Metaprendizagem e metacognição

Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original

Aprendizagem mediada e metacognição
Profa. Dra. Patricia Leila dos Santos
Psicologia Geral
Experiência de Aprendizagem Mediada - Feuerstein
	Inclui MEDIADOR: interpreta, dá sentido/significado aos estímulos do ambiente e direciona a atenção do aprendiz para determinado estímulo.
Capacidade de realizar sem ajuda
Capacidade de realizar com ajuda
Zona do desenvolvimento proximal (Vigotsky)
CAPACIDADE DE REALIZAÇÃO
PESSOA
AMBIENTE
MEDIADOR
Predispõe a pessoa para a aprendizagem
Chama a atenção para
Destaca características de
O que é mediar?
destacar algo do ambiente
 instigar a curiosidade
dar sentido a algo
motivar para 
Aumentar a receptividade do indivíduo para a experiência de aprendizagem direta (tomar contato com o ambiente e responder ao mesmo)
A MEDIAÇÃO destaca:
A INTERAÇÃO
APRENDIZAGEM AUTODIRIGIDA: desenvolve atitudes e competências básicas para que isto possa ocorrer.
10 CRITÉRIOS DA MEDIAÇÃO
	O paciente (APRENDIZ) dá respostas que indicam que ele está receptivo e envolvido no processo terapêutico (ou de aprendizagem)
INTENCIONALIDADE
RECIPROCIDADE
	O profissional de saúde (MEDIADOR) orienta a interação na direção escolhida:
Seleciona o estímulo do ambiente
Interpreta-o
Molda o estímulo escolhido
Eu sou Psicóloga e estou aqui para conversar com você sobre como você está se sentindo após a cirurgia. 
Hum, hum. Eu estou me sentindo meio estranho e desorientado. Nunca conversei com um psicólogo antes. O que você faz?
	O paciente se interessa e envolve emocionalmente, discute a importância da atividade, explicita o motivo para a realização da atividade.
SIGNIFICADO
O meu papel é ajudar as pessoas a pensarem sobre seus comportamentos, emoções, atitudes diante dos fatos da vida. Esta informação é importante para eu poder acompanhá-lo, pois o restabelecimento leva um tempo e haverá muitas mudanças na sua vida e, se concordar eu poderei visitá-lo par tentar ajudar. 
	O profissional traz significado e finalidade a uma atividade
MEDIADOR
APRENDIZ
Que bom que aqui tem psicólogo. Então eu terei com quem conversar sobre minhas dúvidas? Quando soube da cirurgia tive muito medo, mas não tive com quem falar...
	 Tem o objetivo de promover a aquisição de princípios, conceitos, estratégias que podem ser generalizados para situações além do problema presente.
TRANSCENDÊNCIA
Hoje fiquei tão nervoso na hora do exame que não consegui fazê-lo. O pior é que o médico precisa dele para definir com a fisioterapeuta sobre o meu tratamento...
Que outras situações te deixam nervoso? E como você se acalma? Se você pensar em algo que te acalma ou pedir um tempo para se acalmar, você pode conseguir fazer o exame. Use as mesmas estratégias que você já está acostumado.
APRENDIZ/PACIENTE
MEDIADOR/PROFISSIONAL DE SAÚDE
	 O mediador ajuda o aprendiz a desenvolver a autoconfiança necessária para se engajar numa dada atividade com sucesso
COMPETÊNCIA
Acho que não consigo andar até aquela cadeira...
Vamos tentar? Da última vez você chegou bem perto. Com um pouco de esforço você consegue. Sua recuperação tem sido muito boa!
Consegui! Você tinha razão. Cada dia eu consigo dar uns passos a mais. 
APRENDIZ/PACIENTE
MEDIADOR/PROFISSIONAL DE SAÚDE
AUTO-REGULAÇÃO E CONTROLE DO COMPORTAMENTO 
Você saiu de casa esta semana?
Não.
Nós havíamos conversado sobre a importância de você voltar às suas atividades de rotina...
Não lembrei.
É importante que você preste atenção às suas reações e esteja atento para realizar as atividades combinadas. Que tal anotar em uma caderneta para não esquecer? Não poderei estar com você o tempo todo e nem sempre haverá alguém para ajudar.
