Estágio Supervisionado I: Gestão Educacional

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PLANO DEENSINO DA DISCIPLINA
Disciplina: Estágio Supervisionado I: Gestão Educacional
Professor(a): Josiane Carla Medeiros de Sousa (josianesousa@fiponline.edu.br)
Ano/Semestre: 2023.1 Carga Horária: 100h Créditos: 05
EMENTA
Análise e reflexão das ações da gestão educacional no ambiente escolar: fundamentos pedagógicos,
metodológicos e técnicos. Caracterização, observação e participação nas ações administrativas e pedagógicas que
envolvem a gestão escolar tendo como base o planejamento, acompanhamento e avaliação das atividades
desenvolvidas na escola-campo de estágio. Diretrizes legais e normativas para a realização do Estágio
Supervisionado. Elaboração da Proposta deIntervenção e do Relatório de Estágio, com base nas ações realizadas
no cotidiano escolar numa perspectivacrítico-reflexiva.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Geral:
Compreender a organização e vivência da Gestão Educacional no ambiente escolar por meio do Estágio
Superisionado.
Específicos:
 Articular o conhecimento teórico-científico ao saber escolar-prático sobre gestão escolar;
 Mobilizar saberes de natureza técnica, pedagógica, inter-pessoal, organizacional e política;
 Observar e caracterizar as atividades relacionadas à organização da gestão escolar em instituições da
Educação Infanitl e/ou anos iniciais do Ensino Fundamental;
 Reconhecer a estrutura física, organização e dinâmica administrativa, projeto pedagógico e relação escola-
comunidade;
 Vivenciar os processos do cotidiano escolar numa perspectiva crítica, participativa, criativa e libertadora;
 Aplicar o Projeto de Intervenção Pedagógica;
 Apresentar o Relatório de Estágio Superviosionado.
COMPETÊNCIAS
 Capacidade de compreender o que é a gestão escolar;
 Capacidade de entender o processo de atuação do gestor em escolas da Educação Infantil e anos iniciais do
Ensino Fundamental;
 Capacidade de promover as relações pedagógicas, éticas e epistemológicas baseada em mediações
educativas críticas e reflexivas;
 Capacidade de estimular o exercício da cidadania, da atuação técnica, cultural e humanizada para o trabalho
da gestão escolar.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE 1 – Gestão Escolar
 Gestão escolar: fundamentos pedagógicos, metodológicos e técnicos;
 Ações Administrativas e Pedagógicas;
 Planejamento, Acompanhamento e Avaliação;
 Algumas reflexões sobre a formação e a atuação do gestor educacional e escolar.
UNIDADE 2 – Lei de Diretrizes e Bases do Cotidiano Escolar
 O Projeto Político Pedagógico das escolas: a Prática do Planejar num Processo de Gestão Participativa;
 Regimento Escolar: a vida da escola;
 Conteúdo versus competência: qualidade e produtividade do ambiente escolar.
UNIDADE 3 – Políticas para um sistema educacional inclusivo
 Ressignificando o modelo tradicional;
 A escola como instrumento de responsabilidade social;
 Caminhos para uma escola inclusiva;
 Propostas de intervenção pedagógica em gestão escolar.
METODOLOGIA
Estratégias de Ensino
O conteúdo da disciplina e os documentos norteadores do Estágio serão disponibilizados no Studus - Ambiente
Acadêmico do UNIFIP, apresentados e discutidos por meio de aulas dialogadas e problematizadas, presenciais e
virtuais. O cronograma do Estágio será organizado em três fases: 1. A caracterização e a dinâmica administrativa
da escola; 2. A observação e análise do cotidiano institucional da Gestão em escola da Educação Infantil e Séries
Iniciais do Ensino Fundamental; 3. Intervenção/participação das atividades de gestão na escola. O Estágio possui
carga horária de 100h, sendo 40h de observação e 40h de intervenção no campo de estágio e as 20h restantes para
a produção das atividades e relatório final. Os estudantes que possuem vínculo empregatício em escolas públicas
ou privadas terão o reaproveitamento de 50% para a carga horária do campo de estágio.
Recursos
Ambiente Acadêmico - Studus- Data-show. Notebook. Aplicativos educacionais.
AVALIAÇÃO
A avaliação de aprendizagem será feita de maneira diagnóstica, somativa e formativa, quando será observado o
desenvolvimento contínuo do estudante por meio das atividades propostas durante o processo de
desenvolvimento do Estágio. Também serão consideradas a assiduidade e participação nos debates e discussões,
leitura e análise crítica dos textos e documentos norteadores do estágio. Quanto aos relatórios e projeto de
intervenção: avaliar originalidade, pertinência, argumentação, fundamentação teórica, contribuição,
envolvimento, pontualidade na entrega, senso crítico, coerência e coesão.
REFERÊNCIAS
Básica
DOS SANTOS, Clóvis Roberto. A Gestao Educacional e Escolar para a Modernidade. Cengage Learning
Brasil, 2012. E-book. ISBN 9788522114030. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522114030/. Acesso em: 09 fev. 2023.
REDE, Pitágoras. A gestão da escola: pitágoras rede. v.4 (Coleção escola em ação). Grupo A, 2009. E-book.
ISBN 9788536310374. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536310374/.
Acesso em: 09 fev. 2023.
SANT´ANNA, Geraldo J. Planejamento, Gestão e Legislação Escolar. Editora Saraiva, 2014. E-book. ISBN
9788536522319. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536522319/. Acesso em:
09 fev. 2023.
Complementar
BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, Licenciatura.
Conselho Nacional de Educação. Ministério da Educação. Brasília, 2006.
GUIMARÃES, Joelma. Gestão educacional / Joelma Guimarães. – Porto Alegre: SAGAH, 2017.
KULCSAR, Rosa.O estágio supervisionado como atividade integradora. 2 ed. Sâo Paulo: Papirus, 1994.
LIBÂNEO, José Carlos. Práticas de Organização e Gestão da Escola: objetivos e formas de funcionamento
serviço da aprendizagem de professores e alunos. SME Cascavel, PR, 2015.
LÜCK, Heloísa. Concepções e processos democráticos de gestão educacional. 3 ed. Petrópolis: Vozes, 2008
(Série Cadernos de gestão – Vol. II).
Patos/PB,03 de março de 2023
Josiane Carla Medeiros de Sousa
Professora