Gênero, Sexualidade e Educação

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Gênero, Sexualidade e Educação
Questão 1
Podemos compreender que o gênero não está relacionado à biologia, aos aspectos 
orgânicos que diferem o “macho” da “fêmea”. Pensar em gênero é pensar exatamente em 
uma pluralidade de possibilidades que vão além de uma dicotomia. Neste
sentido, sobre gênero é correto afirmar que:Escolha uma opção:
a. Pensar gênero enquanto dicotômico.
b. Vai além de algo com apenas duas possibilidades, mas sim que assuma uma 
imensidão de expressões de vida e, consequentemente, de sexualidade. 
c. Pensar em algo relacionado ao “macho” e “fêmea”.
d. Pensar exclusivamente nos aspectos biológicos.
e. O gênero não diz respeito à pluralidade de possibilidades.
de expressões de vida e, consequentemente, de sexualidade.
Questão 2
Lima e Almeida (2010) assinalam que a inserção do tema da sexualidade nas práticas 
pedagógicas curriculares apresenta grandes dificuldades e barreiras, em que a oferta é 
superficial e rasa, não sendo proporcionado aos alunos e alunas um espaço que seja 
suficiente.
Sobre esse espaço e sua função, assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Conhecimento de temas relacionados à biologia.
b. Para aprofundamento de questões básicas.
c. Para aprofundamento das questões necessárias. 
d. Para o simples conhecimento de algumas teorias.
e. Para aprofundamento de questões relacionadas à ciência da reprodução.
Questão 3
Como aponta Louro (2013), é necessário que os profissionais da educação se atentem a 
uma prática que seja desestabilizadora e que desconstrua a ideia de naturalidade da 
sexualidade. 
Neste sentido, assinale a alternativa correta que pode ser compreendida enquanto uma 
possibilidade para esta demanda:
Escolha uma opção:
a. Não se preocupar com o caráter móvel e plural da sexualidade.
b. A sexualidade não possui um papel social relevante.
c. Buscar dar espaço ao caráter móvel, plural e o papel do social na construção da 
sexualidade. 
d. A sexualidade não é construída.
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e. Não é necessário dar espaço ao caráter móvel e plural da sexualidade.
Questão 4
Como destaca Bispo de Jesus (2014), é de extrema importância que pensemos na escola 
enquanto formadora, inclusive, de caráter e da personalidade das pessoas, mesmo que de
maneira discreta. A escola precisa, urgentemente, contribuir para a efetivação de espaços 
de expressão da sexualidade que não sejam excludentes e discriminatórios. 
Ao invés disso, de que maneira os espaços devem agir? 
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Acolham os preconceitos.
b. Acolham a diversidade.
c. Acolham a exclusão. 
d. Acolham a discriminação.
e. Acolham as indiferenças.
Questão 5
Louro (2013) diz que há tempos alguns movimentos, tais como o movimento feminista, o 
movimento negro e o movimento das chamadas minorias sexuais, denunciam a ausência 
de suas histórias nos currículos escolares.
Sendo assim, o que é comum ser encontrado nestas situações?
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. A realização simbólica de datas “comemorativas” que, em cada nível de ensino, 
apresentam atividades e eventos específicos. 
b. Não há necessidade de inserir tais temas nos currículos.
c. Em todas as etapas da educação há a inserção de temas relacionados às minorias 
sexuais.
d. Falar sobre sexualidade na escola não é tabu.
e. A inserção destes temas nos currículos é algo comum.
Questão 6
De acordo com Louro (2003), ao revisitarmos a história, é possível perceber que haviam 
antigos manuais que determinavam, de maneira explícita, como deveria ser o trato que os 
professores deveriam ter com seus alunos, ou seja, a maneira na qual eles iriam lidar com 
a forma de segurar o lápis, de se posicionar nas carteiras, dentre outros aspectos. Como 
resultado, esses manuais acabam por repercutir nas práticas sociais. 
Sobre isso, é correto afirmar que:
Escolha uma opção:
a. Construíram uma distinção entre meninos e meninas, em que para cada um 
destes havia regras a serem seguidas. 
b. Não refletia em nenhuma alteração no espaço escolar.
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c. Construíram uma igualdade entre meninos e meninas.
d. Tanto meninos quanto meninas seguiam os manuais da mesma maneira.
e. Construíram uma igualdade em relação às regras, em que tanto meninos quanto 
meninas poderiam fazer as mesmas coisas.
