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ESTÁCIO EAD

Leia o trecho de texto:
"O AVE [acidente vascular encefálico] pode provocar sequelas funcionais, sensitivas e cognitivas, conforme a área do SNC [sistema nervoso central] comprometida. Existem diferentes tipos de AVE, como o isquêmico e o hemorrágico [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 185.

Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o acidente vascular encefálico (AVE), assinale a alternativa correta:
A Bons hábitos podem reduzir o risco de AVE.
B Sua principal causa está em acidentes de moto.
C Mulheres têm mais risco de sofrer AVE.
D Todos os fatores de risco são imodificáveis.

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Classificação e Adaptação no Esporte

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Ed Inteligência Artificial do Passei Direto

há 2 semanas

Vamos analisar cada uma das alternativas em relação ao que sabemos sobre o acidente vascular encefálico (AVE): A) Bons hábitos podem reduzir o risco de AVE. - Esta afirmação é verdadeira, pois hábitos saudáveis, como alimentação equilibrada, prática de exercícios físicos e controle de pressão arterial, podem ajudar a prevenir o AVE. B) Sua principal causa está em acidentes de moto. - Esta afirmação é falsa. Embora acidentes possam causar lesões que levam a AVEs, as principais causas estão relacionadas a fatores como hipertensão, diabetes e doenças cardíacas. C) Mulheres têm mais risco de sofrer AVE. - Esta afirmação é um pouco enganosa. Embora as mulheres possam ter um risco maior em certas faixas etárias, especialmente após a menopausa, o risco de AVE é significativo em ambos os sexos, e não é correto afirmar que as mulheres têm mais risco de forma geral. D) Todos os fatores de risco são imodificáveis. - Esta afirmação é falsa. Muitos fatores de risco para AVE, como hipertensão, colesterol alto e sedentarismo, são modificáveis. Diante da análise, a alternativa correta é: A) Bons hábitos podem reduzir o risco de AVE.

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Classificação e Adaptação no Esporte

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Leia o extrato de texto:
"Cabe lembrar que existem três tipos distintos de classificação no esporte paralímpico [...]:
1. Classificação funcional [...] 2. Classificação visual [...] 3. Classificação intelectual Realizada com os atletas que apresentam deficiência intelectual".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 243.

Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a classificação de atletas que apresentam deficiência intelectual, assinale a alternativa correta:
A Existe uma facilidade na escolha de critérios para a classificação intelectual.
B As pesquisas utilizam de tecnologia para uma classificação mais precisa.
C A memória é o aspecto mais importante para melhores resultados no tênis de mesa.
D Na corrida, o componente mais importante é a velocidade de decisão.
E O uso das tecnologias no esporte paralímpico tem sido rejeitado para classificar atletas.

Leia o extrato de texto a seguir:
"As possibilidades funcionais também dependem do fato de o aluno utilizar uma prótese (ou não) e do tipo de prótese (existem diferentes tecnologias, com diferentes possibilidades de movimento)."

Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as possibilidades funcionais de alunos que utilizam próteses, assinale a alternativa correta:
A Não têm necessidade de compensações.
B Realizam menos movimentos.
C Os movimentos são inseguros.
D O grau de dificuldade deve ser baixo.
E Forçar a dificuldade que o professor julgar adequada.

Leia a passagem de texto:
"Ainda não existem modelos de adaptação diversificados para todas as necessidades e para todos os esportes de aventura [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 228.

Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as reflexões que devem ser feitas para implementação de uma atividade de aventura segura para pessoas com deficiência, relacione a área com as respectivas questões que devem ser consideradas:
1. Escolha da modalidade.
2. Acessibilidade.
3. Possibilidades funcionais e sensoriais.
4. Segurança.
( ) Quais adequações dos equipamentos e dos serviços devem ser feitas para possibilitar a prestação de primeiros socorros, caso sejam necessários?
( ) Qual é a melhor adaptação para que a pessoa com deficiência consiga ter o máximo de autonomia?
( ) Qual é a adaptação adequada conforme a necessidade individual dos alunos?
( ) Qual é a natureza dos desafios a serem enfrentados no respectivo esporte de aventura, em um ambiente complexo, envolvendo a participação de uma pessoa com deficiência?

