposta por questão. 
 
04 Tenha muito cuidado com o Cartão-resposta, para não dobrar, amassar ou manchar. Este cartão somente 
poderá ser substituído caso esteja danificado em suas margens – superior e/ou inferior – barra de 
reconhecimento para leitura ótica. 
 
05 Coloque no seu Caderno de Respostas o nome no local especificado da primeira página e o número de 
inscrição no canto direito inferior de todas as páginas. Este número é o seu identificador. 
 
06 O Caderno de Respostas não deve conter outra identificação do candidato. 
 
07 Esta prova é individual. São vedados o uso de calculadora e qualquer comunicação e troca de material entre 
os presentes, consultas a material bibliográfico, cadernos ou anotações de qualquer espécie. 
 
08 É responsabilidade do candidato certificar-se de que o nome do cargo informado neste Caderno de Questões 
corresponde ao nome do cargo informado no ato da inscrição. 
09 Ao início da prova, verifique, no Caderno de Questões, se a quantidade e a numeração das questões estão 
corretas. 
 
10 Você dispõe de 4 quatro horas para fazer essa prova, incluindo a marcação do Cartão-resposta e da escrita 
no Caderno de Respostas. 
 
11 Somente será permitido ao candidato retirar-se da sala de prova após 01 uma hora do seu início. 
 
12 Os 03 (três) últimos candidatos de cada sala somente poderão retirar-se do local simultaneamente. 
 
13 Quando terminar, entregue a um dos fiscais de sala o Cartão-resposta, o Caderno de Respostas e assine a 
Lista de Presença. Cabe esclarecer que você só poderá sair levando este Caderno de Questões após às 11h. 
 
Nome do candidato: 
 Nº Inscrição: 
 
 
 
VESTUÁRIO 
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QUESTÕES OBJETIVAS - 
LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL 
 
1 O art. 3º do decreto nº 5154/2004 diz: 
“Os cursos e programas de formação inicial 
e continuada de trabalhadores, referidos no 
inciso I do art. 1o, incluídos a capacitação, o 
aperfeiçoamento, a especialização e a 
atualização, em todos os níveis de 
escolaridade, poderão ser ofertados segundo 
itinerários formativos, objetivando o 
desenvolvimento de aptidões para a vida 
produtiva e social.” De acordo com o artigo 
acima, itinerário formativo significa: 
 
A) “O conjunto de cursos de educação 
geral e profissional que juntos compõem o 
currículo do estudante ao final da 
graduação.” 
B) As exigências de cada instituição de 
ensino nos termos de seu projeto 
pedagógico 
C) A organização por áreas profissionais 
em função da estrutura sócio- ocupacional e 
tecnológica 
D) O conjunto de etapas que compõem a 
organização da educação profissional em 
uma determinada área, possibilitando o 
aproveitamento contínuo e articulado dos 
estudos. 
E) Os objetivos contidos nas diretrizes 
curriculares nacionais definidos pelo 
Conselho Nacional de Educação. 
2 A educação profissional técnica de 
nível médio é desenvolvida de forma 
articulada com o Ensino Médio, observando-
se: 
 
I Os objetivos contidos nas diretrizes 
curriculares nacionais definidos pelo 
Conselho Nacional de Educação; 
II A carência de cada cidade, levando-se em 
consideração o ritmo da clientela; 
III As normas complementares dos 
respectivos sistemas de ensino; 
IV As exigências de cada instituição de 
ensino, nos termos de seu projeto 
pedagógico. 
Em relação às assertivas, estão corretas: 
 
A) I, III, IV. 
B) I,II,III. 
C) II,III,IV. 
D) I,II,IV. 
E) I,II,III,IV. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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3 Os cursos de educação profissional 
tecnológica de graduação e pós-graduação 
serão organizados como seguem abaixo: 
 
A) De forma a suprir as necessidades e 
características de cada região, obedecendo 
às diretrizes do Conselho Estadual de 
Educação 
B) No que concerne à duração, 
metodologia e avaliação de acordo com as 
diretrizes do Conselho Estadual de 
Educação. 
C) De forma estruturada em etapas com 
terminalidade gradativa e inclusão de saídas 
intermediárias. 
D) No que concerne aos objetivos, 
características e direção de acordo com as 
diretrizes curriculares e prioritárias dos 
Municípios e Estado, respectivamente. 
E) No que concerne aos objetivos, 
características e duração de acordo com as 
diretrizes curriculares nacionais, definidas 
pelo Conselho Nacional de Educação. 
 