Questão 7
Louro (2003) indica que as separações de filas de meninos e meninas, na realização de 
atividades escolares, ou mesmo na determinação de brinquedos para meninas e outros 
para meninos, são práticas educacionais que precisamos problematizar. 
Considerando o exposto, assinale a alternativa que corresponde à afirmação acima:
Escolha uma opção:
a. A afirmação se refere à delimitação dos sujeitos.
b. A afirmação se refere à eliminação de sujeitos.
c. A afirmação se refere à estruturação dos alunos.
d. A afirmação se refere à fabricação de sujeitos. 
e. A afirmação se refere à libertação dos sujeitos.
Questão 8
Louro (2004) afirma que a sexualidade, tem se tornado uma questão de grande interesse 
de diversas áreas nos dois últimos séculos. Cientistas, educadores, religiosos e psiquiatras
e outros setores da sociedade vem debatendo cada vez mais o tema. 
Assinale a alternativa correta que elucide o que os estudos acerca da sexualidade 
buscam:
Escolha uma opção:
a. Buscam descrever, compreender, regular, domesticar e acabar com suas práticas 
expressões.
b. Buscam somente libertar, incentivar e parabenizar suas práticas e expressões.
c. Buscam apenas explicar e regular suas práticas e expressões.
d. Buscam, a partir de várias visões, descrever, compreender, explicar, regular, 
educar e normatizar suas práticas e expressões. 
e. Buscam reforçar suas práticas e expressões.
Questão 9
A Base Nacional Curricular Comum - BNCC, de ordem normativa, abrange conhecimentos 
contemporâneos que dialoguem com as necessidades de alunos e alunas de todo o país, 
visando a efetivação de direitos. O documento traz que, no ensino de ciências, é ofertado 
o tema da sexualidade em conjunto com outra temática. 
 Sobre a temática oferecida, assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Tema da educação física.
b. Não é abordada na reprodução humana.
c. Ensino transversal.
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d. Não se relaciona, neste documento, com o ensino de ciências.
e. Reprodução humana. 
Questão 10
De acordo com Lima e Almeida (2010), é extremamente urgente que professores e 
professoras trabalhem com questões relacionadas à sexualidade e, ainda mais, ofereçam 
um conteúdo coeso, no sentido de possibilitar o acesso à informação e que as 
transformem em conhecimentos que agreguem aos estudantes. 
Neste sentido, assinale a alternativa correta em relação à linguagem destas informações:
Escolha uma opção:
a. As informações devem ser de maneira formal e séria.
b. A linguagem não é relevante.
c. A linguagem não precisa ser, nunca, acessível.
d. As informações devem ser de maneira científica e de linguagem acadêmica.
e. As informações devem ser imbuídas de uma linguagem acessível e clara. 
Questão 1
Louro (2004) elucida que, a partir do século XIX,homens vitorianos, que detinham o poder,
começaram a fazer “descobertas”, entre aspas para enfatizar certa ironia, a respeito da 
sexualidade, definindo e classificando as práticas que recaiam nos corpos de homens e 
mulheres. Tais discursos passaram, como Foucault elucidou, a deter determinado 
aspecto. 
Sobre isso, assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. A ideia de verdade e, por isso, não poderiam ser questionados. 
b. A ideia de certeza absoluta e comprovada.
c. A ideia de verdade e, por isso, poderiam ser questionados.
d. A ideia de dúvida.
e. A ideia de dúvida e que, por isso, deveria ser questionada.
Questão 2
Para Martini (2016), a sexualidade pode ser compreendida enquanto fazendo parte de 
todas as fases do desenvolvimento humano, estando relacionada com os campos das 
emoções e dos afetos, sendo de extrema importância. 
Sobre o papel que a sexualidade ocupa, assinale a alternativa correta: 
Escolha uma opção:
a. Está relacionada com a relação sexual.
b. A sexualidade não está relacionada com as emoções e os afetos.
c. Se resume ao prazer físico.
d. Vai além do prazer físico. 
e. A sexualidade não deve fazer parte do desenvolvimento humano.
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Questão 3
Segundo Oliveira e Urban (2016), em 1933 no estado do Rio de Janeiro, foi fundado o 
_________, sob responsabilidade do médico José de Oliveira Pereira de Albuquerque. 
Como objetivo, visava a produção de materiais relacionados à educação sexual, além de 
realizar eventos, reuniões e a produção de filmes. 
