Av2 de Educação Especial

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			Avaliação: CEL0249_AV2_201202252605 » EDUCAÇÃO ESPECIAL
	Tipo de Avaliação: AV2 
	Aluno: 201202252605 - VASTY GARCIA COELHO WILL 
	Professor:
	ELIANE TAVEIRA DO NASCIMENTO
	Turma: 9006/AB
	Nota da Prova: 7,0 de 8,0        Nota do Trabalho:        Nota de Participação: 1        Data: 06/06/2013 14:30:56
	
	 1a Questão (Cód.: 60160)
	7a sem.: DEFICIÊNCIA FÍSICA
	Pontos: 1,5  / 1,5 
	(Política Institucional para atendimento aos alunos com deficiência ou com dificuldades específicas de aprendizagem - de Vera Goffredo e Roberto Ramos, UNESA/2011 - questão adaptada). Uma das tarefas necessárias aos docentes que lidam com alunos com necessidades especiais é criar um ambiente educacional que reconheça as suas possibilidades e suas limitações, garantindo, assim, a sua plena inclusão no conjunto da turma. Diante do exposto, cite 5 estratégias podem ser adotadas com alunos que apresentam deficiência física? 
		
	
Resposta: 1- adaptação do espaço escolar para atender suas necessidades especiais (deficiência física) 2- promover atividades que a criança com deficiência física possa realizar 3- adaptar se for necessário o currículo escolar para atender este aluno 4- promover a interação desta criança com deficiência física com os demais alunos da escola 5- oferecer a atendimento educacional especializado para este aluno se houver uma necessidade deste acompanhamento em turno oposto ao de estudo regular.
	
Gabarito: permitir o uso de gravador durante a aula; solicitar a um aluno que empreste os seus apontamentos para que o colega deficiente possa tirar cópia; lançar mão de avaliação oral, caso o aluno tenha muita dificuldade na escrita; permitir que, durante as aulas práticas realizadas em laboratórios, onde são utilizadas vidrarias, reagentes e altas temperaturas, o aluno, caso necessário, participe apenas como observador; solicitar o rebaixamento da lousa, caso haja aluno cadeirante; arrumar o espaço da sala que possibilite uma boa circulação do aluno cadeirante na sala. 
	
	
	 2a Questão (Cód.: 60169)
	7a sem.: DEFICIÊNCIA AUDITIVA
	Pontos: 1,5  / 1,5 
	(Política Institucional para atendimento aos alunos com deficiência ou com dificuldades específicas de aprendizagem - de Vera Goffredo e Roberto Ramos, UNESA/2011 - questão adaptada). Uma das tarefas necessárias aos docentes que lidam com alunos com necessidades especiais é criar um ambiente educacional que reconheça as suas possibilidades e suas limitações, garantindo, assim, a sua plena inclusão no conjunto da turma. Diante do exposto, cite 5 estratégias podem ser adotadas com alunos que apresentam deficiência auditiva?
		
	
Resposta: 1- aceitar que a LIBRAS é sua primeira língua e promover meios para que ele tenha acesso ao conteúdo das aulas também nesta língua 2- trabalhar os conteúdos das aulas de forma oralizada para que o mesmo tenha condições de fazer uma leitura labial 3- adaptar o currpiculo quando este se fizer necessário para atender as necessidades deste aluno 4- promover a interação deste aluno com os demais colegas da turma e escola 5- oferecer o atendimento educacional especializado melhorando assim o processo ensino- aprendizagem deste aluno, desenvolvendo todo o seu potencial de aprendizagem
	