4 No âmbito do Sistema Federal de 
Ensino, a Rede Federal de Educação 
Profissional Científica e Tecnológica, 
vinculada ao Ministério da Educação, é 
constituída por várias instituições. Assinale a 
alternativa em que a instituição citada 
NÃO é parte deste sistema 
 
A) Institutos Federais de Educação, 
Ciência e Tecnologia - Institutos Federais. 
B) Universidade Tecnológica Federal do 
Paraná – UTFPR. 
C) Centros Federais de Educação 
Tecnológica Celso Suckow da Fonseca - 
CEFET-RJ e de Minas Gerais - CEFET-MG. 
D) Centros Técnicos de Capacitação de 
Recursos Humanos com fins lucrativos. 
E) Escolas Técnicas Vinculadas às 
Universidades Federais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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5 O Programa Nacional da Educação 
Profissional com a Educação Básica na 
Modalidade da Educação de Jovens e 
Adultos (PROEJA), abrange tanto a 
formação inicial e continuada de 
trabalhadores, quanto a educação 
profissional técnica de nível médio, que 
deverão ter: 
 
A) Uma carga horária mínima de 800 horas 
para a formação geral e no mínimo 1200 
horas para a formação profissional, quando 
se tratar de formação inicial e continuada de 
trabalhadores; e uma carga horária mínima 
de 1000 horas para a formação geral e uma 
carga horária mínima de 1000 horas para 
habilitação profissional e técnica. 
B) Uma carga horária mínima de 1200 
horas para a formação geral e no mínimo 
200 horas para a formação profissional, 
quando se tratar de formação inicial e 
continuada de trabalhadores; e uma carga 
horária mínima de 1200 horas para a 
formação geral e uma carga horária mínima 
de1200 horas para habilitação profissional e 
técnica. 
C) Uma carga horária mínima de 800 horas 
para a formação geral e no mínimo 1000 
horas para a formação profissional, quando 
se tratar de formação inicial e continuada de 
trabalhadores; e uma carga horária mínima 
de 1200 horas para a formação geral e uma 
carga horária mínima de 800 horas para 
habilitação profissional e técnica. 
D) Uma carga horária mínima de 800 horas 
para a formação geral e no mínimo 400 
horas para a formação profissional, quando 
se tratar de formação inicial e continuada de 
trabalhadores; e uma carga horária mínima 
de 2000 horas para a formação geral e uma 
carga horária mínima de 200 horas para 
habilitação profissional e técnica. 
E) Uma carga horária mínima de 800 horas 
para a formação geral e no mínimo 800 
horas para a formação profissional, quando 
se tratar de formação inicial e continuada de 
trabalhadores; e uma carga horária mínima 
de 1600 horas para a formação geral e uma 
carga horária mínima de 800 horas para 
habilitação profissional e técnica. 
 
6 O prazo máximo estabelecido, na lei 
11.892/2008, para que o Diretor-Geral, 
nomeado para o cargo de Reitor da 
instituição transformada ou integrada em 
Instituto Federal elabore e encaminhe ao 
Ministério da Educação a proposta de 
estatuto e o plano de desenvolvimento 
institucional do Instituto Federal, 
assegurando a participação da comunidade, 
é de: 
 
A) 180 dias 
B) 120 dias 
C) 90 dias 
D) 60 dias 
E) 30 dias 
 
 
 
 
 
 
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7 Dentre as alternativas abaixo, a que 
NÃO caracteriza forma de extinção do 
mandato do reitor é: 
 
A) Decurso do prazo. 
B) Aposentadoria. 
C) Renúncia do cargo. 
D) Destituição do cargo. 
E) Adiamento da eleição do novo reitor. 
 