Assinale a alternativa correta que evidencie o nome do espaço que foi fundado: 
Escolha uma opção:
a. Circuito Nacionalista de Educação Sexual - CNES.
b. Espaço de Apresentação Temática Sexual - EATS.
c. Espaço de Discussões da Sexualidade - EDS.
d. Circuito Brasileiro de Educação Sexual - CBES. 
e. Circuito Regional de Educação Sexual - CRES.
Questão 4
Para Foucault (1976/2020), a partir do século XIX, a sexualidade toma outra forma, se 
encerra enquanto atributo e prática livre, torna-se indecente. Ela deixa de ser assunto 
público, visível e adentra o quarto dos pais, isto é, o quarto do casal, local para a 
procriação. Desta maneira, a partir deste período, a sexualidade passa a ser tratada de 
outra forma. 
A esse respeito, assinale o que for correto:
Escolha uma opção:
a. Seu objetivo não é a reprodução.
b. Ela é confiscada para o seio familiar; seu objetivo agora é a reprodução. 
c. Ela é pública, torna-se visível.
d. Ela é confiscada para o seio familiar e seu objetivo é o prazer dos casais.
e. O seio familiar não possui papel importante neste período.
Questão 5
Segundo Oliveira e Urban (2016), em 1922, Fernando de Azevedo, reformador 
educacional, foi responsável por responder a um questionário em relação à educação 
sexual. Tal questionário foi solicitado pelo Instituto de Higiene da Faculdade de Medicina e 
Cirurgia de São Paulo. 
Sobre o espaço que passou a interessar-se pelo tema da sexualidade, assinale a 
alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. O espaço da comunidade.
b. O espaço educacional. 
c. O espaço cultural.
d. O espaço da igreja.
e. O seio familiar.
Questão 6
Segundo Pelegrini e Maio (2016), quando pensamos na inserção do tema da sexualidade 
nos currículos escolares, é importante destacarmos que, desde o início, foi alvo de 
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polêmicas que, mesmo ocasionando alguns avanços, também originaram inúmeros 
retrocessos no cenário educacional brasileiro. Para ilustrar, podemos citar as incansáveis 
discussões, desde o ano de 2010. 
Em relação aos documentos que foram elaborados paralelamente às discussões.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Estatuto da Criança e do Adolescente.
b. Lei de Diretrizes e Bases da Educação.
c. Planos Nacionais, Estaduais e Municipais de Educação. 
d. Constituição Federal.
e. Estatuto da Criança e do Adolescente e a Constituição Federal.
Questão 7
Para Foucault (1976/2020), no início do século XVII a sexualidade não era compreendida 
enquanto um assunto tabu, ao contrário: não havia segredo, as palavras eram ditas sem 
delongas, havia certa familiaridade com o dito “ilícito”. A ideia de obsceno não era a 
mesma que nossa sociedade, hoje, compreende a sexualidade. 
Sobre a sexualidade no século XVII, assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Dos corpos expostos, gestos e atitudes que não portavam vergonha. 
b. Em que não haviam relações sexuais entre os sujeitos.
c. Era a época do corpo encoberto e não exposto.
d. Era a época em que os gestos e as atitudes portavam grandes vergonhas.
e. Da vergonha e da censura.
Questão 8
De acordo com Pellegrini e Maio (2016), a sexualidade, ao longo do tempo, tem sido alvo 
de construções nas mais diversas esferas, principalmente no que tange à constituição 
subjetiva das pessoas. 
Seguindo esta afirmação, assinale a alternativa correta que sinaliza em quais outras 
esferas a sexualidade se faz presente:
Escolha uma opção:
a. A sexualidade se faz presente apenas na ausência dos discursos.
b. A sexualidade não se faz presente nos discursos.
c. A sexualidade está presente nos discursos, sejam eles ditos ou escritos, além de 
estar presente, também, na ausência dos discursos. 
d. A sexualidade não se faz presente na ausência dos discursos.
e. A sexualidade se faz presente apenas nos discursos ditos.
Questão 9
Conforme pontua Sachi (2018), é importante que haja pessoas comprometidas e 
capacitadas para orientar as crianças acerca da temática da sexualidade. Também, é 
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preciso que compreendamos que vivemos em uma sociedade atravessada e marcada 
pelas diferenças e pela multiplicidade de modos de viver. 
