Importância e Caracterização da Psicologia da Educação

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Importância e caracterização da 
Psicologia da Educação
Profa. Cibelle Celestino Silva
Importância e caracterização da 
Psicologia da Educação
Não é possível definir o que é a PE de forma precisa e compartilhada 
por todos os profissionais da área
Há acordos e divergências sobre vários aspectos
Acordo: aplicação dos princípios e teorias psicológicas à prática 
educativa
isso pode ser benéfico para a educação e PEA
Importância e caracterização da 
Psicologia da Educação
Desacordo: em que consiste essa aplicação?
quais conteúdos inclui?
como explicar os processos educativos
quais as relações entre a PE e outras áreas do saber?
qual o perfil do profissional da área?
etc., etc....
Algumas razões do desacordo: referencial teórico acerca do 
psiquismo humano, conceito de educação e ensino e seus papéis no
desenvolvimento humano, ênfase nas pesquisas acadêmicas, etc. etc...
1. O status da psicologia da educação
Reducionismo psicológico
- O estudo das variáveis e processos psicológicos é a única via para 
proporcionar uma base científica para a teoria e prática educacionais.
- Mera aplicação dos conhecimentos psicológicos
- A PE não é uma área própria
“Educologia”
- Negação do papel e importância dos componentes psicológicos
- Ênfase no papel dos outros componentes (sociológicos, institucionais, 
políticos, econômicos, etc)
X
2. Uma interpretação intermediária
Na verdade, há um amplo espectro entre esses dois extremos!!
EducaçãoPsicologia
DISCIPLINA PONTE
Compartilha características e conhecimentos de ambas, numa relação 
de interdependência e interação
2. Uma interpretação intermediária
1. É disciplina?
Sim. Tem objeto de estudo próprio e propósito de gerar 
conhecimentos novos.
Com isso, os fenômenos educativos deixam de ser um campo 
de aplicação do conhecimento psicológico e passam a ser 
vistos como uma atividade humana passível de ser estudada 
com o instrumental da Psicologia
Características semelhantes a outras disciplinas aplicadas
como engenharia, arquitetura, medicina, etc
2. Uma interpretação intermediária
2. Objetivos
Estudar o comportamento e os processos psicológicos 
gerados nos alunos como resultado da participação 
em atividades educativas
Explicar como as pessoas aprendem e como o 
desenvolvimento cognitivo influencia na própria 
aprendizagem ⇒⇒⇒⇒ teorias de aprendizagem
O objetivo da pesquisa é proporcionar um conhecimento 
útil para melhorar a educação.
A educação é um fenômeno altamente complexo que exige uma 
abordagem interdisciplinar e uso de vários instrumentos 
teóricos e metodológicos
3. Uma abordagem multidisciplinar
Agronomia
Ensino
Botânica
Psicologia
Analogia
Juntamente com a didática, integra os “componentes específicos” 
da educação
Há também os componentes básicos: sociologia, lingüística, 
filosofia, etc.
�Como disciplina pedagógica, a PE mantém relações de 
interdependência com as outras disciplinas psicológicas
�Como disciplina educativa, contribui para uma melhor 
compreensão e planejamento dos processos educativos
�Como disciplina de natureza aplicada, inclui conhecimentos de 
caráter teórico, de planejamento e projeto de intervenção prática
3. Uma abordagem multidisciplinar
Estudar os processos de mudança comportamental provocados ou 
induzidos como resultado de participação em atividades educativas
�Contribuir à elaboração de uma teoria que permita compreender 
explicar melhor os processos educacionais
�Ajudar na elaboração de procedimentos, estratégias e modelos de 
planejamento e intervenção
�Colaborar para o estabelecimento de algumas práticas educativas 
mais eficazes, mais satisfatórias e mais enriquecedoras
4. O objeto de estudo da psicologia da educação
Muitas vezes, professores e outros profissionais da educação a 
tendem a considerar o conhecimento da Psicologia da Educação 
pouco realistas e até mesmo irrelevantes. 
No entanto, a educação e o ensino podem melhorar sensivelmente 
como conseqüência da utilização correta dos conhecimentos 
psicológicos
5. Algumas considerações
FIM
Próximas aulas
* PEA e fatores envolvidos
* teorias de aprendizagem e comportamentalismo. Haverá uma 
provinha nesta aula referente aos textos:
1. “Introdução” do livro MOREIRA, Marco Antônio. Teorias 
de aprendizagem São Paulo: EPU, 1999. 
2. “Comportamento e Aprendizagem: teorias e aplicações 
escolares”, Cap. 2 do livro SALVADOR, César Coll et all. 
Desenvolvimento Psicológico e educação. Psicologia da 
Educação. Vol. 2, Porto Alegre: Artes Médicas, 1996.
* Distribuição dos seminários