8 Os Institutos Federais tem seus 
objetivos, finalidades e características 
próprias. A alternativa que diz respeito a 
APENAS os objetivos é: 
 
A) realizar pesquisas aplicadas, 
estimulando o desenvolvimento de soluções 
técnicas e tecnológicas, estendendo seus 
benefícios à comunidade; e estimular e 
apoiar processos educativos que levem à 
geração de trabalho e renda e à 
emancipação do cidadão sob a perspectiva 
do desenvolvimento socioeconômico local e 
regional; 
B) ministrar cursos de formação inicial e 
continuada de trabalhadores, objetivando a 
capacitação, o aperfeiçoamento, a 
especialização e a atualização de 
profissionais, em todos os níveis de 
escolaridade, nas áreas da educação 
profissional e tecnológica; e desenvolver a 
educação profissional e tecnológica como 
processo educativo e investigativo de 
geração e adaptação de soluções técnicas e 
tecnológicas às demandas sociais e 
peculiaridades regionais; 
C) ministrar educação profissional técnica 
de nível médio, prioritariamente na forma de 
cursos integrados, para os concluintes do 
ensino fundamental e para o público da 
educação de jovens e adultos; e desenvolver 
programas de extensão e de divulgação 
científica e tecnológica; 
D) orientar sua oferta formativa em 
benefício da consolidação e fortalecimento 
dos arranjos produtivos, sociais e culturais 
locais, identificados com base no 
mapeamento das potencialidades de 
desenvolvimento socioeconômico e cultural 
no âmbito de atuação do Instituto Federal; e 
constituir-se em centro de excelência na 
oferta do ensino de ciências, em geral, e de 
ciências aplicadas, em particular, 
estimulando o desenvolvimento de espírito 
crítico, voltado à investigação empírica; 
E) realizar e estimular a pesquisa aplicada, 
a produção cultural, o empreendedorismo, o 
cooperativismo e o desenvolvimento 
científico e tecnológico; e desenvolver 
atividades de extensão de acordo com os 
princípios e finalidades da educação 
profissional e tecnológica, em articulação 
com o mundo do trabalho e os segmentos 
sociais, e com ênfase na produção, 
desenvolvimento e difusão de 
conhecimentos científicos e tecnológicos. 
 
 
 
 
 
 
 
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9 A nomenclatura dos cursos e programas 
de Educação Profissional foram atualizadas 
nos seguintes termos: 
 
I “Educação Profissional de nível básico” 
passou a denominar-se “formação inicial e 
continuada de trabalhadores”; 
II “Educação Profissional de nível técnico” 
passou a denominar-se “Educação 
Profissional Técnica de nível médio”; 
III “Educação Profissional de nível 
tecnológico” passou a denominar-se 
“Educação Profissional Tecnológica, de 
graduação e de pós-graduação”. 
 
A) Apenas I e III estão corretas. 
B) Apenas II e III estão corretas. 
C) Apenas I e II estão corretas. 
D) Apenas III está correta. 
E) I, II e III estão corretas. 
 
10 O professor Raimundo queria 
candidatar-se ao cargo de Diretor-Geral do 
Campus, mas sua candidatura NÃO foi 
aceita porque: 
A) Ele era ocupante de cargo efetivo na 
carreira docente; 
B) Tinha cargo efetivo de nível superior da 
carreira dos técnicos administrativos; 
C) Tinha exercido dois mandatos 
consecutivos neste cargo; 
D) Estava na classe de professores 
associados da carreira do magistério 
superior; 
E) Já tinha exercido um mandato de quatro 
anos. 
 
 
QUESTÕES ESPECÍFICAS-OBJETIVAS 
 
11 Tradicionalmente, o mercado de 
moda é dividido em setores para facilitar a 
confecção, o design e a definição de 
preços. 
 Em relação a essa concepção, leia as 
afirmativas abaixo e marque a opção 
correta. 
 
A) De forma geral, a indústria está 
segmentada em três divisões: moda 
feminina, moda masculina e moda infantil. 
B) O segmento de moda feminina 
compete diretamente com a moda 
masculina pela liderança do mercado 
consumidor. 
C) No último século, ternos de alfaiataria 
representaram apenas 1/3 das compras 
de roupas masculinas. 
D) A moda masculina caracteriza-se pela 
constante mudança das silhuetas, cores e 
pela grande atenção aos detalhes. 
E) A moda infantil é o segundo maior 
segmento de participação do mercado de 
moda. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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12 A indústria da moda é constituída por 
três tipos principais de produtores: 
Confeccionistas, Atacadistas 
(intermediários) e Fornecedores (Private 
Label). 
 
