Práticas Pedagógicas V: Disciplinas e Processo Educativo

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PLANO DE ENSINO
Disciplina: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS V: DISCIPLINAS PEDAGÓGICAS E O
PROCESSO EDUCATIVO
Professor(a): Josiane Carla Medeiros de Sousa
Ano/Semestre: 2023.1 Carga
Horária:
80 horas/aulas Créditos: 04
EMENTA
A prática pedagógica no cotidiano escolar a ser desenvolvida nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Vivências de ação educacional através da análise de diferentes processos educativos na perspectiva da
ação-reflexão-ação. Integração e inserção nos diferentes processos educativos nos anos iniciais do
Ensino Fundamental. Vivências de gestão do trabalho educativo no contexto da unidade teoria-prática.
Práticas pedagógicas voltadas ao atendimento de crianças com deficiência. Sistematização da
experiência. Projetos interdisciplinares de pesquisa.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
GERAL: Compreender os elementos teóricos, metodológicos e ético-políticos que compõem as
disciplinas pedagógicas e o processo educativo.
ESPECÍFICOS:
Reconhecer a práxis dos profissionais pedagogos nas instituições dos anos iniciais do Ensino
Fundamental;
Analisar as conjunturas atuais do processo de atuação dos profissionais Pedagogos em instituições
sócio-educativas e inclusivas;
Estimular a prática da pesquisa e da ação-reflexão-ação diante da formação acadêmica e profissional
dos Pedagogos.
COMPETÊNCIAS
Capacidade de compreender os saberes e as práticas dos Pedagogos em instituições educativas;
Capacidade de entender o processo de atuação do Pedagogo voltado para os anos iniciais do Ensino
Fundamental;
Capacidade de promover a formação pedagógica, ética e epistemológica baseada em mediações
educativas críticas e reflexivas;
Capacidade de estimular o exercício da cidadania, da atuação técnica, cultural e humanizada dos
Pedagogos.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE 1 - AS DISCIPLINAS PEDAGÓGICAS
- Educação para a sociedade;
- Currículo e identidade pedagógica;
- Processos cognitivos da aprendizagem;
- Conhecimentos didáticos e formação profissional.
UNIDADE 2 - O PROCESSO EDUCATIVO
- Metodologias de Ensino para a Educação Básica - Séries Iniciais do Ensino Fundamental;
- Organização do trabalho pedagógico;
- Processos educativos na perspectiva da ação-reflexão-ação;
- Saber acadêmico, pesquisa e prática educativa.
UNIDADE 3 - PROJETOS INTERDISCIPLINARES DE PESQUISA
- Formação para diversidade e inclusão de crianças com deficiência.
METODOLOGIA
Estratégias de Ensino
Esta disciplina irá utilizar o Modelo Remoto desenhado por Metodologias Ativas de Aprendizagem como
a Sala de Aula Invertida e o Peer Instruction. O conteúdo da disciplina será disponibilizado no Studus -
Ambiente Acadêmico do UNIFIP, apresentado e discutido por meio de aulas dialogadas e
problematizadas, conferenciadas pelo Google Meet. Também serão realizadas atividades objetivas,
dissertativas e seminários.
Recursos
Studus - Ambiente Acadêmico do UNIFIP, Ferramentas Google, E-books, Vídeos.
AVALIAÇÃO
A avaliação de aprendizagem será feita de maneira diagnóstica, somativa e formativa, onde será
observado o desenvolvimento contínuo do estudante por meio das ferramentas síncronas (atividades
propostas durante o processo de desenvolvimento da disciplina). Também serão consideradas a
assiduidade e participação nos debates e discussões, leitura e análise crítica dos textos abordados na
disciplina, respostas a formulários com questões objetivas/subjetivas e seminário em grupo.
REFERÊNCIAS
Básica
ALVES, Rubem. Conversas com quem gosta de ensinar. São Paulo: Ars Poética, 1995.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: DF, 2018.
________. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, Licenciatura.
Conselho Nacional de Educação. Ministério da Educação. Brasília, 2006.
CARBONELL, Jaume. A aventura de inovar: a mudança na escola. Trad. Fátima Murad. Porto Alegre:
Artmed, 2002.
MACHADO, Nilson José. Cidadania e educação. São Paulo: Escrituras, 1997.
Complementar
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática. 35 ed. São Paulo: Paz e Terra,
2007.
GROSSI, Esther Pilar & BORDIN, Jussara (Orgs) Construtivismo pós-piagetiano: um novo paradigma
sobre aprendizagem. 4 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 1993.
LIBÂNEO, José C. Democratização da escola pública: a pedagogia crítica social dos conteúdos. 9 ed.
São Paulo: Loyola, 2003.
LUCK, Heloísa. Pedagogia Interdisciplinar: fundamentos teórico-metodológicos. 4 ed. Petrópolis, RJ:
Vozes, 1998.
SAVIANI, D. Escola e democracia. 30 ed. São Paulo: Cortez, 1995.
Patos/PB, 01 de abril de 2023
Josiane Carla Medeiros de Sousa
Professora