Gabarito: Reservar, sempre, um lugar à frente da sala que permita ao aluno deficiente auditivo perceber tudo que se passa no ambiente; explicar a matéria, certificando-se de que está bem de frente para o aluno, se possível fale de frente - a maioria dos alunos deficientes auditivos faz leitura labial para complementar o entendimento sonoro; apoiar a sua explicação em imagens e textos, facilitando, assim, a compreensão do conteúdo; falar devagar e suavemente, ao ritmo natural e nunca gritar; não estranhe a pobreza do vocabulário porque as limitações de estrutura linguística são uma constante; escrever na lousa informações importantes como: data, horário, matéria de provas, adiamento das mesmas e trabalhos (até mesmo a ausência do professor); registrar na lousa a bibliografia pertinente à aula dada para que o aluno deficiente auditivo possa estudar em casa; estimular o aprendizado da língua portuguesa, principalmente na modalidade escrita, para uso do vocabulário pertinente à matéria que está sendo ensinada; permitir o uso de dicionário durante a realização de avaliações; adotar flexibilidade na correção de provas escritas, valorizando o conteúdo semântico; ter acesso à literatura e informações sobre a especificidade do aluno com deficiência auditiva; manter uma iluminação parcial, durante a projeção de slides e transparências, para que o aluno deficiente auditivo possa ler os lábios do professor e saber o que está sendo explicado; apresentar, sempre que possível, fitas de vídeo ou DVD legendados, caso não seja possível, entregar um resumo escrito do conteúdo apresentado; diminuir ao máximo a quantidade de ruídos dentro de sala de aula, pedindo a compreensão da turma; solicitar a um aluno ouvinte que auxilie o colega deficiente auditivo quanto às suas dúvidas e, também, fornecer-lhe o conteúdo abordado em aula por escrito; arrumar a carteiras em semicírculo para que o aluno deficiente auditivo possa participar das discussões, utilizando como recurso a leitura labial. 
	
	
	 3a Questão (Cód.: 41815)
	1a sem.: EDUCAÇÃO INCLUSIVA
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso no que se refere à construção do conceito de deficiência na sociedade. 
( ) A concepção de deficiência é construída historicamente e sempre aprisiona os deficientes no conceito de doença. 
( ) A concepção de deficiência pode abrir espaço para a re-significação das formas de viver e se relacionar, desta forma, a deficiência pode ser uma questão subjetiva.
( ) Deficientes precisam de ajuda e assistência do Estado por serem incapazes e apresentarem sérios bloqueios emocionais que os tornam improdutivos. 
A ordem correta é? 
		
	
	V F F 
	
	F F V 
	
	F V F 
	
	F V V 
	
	V F V 
	
	
	 4a Questão (Cód.: 41359)
	5a sem.: Deficiência Visual
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Marque a alternativa que conceitua corretamente a pessoa cega.
		
	
	Pessoa com glaucoma ou perda parcial da visão por tempo indeterminado.
	
	Pessoa que pode ter a visão corrigida por métodos cirúrgicos ou não.
	
	Pessoa que tem limitação visual e comprometimentos neurológico e intelectual.
	
	Pessoa que possui perda total ou um resíduo mínimo de visão.
	
	Pessoa que possui resíduos visuais em grau pequeno, mas que permite ler textos impressos à tinta, desde que com letras grandes.
	
	
	 5a Questão (Cód.: 41377)
	6a sem.: Deficiência auditiva
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Nome do teste realizado nos primeiros dias de vida do bebê para avaliar a acuidade auditiva. 
		
	
	Exame de Apgar neonatal.
	
	Teste da Orelhinha ou Triagem Auditiva Neonatal.
	
	Exame do Pezinho.
	
	Exame de Reflexos medulares.
	
	Teste de QI (Coeficiente Intelectual). 
	
	
	 6a Questão (Cód.: 41344)
	7a sem.: Deficiência Intelectual / Mental
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Para identificarmos que uma criança é portadora de deficiência mental é necessário levar em consideração 3 aspectos. Quais são eles? 
		
	
	Baixo peso ao nascer, hipotonia e atraso no desenvolvimento psicomotor.
	
	Aparência física disforme, síndrome de Down e baixo peso ao nascer.
	
	Aumento de peso na primeira semana e insônia.
	
	Funcionamento intelectual, baixo peso e aparência física disforme.
	
	Funcionamento intelectual, comportamento adaptativo e idade do aparecimento do déficit cognitivo.
	