 Marque a afirmativa ERRADA em 
relação a esses tipos de produtores. 
 
A) Os confeccionistas não confeccionam 
suas peças, apenas compram os tecidos, 
desenham ou compram os desenhos dos 
estilistas e vendem as peças prontas. 
B) Muitos atacadistas (intermediários) 
não fazem realmente as roupas em 
grande escala, eles criam modelos 
diferenciados/inovadores, por meio de 
subcontratação de unidades de corte, 
costura e acabamento. 
C) Para os confeccionistas, pregas, 
bordados, casa de botões e acabamentos 
que exigem máquinas especiais são 
normalmente serviços subcontratados. 
D) Os atacadistas(intermediários) têm 
menos controle sobre a qualidade, o preço 
e peças pirateadas. 
E) Os fornecedores (private label) não 
produzem coleções, mas peças avulsas 
ou “pequenos temas” criados para uma 
determinada silhueta, tecido ou demanda 
captada no mercado. 
 
13 As máquinas de costura podem ser 
classificadas de acordo com o seu tipo. 
Marque abaixo a opção que NÃO faz 
parte da classificação. 
 
A) Máquinas de Costura Convencionais. 
B) Máquinas de Costura 
Semiautomáticas. 
C) Máquinas de Costura Semi-
Hidráulica. 
D) Máquinas de Costura Automatizadas. 
E) Máquinas de Costura 
Automáticas/Unidades Automáticas. 
 
14 É correto afirmar que as Máquinas de 
Costura Automáticas são aquelas em que: 
 
A) Ooperador alimenta-as com partes 
de peças do vestuário e, 
automaticamente, elas posicionam as 
partes do tecido, costuram, cortam a linha 
e descartam as peças do vestuário que 
foram montadas. 
B) O operador posiciona manualmente o 
tecido e inicia a costura da peça do 
vestuário. 
C) O operador apenas corta a linha e 
descarta as peças do vestuário que foram 
montadas. 
D) Não há participação do operador 
durante o processo de confecção das 
peças do vestuário. 
E) O operador alimenta, posiciona as 
partes das peças, corta a linha e descarta 
as peças do vestuário que foram 
montadas. 
 
 
 
 
 
 
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15 Agulhas e linhas são as ferramentas 
de costura mais simples e baratas e, ao 
mesmo tempo, as mais importantes. Usar 
as ferramentas certas para cada material 
faz toda a diferença na qualidade do 
trabalho. 
 
 Julgue as afirmativas abaixo e marque a 
opção correta. 
 
I Uma agulha, quando muito fina, ou 
grande demais, pode franzir a costura. 
II Somente as agulhas ponta bola são 
encontradas em uma escala de tamanhos 
que vai das mais finas (tamanho 60/8) às 
mais grossas (tamanho 100/16). 
III Quanto mais fino for o tecido, mais 
fina deverá ser a agulha. 
 
A) As afirmativas I e II estão corretas. 
B) As afirmativas II e III estão corretas. 
C) Apenas a afirmativa I esta correta. 
D) Apenas a afirmativa III esta correta. 
E) Todas as afirmativas estão corretas. 
 
16 Das opções abaixo, NÃO faz parte da 
nomenclatura da agulha: 
 
A) Cabo 
B) Haste 
C) Cabeçote 
D) Furo 
E) Ponta 
 
17 A estrutura da máquina de costura é 
composta por: 
 
A) Braço, corpo, cabeça e base. 
B) Braço, corpo, cabeça e caixote. 
C) Braço, corpo, cabeça e apoio. 
D) Corpo, cabeça, apoio e prensa. 
E) Corpos, cabeça, apoio e rampa. 
 
18 A moda é um fenômeno social que 
passa pelas seguintes fases: 
 
A) Lançamento, aceitação, consumo, 
massificação e desgaste. 
B) Lançamento, aceitação, consumo. 
C) Lançamento, massificação e 
desgaste. 
D) Lançamento, consumo e desgaste. 
E) Cópia, massificação, desgaste e 
lançamento. 
 
