Para responder a essa questão, precisamos considerar o contexto do apartheid na África do Sul e a obra de Nadine Gordimer, que frequentemente aborda as questões sociais e políticas desse período. Analisando as alternativas: (A) O regime de apartheid em vigor na África do Sul na época em que o romance se passa, que mantinha alunos e professores negros fora da universidade. - Esta opção reflete a realidade do apartheid, que excluía a população negra do acesso à educação superior. (B) A segregação formal das mulheres no acesso à educação, conforme estabelecido pela Constituição promulgada no pós-apartheid. - Embora a questão de gênero seja importante, o foco do apartheid era mais sobre a segregação racial. (C) As eficazes estratégias de apoio aos estudantes pobres para assegurar a boa qualidade da educação básica e superior na época do apartheid. - Essa afirmação não é verdadeira, pois o apartheid não promovia apoio a estudantes pobres, especialmente negros. (D) As incertezas sobre as estratégias adotadas para enfrentar desigualdades sociais e educacionais legadas pelo regime do apartheid na África do Sul. - Esta opção é válida, pois reflete as dificuldades que o país enfrentou após o fim do apartheid. (E) O reconhecimento consensual do sucesso do projeto de inclusão educacional no cenário sul-africano pós-apartheid. - Essa afirmação é otimista demais, considerando as dificuldades que ainda existem. Diante dessa análise, a alternativa que melhor se encaixa no contexto do excerto do romance de Nadine Gordimer é a (A), pois aborda diretamente o regime de apartheid e suas consequências na educação.