História da Educação AV2

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Avaliação: CEL0474_AV2_201301796395 » HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
	Tipo de Avaliação: AV2
	Aluno: 201301796395 - KATYENE DE PAULO OLIVEIRA
	Professor:
	ZULMIRA RANGEL BENFICA
	Turma: 9020/AV
	Nota da Prova: 6,5 de 8,0        Nota do Trabalho:        Nota de Participação: 2        Data: 14/06/2013 17:00:25
	
	 1a Questão (Cód.: 22464)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	No período renascentista, surgido após a Idade Média, iremos observar:
		
	 
	a recusa dos valores medievais, com intenso aparecimento de colégios;
	 
	a aceitação dos valores modernos, com intenso aparecimento de colégios;
	
	a recusa dos valores modernos, com intenso aparecimento de colégios;
	
	a recusa da razão, da ciência e dos colégios formadores de consciência.
	
	a recusa dos valores educacionais, com intenso aparecimento de colégios;
	
	
	 2a Questão (Cód.: 9141)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	O século XVIII, foi o século Iluminista, que pode ser definido como:
		
	 
	Um movimento exclusivamente político, que exigia o fim do absolutismo. Propunha para seu lugar uma estrutura conhecida como ditadura do proletariado.
	
	Um movimento que defendia o paganismo como forma de crítica ao obscurantismo da Igreja Católica, que ignorava os avanços da ciência. Todos os seus membros eram ateus.
	
	Um movimento que defendia a introdução de técnicas de leitura que fugisse a perseguição política, por isso o uso de velas a noite, na proteção do lar deu o nome ao movimento.
	
	Um movimento pautado na defesa da ciência, valorizando seu caráter confessional e atuando no processo de desenvolvimento do saber pautado no enciclopedismo.
	 
	Um movimento que propunha usar a razão como guia do conhecimento e da ação humana, marcado pela secularização do conhecimento e pelo racionalismo.
	
	
	 3a Questão (Cód.: 60494)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	"A educação existe onde não há a escola e por toda parte podem haver redes e estruturas sociais de transferência de saber de uma geração a outra, onde ainda não foi sequer criada a sombra de algum modelo de ensino formal e centralizado. Porque a educação aprende com o homem a continuar o trabalho da vida" (BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. São Paulo, Brasiliense, 1995, p.13). Segundo o autor, em que ambiente ocorre a educação?
		
	
Resposta: Segundo o autor a educação ocorre no cotidiano do individuo, ocorre no seu lar, na mídia, nos meios de comunicação, em toda parte e a qualquer tempo. O indivíduo esta constantemente aprendendo.
	
Gabarito: Em qualquer ambiente em que tenha uma prática educativa.
	
	
	 4a Questão (Cód.: 22431)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Em Roma a pedagogia, assim como a produção filosófica, estava voltada para situações práticas. Embora tardia, três são os principais representantes do pensamento romano:
		
	
	Sêneca, Aristóteles e César;
	 
	Cícero, Sêneca e Quintiliano.
	
	Cícero, Parmênides e Platão;
	
	Nero, Empédocles e Caio;
	
	Quintiliano, Pilatos e Heráclito;
	
	
	 5a Questão (Cód.: 93583)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Marque a única opção que apresenta corretamente a concepção marxista da História
		
	
	4 - A História, na visão marxista, é o estudo do passado pelo passado, objetivando sobretudo registrar os feitos dos grandes homens para que estes não caiam no esquecimento.
	 
	3 - Para os marxistas, as lutas de classes nas sociedades humanas fazem mudar as estruturas sociais, mas elas se dão num contexto que tem limites ao que é ou não possível num dado momento histórico
	
	2 - Os marxistas reafirmam que os detentores do poder político são os sujeitos primordiais do processo histórico, ainda que reconheçam a relevância da luta de classes.(B) Os marxistas reafirmam que os detentores do poder político são os sujeitos primordiais do processo histórico, ainda que reconheçam a relevância da luta de classes.
	 