19 Ao se iniciar uma coleção, o estilista 
deve ter uma percepção muito clara do 
público para o qual estará desenhando. 
Esse público pode ser consumidor de: 
 
I Prêt-à-porter 
II Supermarcas Luxuosas 
III Moda de rua 
 
Assinale a opção correta: 
 
A) Apenas a afirmativa I está correta. 
B) Apenas a afirmativa III está correta. 
C) Apenas as afirmativas I e II estão 
corretas. 
D) Apenas as afirmativas I e III estão 
corretas. 
E) Todas as afirmativas estão corretas. 
 
 
 
 
 
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20 Marque “V” para as afirmativas 
verdadeiras e “F” para as afirmativas 
falsas. Com sua sequência formada, 
assinale a alternativa correta: 
 
( ) Há somente três maneiras para 
comercializar artigos de moda: a alta-
costura, o prêt-à-porter e os magazines. 
( ) O prêt-à-porter surgiu depois da 
Segunda Guerra Mundial e logo se 
popularizou, por oferecer maior 
praticidade na aquisição de roupas, 
variedades de estilo e preços mais 
acessíveis. 
( ) Criar uma coleção de alta-costura 
trata-se de um ritual que segue tradições 
que remontam ao século passado e às 
rígidas normas da Chambre Syndicale de 
la Couture Parisienne. 
 
A) V, V, V. 
B) V, F, F. 
C) V, V, F. 
D) F, F, F. 
E) F, V,V. 
 
21 A moda surge como uma proposta de 
estilo, possibilitando que as pessoas 
escolham aquilo que melhor lhes convém, 
ou lhes agradam. Essas propostas surgem 
através de dois movimentos chamados de: 
 
A) snicker-down e bubble-up. 
B) publisher-down e bubble-up. 
C) trickle-down e bubble-up. 
D) trickle-down e judge-up. 
E) trickle-down e snicker-up. 
 
22 Marque a afirmativa abaixo que NÃO 
faz parte dos objetivos da modelagem 
tridimensional: 
 
A) Confeccionar moldes perfeitos 
executados diretamente na forma. 
B) Desenvolver habilidades motoras. 
C) Exercitar a criatividade. 
D) Identificar o sentido dos fios urdume e 
trama. 
E) Executar moldes usando somente a 
largura e a altura como referência. 
 
23 A modelagem tridimensional está 
cada vez mais presente nas fábricas. 
Essa técnica requer um certo 
conhecimento específico, para que seja 
executada corretamente. Para realizarmos 
a modelagem tridimensional, temos que 
seguir algumas etapas: 
 
A) Preparar a forma, iniciar a 
modelagem tridimensional do modelo 
desejado e utilizar a mesa. 
B) Preparar a forma, preparar a tela e 
iniciar a modelagem tridimensional. 
C) Preparar a forma, preparar a tela, 
iniciar a modelagem, utilizar a mesa, 
ajustar o molde e acrescentar margem de 
costura. 
D) Preparar a tela, iniciar a modelagem, 
utilizar a mesa e acrescentar margem de 
costura. 
E) Preparar a tela, iniciar a modelagem, 
ajustar o molde e acrescentar margem de 
costura. 
 
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24 Quando realizamos a modelagem 
tridimensional, observamos que, para 
ajustarmos o tecido plano à forma, é 
necessária a marcação de recortes ou 
pences, para dar forma desejada ao 
modelo. Assinale o significado correto de 
PENCES: 
 
A) Trata-se da forma de eliminar as 
pregas, através de um corte ou junção das 
peças do tecido. 
B) São pregas piramidais, dobraduras 
que possuem determinada profundidade. 
C) Correspondem a um franzido utilizado 
para dar a forma desejada ao modelo. 
D) São dobraduras em diagonal que 
geram na peça uma maior sustentação e 
perfeição. 
E) São marcações indispensáveis, 
realizadas através de cortes, que geram o 
efeito desejado na peça mais 
rapidamente. 
 