O mediador intervém para fazer com que o aprendiz tome consciência da necessidade de automonitorar e ajustar seu comportamento e encoraja-o a assumir responsabilidade por sua própria aprendizagem e comportamento
É, vou fazer isto e também posso pedir à minha mãe que me ajude a lembrar. Vou colocar bilhetes onde eu leia todos os dias e combinar uma saída com meus amigos.
COMPARTILHAMENTO
	 Ocorre quando mediador e aprendiz atuam juntos numa atividade e respondem em conjunto. Diz respeito à necessidade recíproca de cooperação afetiva e intelectual.
Hoje podemos pintar?
Claro! Eu tenho aqui lápis, guache, giz... Em que você pensou?
Queria fazer algo que tivesse relevo e que eu pudesse colocar para enfeitar o meu quarto.
Ah, o que você acha de fazer um porta-retratos? Tenho algum material para isto. O relevo, podemos ver na internet como fazer usando o que eu tenho.
Vai ser difícil para mim recortar esta placa...
Eu apoio para você.
INDIVIDUAÇÃO
Falei com seu nutricionista e ele me disse que você tem muita facilidade para planejar e organizar sua própria dieta, o que está ajudando muito no tratamento.
Ele é bastante animado, acho que exagera um pouco...
Não é exagero, pois eu já tinha percebido isto. Você sempre me ajuda a planejar a nossa atividade juntos, dá idéias, pesquisa, pede material de leitura. Acho que podemos espaçar mais nossos encontros, o que acha?
 O mediador patrocina/facilita um sentimento de ser único e de diferença com o aprendiz; encoraja autonomia e independência. 
PLANEJAMENTO DE OBJETIVOS
Você terá que reaprender os movimentos de mão, passo a passo. 
1º você vai treinar abrir e manter sua mão aberta.
2ºtemos que exercitar e fortalecer a musculatura com o auxílio de aparelhos e da outra mão, ou com a ajuda de outra pessoa;
 3º começaremos exercícios para que você tente sozinho realizar o movimento com as mãos: primeiro força, depois preensão. 
4º Você começará a trabalhar com objetos maiores, mais fáceis de segurar, 
5º até que você consiga segurar objetos menores e 
6ºmovimentar seus dedos independentemente..
Quanto tempo vai levar para eu voltar a movimentar minha mão?
O mediador orienta e dirige o aprendiz através dos processos envolvidos na definição, planejamento e alcance dos objetivos.
	O mediador instila no aprendiz um sentimento de determinação e de entusiasmo para executar tarefas novas e complexas.
Desafio
AUTOMODIFICAÇÃO
	O mediador encoraja o aprendiz a tomar consciência do potencial dinâmico para modificação e para reconhecer sua importância e seu valor.
Conhecimento sobre Psicologia no 1º dia de aula: 
0_1_2_3_4_5_6_7_8_9_10
Conhecimento sobre Psicologia hoje: 
0_1_2_3_4_5_6_7_8_9_10
Conhecimento sobre Psicologia no último dia de aula: 
0_1_2_3_4_5_6_7_8_9_10
ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM
ESTRATÉGIAS PARA MEDIAR E APRENDER
Estratégias cognitivas
facilitam a aquisição e o armazenamento de informações
	Comportamentos e atitudes que facilitem os processos de:
atenção
percepção 
motivação 
consciência 
memória
Estratégias metacognitivas
permitem o planejamento, monitoramento e regulação da aprendizagem
Elaboração: fazer ligações entre o material novo e o antigo: reescrever, resumir, fazer analogias, tomar notas, criar e responder perguntas sobre o material.
Organização: dar estrutura ao material; subdividir, identificar relações subordinadas ou supraordinadas - diagramas, tópicos, rede de conceitos.
Monitoramento da compreensão: o indivíduo toma consciência do quanto ele está sendo capaz de captar e absorver o conteúdo ensinado - tomar alguma providência quando não entendeu; auto-questionamento; usar objetivos a serem aprendidos como um guia de estudo, estabelecer metas e avaliar progressos, modificar as estratégias usadas
Estratégias afetivas: eliminar sentimentos desagradáveis - controlar ansiedade; manter motivação e atenção/concentração, planejar o tempo, avaliar o próprio desempenho
	Quando nós pensamos sobre as estratégias que nós usamos para aprender, nós conseguimos compreender melhor as estratégias de aprendizagem que são possíveis para qualquer pessoa.
Tarefa 6 – roteiro de estudo