Neste caminho, assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Precisamos desconstruir a ideia de que ser diferente é ser anormal e/ou errado. 
b. Precisamos perpetuar o tabu e a interdição do tema da sexualidade nos espaços 
educativos.
c. Ser diferente é ser anormal e errado.
d. Não se faz importante desconstruir a ideia de que ser diferente é ser anormal.
e. Precisamos construir a ideia de que ser diferente é ser anormal e/ou errado.
Questão 10
Segundo os estudos de Connell e Pearse (2015), podemos pensar no gênero enquanto 
uma questão das relações, compreendendo-o enquanto algo que faz parte da maneira na 
qual as sociedades lidam com os corpos das pessoas e com suas vidas. Neste sentido, ao
que gênero diz respeito? 
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Diz respeito à nossa identidade, sexualidade e aos poderes que cada um passa a 
exercer. 
b. Diz respeito ao caráter apenas biológico.
c. Não diz respeito à nossa vida.
d. Diz respeito à nossa identidade, única e exclusivamente.
e. Diz respeito apenas à nossa sexualidade biológica.
Questão 1
Connell e Pearse (2015) destacam que o gênero é um espaço que ocupa uma posição 
central e de grande importância na vida das pessoas, refletindo, inclusive, em questões de 
acesso à justiça, à identidade e à sobrevivência. Não obstante, como nós podemos 
perceber nos dias atuais, é correto afirmar que gênero é uma temática complexa.
Sobre isso, é correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. Gênero é um tema que não sofre preconceitos.
b. Todas as ideias acerca do que venha a ser gênero são verdadeiras.
c. Gênero é um assunto que não é considerado tabu. 
d. Gêneroé um assunto facilmente tratado nas escolas.
e. Gênero é um assunto alvo de constantes preconceitos, mitos e rodeados por 
falsas ideias.
Questão 2
Segundo Louro (2003) ao longo dos tempos, as diversas sociedades criaram ideias de 
como deveria ser utilizado o tempo e o espaço, isto é, o tempo de casa, o tempo do ócio, o
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tempo da rua. Ainda, houve a determinação e estabelecimento de lugares que eram 
permitidos ou não para determinados grupos de pessoas. 
Em relação à escola, neste aspecto, é correto afirmar que:
Escolha uma opção:
a. Não exerceu nenhum tipo de papel importante.
b. Sempre trabalhou, de maneira ampla e aberta, as questões relacionadas à 
sexualidade. 
c. Trabalhou questões sociais relacionadas ao gênero.
d. Permaneceu neutra.
e. Exerceu importante papel no que diz respeito ao acesso, separação e 
permanência de diferentes alunos neste ambiente.
Questão 3
A partir de Estudos como os de Michel Foucault, podemos perceber as dinâmicas que 
perpassam as relações de gênero e sexualidade. Nesse sentido, percebemos que há 
atitudes e discursos, que causam o silenciamento das práticas até então permitidas, é 
como se surgisse a “[...] constatação de que, em tudo isso, não há nada para dizer, nem 
para ver, nem para saber” (FOUCAULT, 1976/2020, p. 8). 
Em relação à afirmação exposta, assinale a alternativa que represente seu significado:
Escolha uma opção:
a. O aceite social para discussão da sexualidade. 
b. A autorização explícita da sexualidade.
c. A repressão da sexualidade.
d. A criação de espaços para discussão da sexualidade.
e. A libertação da sexualidade.
Questão 4
Segundo Leite e Romero (2017), a escola é um espaço que ainda produz a inserção de 
marcadores de gênero em seus espaços, tais como: cartazes, filas, linguagem, 
brincadeiras, músicas, dentre outros.
Neste sentido, mesmo que apresente a questão do gênero, o que a escola ainda possui? 
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Não apresenta tabus para lidar com a diversidade.
b. Nos espaços escolares é comum a presença de temas relacionados à diversidade.
c. Resistência em discutir a temática. 
d. Tranquilidade para abordar o tema da sexualidade.
e. Não possui resistência para discutir a temática.
Questão 5
Para Martini (2016) é inegável que a escola deve refletir a realidade social na qual está 
inserida, isto é, ela possui, dentre outros, o papel de preparar os alunos e alunas para os 
processos sociais. Ainda, ela deve refletir aspectos relacionados à sexualidade e ao 
gênero. 