25 Para criar uma roupa que respeite as 
propriedades dinâmicas do tecido e que 
caia bem no corpo, é preciso conhecer a 
estrutura do tecido. Na maioria dos 
tecidos, os fios do urdume costumam ser 
mais fortes e mais apertados do que os da 
trama. Sabendo disso, leia as afirmativas 
abaixo e marque a alternativa correta. 
 
I O sentido do viés geralmente segue 
os contornos do corpo. 
II Ao cortarmos o tecido, seguindo o 
sentido do seu fio reto, dessa forma dão 
movimento à roupa e modelam a silhueta 
acompanhando os contornos do corpo. 
III O viés é o sentido diagonal do tecido 
(45 graus da ourela). 
 
A) As afirmativas I e II estão corretas. 
B) As afirmativas II e III estão corretas. 
C) As afirmativas I e III estão corretas. 
D) Apenas afirmativa II está correta. 
E) Apenas a afirmativa III está correta. 
 
26 A definição correta do Desenho 
Técnico é: 
 
A) O desenho figurativo da roupa, 
utilizado para obter ideias rapidamente, 
não havendo necessidade de ter as 
proporções exatas do corpo humano. 
B) O desenho rápido da roupa, não 
havendo necessidade de detalhes e de 
proporções exatas do corpo humano. 
C) O desenho usado para expressar um 
estado de espírito ou contextualizar peças 
do vestuário. 
D) O desenho plano da roupa, frente e 
verso, mostrando todos os seus detalhes 
e as proporções exatas do corpo humano. 
E) O desenho plano da roupa, podendo 
ser representado apenas a frente, 
mostrando todos os seus detalhes e as 
proporções exatas do corpo humano. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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27 Para iniciar o desenho técnico de 
peças do vestuário, há necessidade de ter 
os materiais básicos. Marque a opção 
correta sobre materiais básicos de 
desenho técnico. 
 
A) Caneta ponta fina 0.05 e 0.5, grafite 
0.5, borracha macia, conjunto de 
esquadros escolares, curva francesa 
1105 e papel sulfite A4. 
B) Tinta guache, pincéis, grafite 0.5, 
borracha macia, conjunto de esquadros 
escolares, curva francesa 1105 e papel 
sulfite A4. 
C) Caneta esferográfica, grafite 0.5, 
borracha macia, conjunto de esquadros 
escolares, curva francesa 1105 e papel 
sulfite A4. 
D) Caneta ponta fina 0.05 e 0.5, grafite 
0.5, borracha macia, conjunto de 
esquadros escolares, curva francesa 1105 
e papel almaço. 
E) Caneta ponta fina 0.05 e 0.5, grafite 
0.5, borracha macia e papel sulfite A4. 
 
28 Em 1857, surgiu em Paris a primeira 
casa de alta-costura. Indique aquele que 
foi o responsável por essa inovação 
conceitual: 
 
A) Madeleine Vionnet 
B) Coco Chanel 
C) Callot Soeurs 
D) Charles-Frédéric Worth 
E) Albert Lempereur 
 
 
29 Com a Segunda Guerra Mundial, o 
mundo todo sofreu muitas restrições, 
inclusive a moda. Mas, mesmo com essa 
escassez, os EUA criaram métodos que 
os modelos mudavam regularmente. 
 
 Sobre essa afirmação, leia as 
proposições abaixo e marque a opção 
ERRADA. 
 
A) As saias eram curtas, tinham pregas 
finas, sendo presas com pences ou 
franzidas a uma blusa justa. 
B) Por ser o berço da alta-costura, Paris 
não foi afetada com a Segunda Guerra 
Mundial. Suas grandes maisons 
parisienses tinham sempre uma grande 
gama de tecidos, com mão de obra 
abundante e sempre com muitas clientes 
a espera das novidades. 
C) Os modelos possuiam as formas nos 
ombros quadrados, reta, de corte 
masculino, fazendo eco ao corte das 
fardas. 
D) Vestidos que pareciam uma saia e 
casaquinho abotoado tornaram-se 
populares. 
E) O uso dos lenços na cabeça surgiu 
com a necessidade de dar toques alegres 
às vestimentas daquela época. 
 
