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BRINCADEIRAS, BRINQUEDOS TRADICIONAIS E JOGOS
CONCEITOS
BRINQUEDO: pode ser o ato de brincar ou jogar; utilizam-se objetos ou instrumentos; os brinquedos levam as pessoas, em especial as crianças, à imaginação, a ação e à criação.
BRINCAR: é a linguagem natural da criança e a mais importante delas- em todas as culturas e momentos históricos as crianças brincam. Acredita-se que, com a brincadeira, a criança pode expressar suas idéias, sentimentos e conflitos, mostrando como é o seu mundo e o seu dia a dia.
BRINCADEIRAS, BRINQUEDOS TRADICIONAIS E JOGOS
Através do brincar a criança pode ter a oportunidade de solucionar conflitos, experimentar papéis sociais e desenvolver as bases de sua personalidade.
Brincar é um fazer que requer tempo e espaço próprios; um fazer que se constitui de experiências culturais, que é universal e próprio da saúde, porque facilita o crescimento, conduz aos relacionamentos grupais, podendo ser uma forma de comunicação consigo mesmo e com os outros ( Winnicott, 1975).
BRINCADEIRAS, BRINQUEDOS TRADICIONAIS E JOGOS
BRINCAR- são atividades espontâneas e criativas; pode ter caráter físico, cognitivo, mental e social; é uma ação em que a forma evolutiva nem sempre tem final previsto; quando existem regras no brincar, elas devem ser simples e flexíveis; é uma atividade em si.
BRINCADEIRA 
Não há como se vencer uma brincadeira
Não tem final predeterminado ( ela pode acabar devido a fatores externos / motivação)
BRINCADEIRAS, BRINQUEDOS TRADICIONAIS E JOGOS
Brincadeiras individuais não apresentam REGRAS
Brincadeiras em grupo SUGERE REGRAS
As brincadeiras podem sofrer modificações
BRINQUEDOS CANTADOS
É uma das atividades físico-motoras e sócio- afetivas mais utilizadas na educação das crianças, representando a forma mais elementar e natural da ludicidade. 
BRIMQUEDO CANTADO
Relação com o cancioneiro folclórico infantil
Apresenta na mesma atividade o LÚDICO e a MÚSICA
Veículo de desenvolvimento social, emocional e intelectual
Os brinquedos cantados nem sempre são representados pelo movimento de rotação
Reforçam traços culturais e a nossa identidade sócio-cultural
Forte valor educativo/ frente a cultura de massa
BRINQUEDOS CANTADOS
Didática : O primeiro momento trabalha com seus elementos constitutivos ( a letra, a melodia e a movimentação )
O segundo momento será a sua execução como um todo. Lembrando que seu ensinamento deve estar de acordo com o desenvolvimento físico e mental da criança
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS
1-LETRA: explicação clara para memorizar; não deve apresentar incorreções na linguagem
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DOS BRINQUEDOS CANTADOS
MELODIA: 
ouvir a melodia; cantarolar e murmurar o som e depois juntar a letra.
MOVIMENTAÇÃO:
 é a terceira fase, quando os movimentos devem ser demonstrados / criados
JOGOS
O jogo busca um vencedor ( vitória )
Seu final é sempre previsto ( por pontos, por tempo, por número de repetições ou por tarefas cumpridas )
Sempre terá REGRAS
Todo jogo apresenta uma evolução regular; ele tem começo, meio e fim. Consequentemente, existem maneiras formais de se proceder
Pode sofrer modificações nas regras, porem deverá ser interrompido e depois reiniciado
JOGOS
O jogo apresenta duas classificações quanto às regras: Pequenos jogos e Grandes jogos.
Os pequenos jogos apresentam sua regras de forma mais flexível, mais simples e em menor quantidade, enquanto os grandes jogos apresentam sua regras totalmente fixas, mais complexas e em maior quantidade.
Em consequência disso, em um pequeno jogo o animador atua como um orientador e como árbitro em um grande jogo 
JOGOS
JOGOS POPULARES E TRADICIONAIS:
 Farias Jr. (1999) estipula que os jogos populares são de caráter tradicional, que podem estar relacionados com atividades do dia a dia ou com o cunho religioso. 
Esses jogos devem ter regras flexíveis e dependem de onde são realizadas, independente do local.
 Nos jogos populares, as crianças identificam um conhecimento popular que transmite a cultura da sociedade em que elas vivem. Os jogos tradicionais são nacionais, ex. a peteca.
JOGOS SIMBÓLICOS
Chamados de representação corporal; neles encontramos muita fantasia ligada ao imaginário; as atividades psicomotoras são voltadas para a realidade; atuam no desenvolvimento intelectual, motor, afetivo, social e psíquico. Ex.: Brincar de viagem na selva, brincar de circo, brincar de pega-pega imitando bichos, etc.
JOGOS COOPERATIVOS
Quando participamos de um determinado jogo, fazemos parte de uma mini sociedade, que pode nos formar em variadas direções.
Para Brotto (1999), “Os jogos cooperativos são uma abordagem filosófico- pedagógica criada para promover a ética da cooperação e a melhoria da qualidade de vida para todos, sem exceção”.
Nos jogos cooperativos os participantes jogam uns com os outros, em vez de uns contra os outros.
JOGOS COOPERATIVOS
Os participantes devem compartilhar, superar desafios, promover a união entre as pessoas, criando coragem para assumir riscos.
Nestes jogos, há pouca preocupação com o fracasso ou com o sucesso, ou seja, ganhar ou perder são apenas pontos de referência no contexto do seu aprimoramento individual e coletivo. Aqui ninguém ficará excluído; existe a potencialidade coletiva, extinguindo a meta individual.
JOGOS DE ESTAFETA – 
São jogos de revezamento realizados em equipe, tipo “ida e volta”, em que todos os participantes têm de executar a mesma tarefa em colunas ou fileiras, terminando em primeiro, no menor tempo possível.
JOGOS
É uma atividade primária do ser humano
Nas crianças, encontram-se a forma natural e a maneira espontânea de ser praticado
Permite o esforço e a conquista
Interage no comportamento, aliviando as tensões do dia a dia e principalmente as tensões do interior do indivíduo 
Promove o nascimento do prazer moral
Estimula movimentos de criação
Estimula a autodisciplina, auto superação, autoconhecimento e auto estima-
Cria a identidade cultural – jogar culturalmente
Proporciona o preenchimento do TEMPO LIVRE/ LAZER