	1 - A concepção marxista da História enfatiza os determinismos de tipo geográfico ou racial, ou seja, dependendo da limitação da raça ou da pobreza da região, não podemos esperar grandes alterações no movimento da História.
	
	5 - Para os marxistas, a função social da História, é sobretudo assegurar ao homem comum uma ampla e sólida cultura para que este entenda e aceite a natural hierarquização da sociedade de classes
	
	
	 6a Questão (Cód.: 22451)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Escolástica é a maior expressão da filosofia medieval cristã. No período pleno da Escolástica (entre os séculos XII e XIII), podemos afirmar que:
		
	
	os protestantes procuraram separar fé e razão;
	 
	os teólogos procuraram apoiar a fé na razão;
	
	os teólogos não acreditavam na fé e, tampouco, na razão.
	
	os protestantes evitaram aceitar a fé;
	
	os teólogos procuraram apoiar a fé na heresia;
	
	
	 7a Questão (Cód.: 22374)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Ao analisarmos a cronologia que institui oficialmente os períodos históricos registrados nos livros, percebemos que a modernidade capitalista - plena de conflitos - é fundada a partir de três grandes revoluções. Apesar de percebermos nos processos revolucionários elementos mistos, verificamos a respeito desses países os seguintes fatores determinantes:
		
	
	conquista soberana no caso da França, econômico no caso da Inglaterra, político no caso dos Estados Unidos da América;
	
	conquista soberana no caso da Inglaterra, político no caso da França, econômico no caso dos Estados Unidos da América;
	
	político no caso da Inglaterra, econômico no caso da França, de conquista soberana no caso dos Estados Unidos da América;
	 
	econômico no caso da Inglaterra, político no caso da França, de conquista soberana no caso dos Estados Unidos da América;
	
	conquista soberana no caso da França e da Inglaterra, econômico-dependente no caso dos Estados Unidos da América.
	
	
	 8a Questão (Cód.: 11312)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Em um momento da história da humanidade surge a necessidade de uma escola com uma organização e autonomia institucional que lhe dessem condições para existir ao longo do tempo e que servisse aos interesses dos cidadãos e da sociedade. A escola ocidental que se configurou com local próprio para ensinar, situada em espaço e tempo, com professores e alunos que se encontram para cumprir um currículo mais ou menos definido, com biblioteca, lazer etc., foi inspirada:
		
	 
	Na Academia de Platão, e a Grécia era uma sociedade que valorizava o desenvolvimento intelectual do cidadão.
	
	Nas escolas catedráticas dos séculos XIII e XIV, pelas sua organização pedagógica.
	
	Nos Liceus de Artes e Ofícios brasileiros.
	
	Nas escolas de Isócrates, em Atenas, pelas suas diferenciações sócio-culturais.
	
	Nas escolas das colônias portuguesas espalhadas pelo Brasil e pela África.
	
	
	 9a Questão (Cód.: 9324)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	(UFES - Pedagogia - adaptada) São características do capitalismo, EXCETO:
		
	
	tendência à concentração de capital nas grandes empresas.
	 
	controle por parte do trabalhador, do processo de produção e das decisões financeiras.
	
	apropriação por parte do capitalista, do valor produzido pelo trabalhador para além do trabalho necessário à subsistência.
	
	mediação universal das trocas pelo uso do dinheiro.
	
	produção para venda.
	
	
	 10a Questão (Cód.: 60550)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Qual a diferença existente entre as mulheres da nobreza e as mulheres pobres, na Idade Média?
		
	
Resposta: As mulheres da nobreza na Idade média eram alfabetizadas, já as mulheres pobres não tinham acesso aos estudos e eram obrigadas a trabalhar no campo.
	
Gabarito: As mulheres da nobreza dedicavam- se a educação dos filhos, a vida na corte, dentre outras atividades. As mulheres pobres, além das
atividades domésticas, exerciam ofícios externos.