 
 
 
 
 
 
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12 
 
30 A modelagem computadorizada no 
Sistema Audaces pode ser iniciada de várias 
formas. 
Julgue os itens abaixo e assinale APENAS a 
opção correta: 
 
I A modelagem pode ser iniciada no 
próprio computador, através dos comandos 
do Sistema Audaces. 
II A modelagem pode ser gerada através 
da leitura dos contornos na mesa 
digitalizadora, onde o contorno da 
modelagem será digitalizada e essas 
informações serão enviadas ao Sistema. 
III Através de uma fotografia do molde, a 
modelagem é fixada com ímãs em um 
quadro negro para ser fotografada, e o 
arquivo gerado é repassado ao computador, 
onde, através de um programa do Sistema 
Audaces, a fotografia é transformada em 
molde. 
 
A) Apenas a afirmativa I está correta. 
B) Apenas a afirmativa II está correta. 
C) As afirmativas II e III estão corretas. 
D) As afirmativas III e I estão corretas. 
E) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÕES SUBJETIVAS (Mínimo de 
20 linhas e Máximo de 30 linhas) 
 
31 Dentro da Indústria do Vestuário, o 
produto de moda passa por algumas 
etapas até ser aprovado e iniciada a sua 
produção fabril. Dessa forma, descreva 
todas as etapas do ciclo do produto de 
moda. 
 
32 Descreva todo o passo-a-passo (o 
roteiro) necessário para se realizar a 
modelagem tridimensional de uma saia 
reta básica. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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MATEMÁTICA 
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MÚSICA/REGÊNCIA-BANDA OU CORAL/PIANO/TECLADO 
ELETRÔNICO/INSTRUMENTO DE SOPRO 
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D A E D B A E A E C E E C E B 
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FILOSOFIA 
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GEOGRAFIA 
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INFORMÁTICA E COMUNICAÇÃO 
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BIOLOGIA 
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ENGENHARIA DE SOFTWARE / BANCO DE DADOS / SISTEMAS DISTRIBUÍDOS 
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ELEMENTOS DE MÁQUINAS/ DESENHO TÉCNICO / FABRICAÇÃO MECÂNICA 
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ELETRÔNICA / ELETROTÉCNICA /MÁQUINAS ELÉTRICAS 
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ESTRUTURAS/MATERIAIS DE CONSTRUÇÃO CIVIL/MECÂNICA DOS SOLOS 
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D A E D B A E A E C D B E D E 
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MÚSICA / INSTRUMENTOS DE SOPRO 
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D A E D B A E A E C A A B B C 
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INGLÊS 
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CONSTRUÇÃOCIVIL 
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D A E D B A E A E C A B B E C 
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SISTEMAS DE REPRESENTAÇÃO GRÁFICA E GEOMÉTRICA (DESENHO) / 
DESENHO TÉCNICO / DESENHO ARQUITETÔNICO / NOÇÕES DE 
REPRESENTAÇÃO GRÁFICACOMPUTACIONAL: BI E TRIDIMENSIONAL 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 
D A E D B A E A E C D E A D A 
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C D C B E B A B C B D D A E C 
 
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ELETROTÉCNICA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 
D A E D B A E A E C C D D B C 
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MINERAÇÃO: CONCENTRAÇÃO MINERAL E FLOTAÇÃO/ LAVRA E 
BENEFICIAMENTO DE ROCHAS ORNAMENTAIS/MECÂNICA DAS 
ROCHAS/LEGISLAÇÃO MINERAL E AMBIENTAL/PERFURAÇÃO E DESMONTE 
DE ROCHA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 
D A E D B A E A E C C B E A C 
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ELETRÔNICA 
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D A E D B A E A E C D B D B B 
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TOPOGRAFIA / SEGURANÇA E SAÚDE DO TRABALHO / DESENHO BÁSICO 
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D A E D B A E A E C A B E D D 
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G A B A R I T O 
VESTUÁRIO / TECNOLOGIA DA COSTURA E MANUTENÇÃO DE MÁQUINAS / DESIGN DE 
MODA / MODELAGEM TRIDIMENSIONAL / DESENHO TÉCNICO / HISTÓRIA DA MODA / 
MODELAGEM NO SISTEMA AUDACES 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 
D A E D B A E A E C A A C A D 
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C A A E E C E C B C D A D B E 
 