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Assinale a alternativa correta que elucide um equívoco comum na temática da 
sexualidade:
Escolha uma opção:
a. Todo equívoco que surgir deve continuar sendo um equívoco e não ser discutido.
b. Muitos associam sexualidade com educação sexual.
c. Não existe nenhum equívoco nesta temática.
d. Muitos associam sexualidade com relação sexual.
e. Devido à clareza da temática, é incomum que ocorram equívocos. 
Questão 6
Para Louro (2003), houve um período em que existiam as chamadas “escolas femininas”, 
em que o objetivo era a produção de meninas voltadas aos trabalhos manuais, à 
delicadeza, ao treino de habilidades unicamente de ordem manual. Segundo a autora, 
como consequência destas escolas, é possível afirmar que havia a produção de qual perfil 
de jovens mulheres? 
Assinale a alternativa correta: 
Escolha uma opção:
a. Jovens “livres”. 
b. Jovens “libertadoras”.
c. Jovens “prendadas”.
d. Jovens “rebeldes”.
e. Jovens “críticas”.
Questão 7
Para Oliveira e Mochi (2020), ao se pensar a relação de temas relacionados ao gênero e 
sexualidade dentro do ambiente escolar, é necessário refletir acerca da diversidade e 
multiplicidade humana. O tema é importante para produção de uma educação para 
emancipação e pensamento crítico, contudo o debate tem sido deslegitimado e tratado de 
modo simplista. Oliveira e Mochi (2020), estudiosos do tema, defendem qual perspectiva 
em relação ao ensino?
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Acesso democrático à segregação.
b. Acesso democrático à evasão escolar.
c. Acesso democrático à exclusão. 
d. Acesso democrático à fabricação dos sujeitos.
e. Acesso democrático ao ensino.
Questão 8
De acordo com os estudos de Louro (2004), hoje, nós presenciamos discursos que 
colocam a sexualidade enquanto heteronormativa, isto é, apenas a expressão/relação 
afetivo-sexual entre um homem e uma mulher heterossexual podem ser consideradas 
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normais. Essa maneira de viver e experienciar as manifestações da sexualidade em uma 
compreensão heterocentrada possui um objetivo. 
Sobre esse objetivo, assinale a alternativa correta
Escolha uma opção:
a. O objetivo era a construção de uma forma tida como “anormal” de família, excluindo 
todas as outras possibilidades.
b. Não havia um objetivo específico.
c. O objetivo era a construção de uma forma tida como “normal” de família, 
excluindo todas as outras possibilidades. 
d. O objetivo era, unicamente, agregar todas as possibilidades de família.
e. O objetivo era o incentivo às diferentes configurações familiares.
Questão 9
Louro (2003) afirma que ao falarmos da importância dos aspectos sociais na construção 
de gênero, não estamos negando a importância do papel dos aspectos biológicos. A 
autora, ao contrário, assinala que é importante realizarmos um movimento frente à nossa 
compreensão de gênero. 
Nesse sentido, no que tange aos aspectos biológicos, assinale a alternativa correta: 
Escolha uma opção:
a. É preciso retirar uma ênfase exagerada aos aspectos biológicos. 
b. A biologia não se relaciona com a sexualidade.
c. Nenhuma alternativa está correta.
d. Os aspectos biológicos nunca devem ser considerados.
e. É preciso proporcionar ênfase aos aspectos biológicos.
Questão 10
Sachi (2018) evidencia que existe uma vasta literatura que pode servir como base para os 
estudos e para a inserção do tema da sexualidade dentro dos espaços educativos. 
Entretanto, o que se percebe é que a sociedade ainda possui forte resistência para aceitar 
que se discuta a sexualidade no campo da educação. 
Assinale a alternativa que evidencia os principais atores que, na maioria das vezes, 
resistem ao ensino da sexualidade nas escolas:
Escolha uma opção:
a. Os pais e mães, apenas.
b. Pais, mães e inclusive os próprios profissionais.
c. Não há resistência para o ensino da sexualidade nas escolas.
d. Apenas os profissionais.
e. A sociedade incentiva e fomenta as discussões da sexualidade nas escolas. 
Questão 1
Santos (2016) sinaliza que desde 1997 o Ministério da Educação - MEC propõe os temas 
que devem atravessar de maneira transversal, isto é, serem abordados por diferentes 
áreas. A questão da orientação sexual e os aspectos relacionados à sexualidade 
caracteriza-se enquanto um destes temas.