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A $4-2-3-1$.
B $4-3-2-1$.
C $2-1-3-4$.
D $2-1-4-3$.
E $3-4-2-1$.

Leia o trecho de texto:
"[Na canoagem] O importante é que sejam utilizados barcos mais estáveis para os iniciantes e que a adaptação seja feita de acordo com a necessidade de cada aluno [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 230.

Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a adaptação da canoagem para pessoas com deficiência auditiva, assinale a alternativa correta:
A A prática só pode ser feita por barcos duplos ou barco próximo orientando o aluno.
B É comum que a pessoa necessite de maior número de repetições nas tarefas.
C Todo aluno precisa de encosto mais alto ou mais reforçado no barco.
D O aluno precisará de uma adaptação para segurar o seu remo.
E Gestos ou sinais visuais previamente acordados permitem a comunicação.

Leia o excerto de texto:
"A canoagem é um esporte que permite a participação de pessoas de todas as idades e com diferentes níveis de comprometimento funcional e sensorial".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 230.

Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a adaptação da canoagem para pessoas com deficiência física, assinale a alternativa correta:
A A movimentação de membros pode ou não necessitar estabilização.
B Se o aluno não tem controle de tronco, necessita de outro indivíduo remando.
C Sempre será necessário um encosto mais alto ou mais reforçado.
D Quando não há movimento de membros inferiores, a prática não pode ser realizada.
E A atividade só se torna viável com outro indivíduo remando.

Leia a passagem de texto:
"Existem diversos testes manuais, como o descrito por Hislop e Montgomery [...], no qual a força e a amplitude de movimento articular são classificadas em uma escala de 0 a 5 [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 149.

Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre os testes manuais que podem ser realizados para conhecer a força e amplitude de movimento articular, relacione corretamente os graus com a respectiva observação de movimento:
1. Grau 1.
2. Grau 2.
3. Grau 3.
4. Grau 4.
5. Grau 5.
( ) Força normal, capaz de vencer a resistência.
( ) Movimento sem ação da gravidade.
( ) Apenas a contração é percebida.
( ) Vence a gravidade, porém sem resistência.
( ) Vence a resistência, porém não vence totalmente a resistência.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A $5-2-1-3-4$
B $4-3-1-2-5$.
C $1-2-3-4-5$.
D $5-1-3-4-2$.
E $2-5-4-3-1$.

Leia o extrato de texto:
"São várias as classificações e muitas as possibilidades funcionais associadas à deficiência de membros. Porém, o mais importante é observar do que o aluno é capaz".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 203.

Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a definição de deficiência de membros, assinale a alternativa correta:
A É a perda total ou parcial da capacidade de ver.
B Resulta de alterações na função do encéfalo.
C É uma encefalopatia crônica não progressiva.
D É a ausência de ossos ou articulações, total ou parcial.
E É um acometimento da medula espinhal.

Leia o fragmento de texto:
"A ausência de um segmento corporal, muitas vezes, faz com que o indivíduo apresente outras formas de fazer o necessário para manter a autonomia".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 206.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a análise de membros inferiores em alunos com deficiência de membros e a função (completa ou parcial) apresentada, assinale a alternativa correta:
A Realiza abdução, adução, rotação medial e lateral, além de flexão e extensão no quadril.
B É capaz de realizar a plantiflexão e dorsiflexão do joelho.
C Tem apoio em antepé, retropé, bordo lateral ou medial na função do quadril.
D Apresenta unção completa (bom apoio) no joelho com inversão e eversão.
E O tornozelo realiza rotação medial e lateral quando está em extensão.

Leia o trecho de texto a seguir:
"É importante que o profissional tenha claro qual é o objetivo do treinamento [...]. Também é fundamental conhecer o aluno [...]. Com essas informações, o professor pode elaborar uma série de avaliações e solicitar que o aluno realize alguns exames com outros profissionais".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 177.

Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o uso e finalidade do teste de sensibilidade, assinale a alternativa correta:
É uma avaliação em escala de 0 a 2 com o auxílio do martelo de reflexo.
Deve ser aplicado em um teste ergométrico e por um médico.
Trata-se do questionamento ao aluno para escolha da modalidade.
É útil para uso no dia a dia, pois relaciona-se com a frequência cardíaca.
Aponta a proporção entre a massa corporal magra e massa de gordura.