Aplicação Prática e Teórica – Aula 1 – Fundamentos das Ciências Sociais - 01

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Aplicação Prática e Teórica – Aula 1 – Fundamentos das Ciências Sociais ‐ 01 
 
Questão discursiva: 
 
Leia o caso concreto abaixo descrito e responda as questões apresentadas. 
 
O menino selvagem de Aveyron 
Em setembro de 1799 um menino de cerca de 12 anos de idade foi encontrado perto da floresta de 
Aveyron, Sul da França. Estava sozinho, sem roupa, andava de quatro e não falava uma palavra. 
Aparentemente fora abandonado pelos pais e cresceu sozinho na floresta. O menino, a quem lhe deram 
o nome de Victor, foi levado para Paris, onde ficou aos cuidados do médico Jean‐Marc‐Gaspar Itard. 
Durante 5 anos o Dr.Itard dedicou‐se a ensinar Victor a falar, a ler, a se comportar como um ser 
humano, mas seus esforços foram em vão. Pouco progresso foi conseguido durante esse tempo. Victor 
nunca falou e aprendeu a ler somente uma palavra (leite). 
(www.forumnow.com.br). 
Considerando a história de Victor, o que podemos concluir sobre o que acontece aos homens quando 
vivem isolados? Qual seria a importância da sociedade para a formação do indivíduo? 
 
Resposta: 
Segundo Costa, Cristina, em Sociologia ‐ Introdução a Ciência da sociedade, págs. 11 e 12. O Homem, 
assim como as outras espécies animais, apresenta, comportamentos instintivos, determinados através 
de nossa herança genética como espécie, e que não necessitam de aprendizado. Tais comportamentos, 
aperfeiçoados através de milhões de anos de evolução, e mais especificamente através de milhares de 
anos de evolução da nossa espécie animal, são inatos, instintivos, diretamente vinculados a nossa 
herança genética e comum a todos os indivíduos de nossa espécie.  
Contudo, diferentemente das outras espécies animais, o homem desenvolveu habilidades e 
comportamentos que dependem de aprendizado, e consequentemente de convívio social. Crianças 
aprendem a conter sua fome e a comer em intervalos regulares, inicialmente para preservar as reservas 
de alimento do grupo. Crianças aprendem também a brincar, a obedecer, e conforme se desenvolvem, a 
trabalhar, se comunicar, comerciar, administrar, governar e a reconhecer manifestações de poder. 
Deste modo, a maioria dos comportamentos humanos não são apenas desenvolvidas a partir do seu 
contato com a natureza, e transmitidas para sua descendência através de sua herança genética, mas, 
outrossim, a maioria desses comportamentos é na realidade adquirida através do aprendizado. 
Ainda segundo Costa, Cristina, Ibid., págs. 12 e 13, para que possa tornar‐se plenamente humano, o 
homem precisa aprender com seus semelhantes uma série de atitudes que jamais poderia desenvolver 
no isolamento (as idéias e formas de comportamento obtidas através de aprendizado, conforme citado 
acima). Portanto, para que um bebê humano possa se tornar um homem em sua plenitude e necessário 
que o mesmo passe por um longo processo de aprendizado, em que gerações mais velhas transmitem as 
gerações mais novas suas experiências e conhecimentos. Essa transmissão se dá através da linguagem, 
que é composta de sistemas de símbolos através dos quais os seres humanos são capazes de comunicar 
idéias. Portanto, o homem transmite suas experiências e visões de mundo para as suas gerações 
posteriores utilizando a comunicação, e estabelecendo aí uma íntima identidade entre 
linguagem, experiência e realidade, identidade essa que vem a ser a base do imaginário e do 
conhecimento humano. 
Baseado nessas premissas, o caso de Victor de Aveyron, assim como a maioria dos casos de outras 
crianças "selvagens", alijadas de contato social e, consequentemente, do aprendizado básico das normas 
iniciais de interação e conduta social, seja através do abandono puro e simples, ou de isolamento 
resultante de abuso por parte de suas autoridades paternas, nos permite concluir que, ao ser alijado do 
convívio social, a criança humana se torna incapaz de desenvolver os comportamentos que são 
comunicados dentro da espécie humana através de aprendizado, principalmente, no que se refere a 
capacidade de comunicar e articular idéias através da linguagem. A ausência de convívio social portanto, 
acaba por eliminar qualquer possibilidade de que este indivíduo, que experimentou o isolamento, venha 
a se desenvolver plenamente como ser humano. 
Sob este ponto de vista, e ainda baseado nas premissas definidas no texto acima, o convívo em 
sociedade, a vida humana inserida no convívio social, tem importância fundamental na formação e no 
desenvolvimento do indivíduo. Haja vista que, sem a transmissão do conhecimento, sem o aprendizado 
da linguagem, e consequentemente, sem a comunicação das idéias, tradições e experiências que 
somente podem ser transmitidas através do aprendizado e do convívio social, o homem se torna incapaz 
de alcançar seu desenvolvimento pleno, e até mesmo, incapaz de cumprir até com suas mais básicas 
funções, como por exemplo, a reprodução da espécie.