G A B A R I T O 
DIREITO 
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D A E D B A E A E C C C B A E 
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SEGURANÇA DO TRABALHO 
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D A E D B A E A E C C C C B C 
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SOCIOLOGIA 
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D A E D B A E A E C A B B A C 
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C C B A B B D C D A D B A D B 
 
G A B A R I T O 
COZINHA BRASILEIRA / COZINHA INTERNACIONAL / HABILIDADES BÁSICAS 
DE COZINHA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 
D A E D B A E A E C D A E E D 
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A C D A E D C C A C A B B B C 
 
G A B A R I T O 
TURISMO E HOSPITALIDADE / FUNDAMENTO DA ECOLOGIA E PROTEÇÃO AO 
MEIO AMBIENTE / PATRIMÔNIO CULTURAL / RELAÇÕES INTERPESSOAIS / 
PROJETO INTEGRADOR DE DISCIPLINAS / PLANEJAMENTO E ORGANIZAÇÃO 
TURÍSTICA / TÉCNICA OPERACIONAL E GERENCIAMENTO DE VIAGENS / ROTEIRO 
TURÍSTICO / ANIMAÇÃO E RECREAÇÃO TURÍSTICA / VIAGENS TÉCNICAS 
HISTÓRIA DA MUSIOLOGIA / OPERACIONALIZAÇÃO DE VIAGEM E CONDUÇÃO / 
SEGURANÇA E PRIMEIROS SOCORROS / LEGISLAÇÃO APLICADA / EDUCAÇÃO 
AMBIENTAL / TEORIA E TÉCNICA PROFISSIONAL DO GUIA DE TURISMO 
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D A E D B A E A E C C E B D A 
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ELEMENTOS DE MÁQUINAS/ DINÂMICA DAS MÁQUINAS/ 
MECANISMOS/VIBRAÇÕES DE SISTEMAS MECÂNICO/PROJETO 
TECNOLÓGICO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 
D A E D B A E A E C D C A E B 
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B E C A C D B A C A D E B D E 
 
G A B A R I T O 
DESENHO TÉCNICO MECÂNICO / DESENHO ASSISTIDO POR COMPUTADOR 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 
D A E D B A E A E C C D C B D 
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TERMODINÂMICA APLICADA/MÁQUINAS TÉRMICAS/MECÂNICA DOS 
FLUIDOS/REFRIGERAÇÃO/CLIMATIZAÇÃO/ TRANSFERÊNCIA DE CALOR 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 
D A E D B A E A E C D A D B B 
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SEGURANÇA DO TRABALHO / MATERIAIS DE CONSTRUÇÃO MECÂNICA / 
TECNOLOGIA MECÂNICA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 
D A E D B A E A E C A E A C D 
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B D C B A E A C B E D C D C E 
 
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PRODUÇÃO DE ALIMENTOS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 
D A E D B A E A E C B C A E D 
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
E E D B C C C C A C A E B C D 
 
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AGROINDÚSTRIA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 
D A E D B A E A E C D A E A C 
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HISTÓRIA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 
D A E D B A E A E C D D B E C 
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
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SANEAMENTO: TRATAMENTO DE ÁGUA / TRATAMENTO DE ESGOTOS / 
ANÁLISE FISICOQUÍMICA DE ÁGUA: QUÍMICA APLICADA A SANEAMENTO 
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EDIFICAÇÕES: MATERIAIS DE CONSTRUÇÃO / TECNOLOGIA DAS 
CONSTRUÇÕES / QUALIDADE NA CONSTRUÇÃO CIVIL 
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
INSTITUTO FEDERAL DE 
EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PIAUÍ 
COMISSÃO DO CONCURSO PÚBLICO DE PROFESSORES 
DO ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO 
 
CONCURSO PÚBLICO DE PROVAS E TÍTULOS PARA PROFESSOR DO ENSINO 
BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO 
 
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EDIFICAÇÕES / DESENHO TÉCNICO / DESENHO ARQUITETÔNICO 
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ESTRADAS: MECÂNICA DOS SOLOS, PAVIMENTAÇÃO / CONSTRUÇÃO DE 
ESTRADAS 
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