	
	 7a Questão (Cód.: 49782)
	7a sem.: DEFICIÊNCIA AUDITIVA
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	De acordo com as orientações atuais do MEC, a proposta inclusiva de educação é reconhecida como a melhor alternativa para a escolarização do
aluno com surdez. Podemos justificar essa afirmativa desenvolvendo os seguintes argumentos: 
1- a valorização das diferenças no convívio social e o reconhecimento do potencial de cada ser humano se desenvolver na interação com a diversidade humana. 
2- a valorização das diferenças e a necessidade de segregação social da pessoa surda. 
3- o não reconhecimento do potencial de cada ser humano se desenvolver em ambientes heterogêneos de aprendizagem. 
Estão corretas as afirmativas: 
		
	
	Apenas a afirmativa 2 está correta 
	
	Apenas a afirmativa 1 está correta 
	
	Apenas a afirmativa 3 está correta 
	
	As afirmativas 2 e 3 estão corretas 
	
	As afirmativas 1 e 2 estão corretas 
	
	
	 8a Questão (Cód.: 41313)
	2a sem.: Educação Especial e modalidades de atendimento
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Maurício possui sérias dificuldades de aprendizagem, seu desempenho acadêmico é inferior ao restante da turma. Em relação ao processo educacional de alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem é correto afirmar que:
		
	
	Os diversos condicionantes orgânicos, sócio-culturais e psíquicos não influenciam no sucesso ou no insucesso escolar dos alunos. 
	
	Maurício não realiza as tarefas de casa, assim a ação escolar não pode ser exercida sem a efetiva contribuição da família.
	
	A genética representa o único elemento determinante do fracasso ou sucesso escolar.
	
	Não pode ser atribuída exclusivamente ao aluno, isentando a escola e o professor de suas responsabilidades.
	
	O tempo para aprendizagem deste aluno deve ser semelhante a de toda a turma, sem a eliminação de alguns conteúdos não-essenciais. 
	
	
	 9a Questão (Cód.: 41326)
	3a sem.: Legislação da Educação Especial
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Várias leis foram criadas com o objetivo de incluir as pessoas com necessidades especiais nos sistemas de ensino brasileiro. Dentre essas leis, temos a LDB 9.394/96 que preconiza:
		
	
	Um crime punível com reclusão de 1(um) a 4(quatro) anos, e multa: recusar, suspender, procrastinar, cancelar ou fazer cessar, sem justa causa, a inscrição de alunos em estabelecimento de ensino de qualquer curso ou grau, público ou privado, por motivos derivados da deficiência que porta.
	
	O encaminhamento dos alunos com deficiências para as classes/escolas especiais particulares financiadas pelo Estado. 
	
	Passe livre para pessoas portadoras de deficiência no sistema de transporte interestadual.
	
	Educação Especial como uma modalidade de educação escolar, integrante do sistema educacional brasileiro.
	
	Matrícula gratuita em escolas religiosas particulares.
	
	
	 10a Questão (Cód.: 41573)
	9a sem.: Altas Habilidades
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Marco é aluno da Escola X e apresenta originalidade, imaginação, capacidade para resolver problemas de forma diferente e inovadora, sensibilidade para situações ambientais e facilidade de auto-expressão, fluência e flexibilidade. Com relação à escola de Marco é incorreto afirmar que: 
		
	
	Precisa adotar uma ação pedagógica mais abrangente, com aprendizagens mais significativas para Marco.
	
	Precisa oferecer estratégias de enriquecimento para Marcos através de atividades extracurriculares, como: visitas a museus, a espaços culturais e científicos, a oficinas de diversas áreas.
	
	Deverá solicitar transferência do aluno Marco para uma Escola Especial onde terá todo recurso pedagógico necessário para estimular o talento deste aluno.
	
	O professor precisa adaptar o currículo, oferecendo uma suplementação curricular, planejando atividades que atendam às habilidades de Marco, estabelecendo uma parceria com a família, com o objetivo de juntos oferecerem oportunidades para seu desenvolvimento.
	
	Deve incentivar Marcos a colaborar com os colegas quando eles necessitarem e solicitarem sua ajuda. 
	
	
	Período de não visualização da prova: desde 03/06/2013 até 18/06/2013.
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