ANÁLISE TEXTUAL Aula_02

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ANÁLISE TEXTUAL
Aula 2 – Adequação vocabular, variação linguística, texto e hipertexto
ANÁLISE TEXTUAL
Aula 2 – Adequação vocabular, variação linguística, texto e hipertexto
ANALISE TEXTUAL
Aula 2 – Adequação vocabular, variação linguística, texto e hipertexto
Conteúdo Programático desta aula
Contextos de produção das atividades de linguagem
Tipos de variação linguística
Noção de texto
Coesão e coerência
Noção de hipertexto
BAÚ
ANÁLISE TEXTUAL
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As atividades de linguagem são exercidas em diferentes contextos.
Para contextos diferentes há linguagens diferentes
O ser humano possui a capacidade de adequar sua fala, o que é permitido devido à faculdade da linguagem.
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REFLETIR
Não se pode encarar a língua simplesmente como uma quantidade de palavras que comunicam. 
A língua faz parte da maneira de ser do indivíduo como um todo. 
Caso contrário, não necessitaria estar adequada.
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 EXEMPLO:
 O paciente vai ao médico para se consultar e fala ao médico:
 “AÍ, DOUTOR, TÔ COM UMA DOR DE CABEÇA DANADA, ME ARRANJA UM COMPRIMIDO AÍ...”
	A língua é uma instituição social. Numa mesma comunidade todos necessitam conhecer e dominar a mesma estrutura linguística, porém, há variações.
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COMO ISSO É POSSÍVEL ?
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ATENTE PARA OS TIPOS DE VARIAÇÕES 
DESCRITAS NOS ESTUDOS LINGUÍSTICOS:
Variações diatópicas ou geográficas
Variações diastráticas ou sociais
Variações diafásicas ou situacionais
Variações diacrônicas
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ATENTEM PARA O SEGUINTE:
	Se todos se entendem dentro de uma mesma comunidade, apesar das variações, 
é porque há uma estrutura básica 
que não é modificada.
 
Portanto, há uniformidade na diversidade.
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Como a língua serve também à comunicação, vamos verificar o que serve a essa comunicação. 
Se admitimos que há uma estrutura que é básica para o entendimento das pessoas, poderia ser, por exemplo, algo como:
 
1)Causado embora então gato alienável disponibilidade.
2)A repercussão daquela situação foi muito grande, ainda que houvesse cuidado em desmentir o fato.
3) A casa é
4) Silêncio!
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1)Possui várias palavras legítimas da Língua Portuguesa, no entanto, com esse agrupamento, não formam uma ideia;
2)Nesta sequência, a organização das palavras permite que haja uma ideia transmitida;
 
Percebemos palavras legítimas na língua e encadeamento que conduz a determinada comunicação, contudo, a ideia não está completa;
Temos, nesta ocorrência, uma ideia completa transmitida através de uma palavra apenas.
 
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DAÍ, O QUE PODEMOS DEDUZIR?
Para haver comunicação de uma ideia 
completa, não há obrigatoriedade 
de uma grande quantidade de palavras. 
	
Necessitamos de combinações que comuniquem 
uma ideia completa.
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Podemos ter uma ideia completa comunicada através de uma única palavra? 
	
	Silêncio! 
	Fogo!
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Temos, assim, a noção de texto como sendo unidade mínima de comunicação, que pode conter , no mínimo, uma palavra, e não possui quantidade máxima.
Ex.: A bíblia é um texto assim como a palavra silêncio também é.
Avancemos, então:
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O que diferencia um texto de um amontoado de palavras que não produzem sentido ?
	
Podemos dizer, basicamente, que a maneira como as palavras estão conectadas - a coesão - e o sentido que a mensagem produz - a coerência - são os pontos fundamentais de entendimento do texto.
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EXEMPLO
	Bandidos matam cabo da PM durante arrastão no Rio
	07:27 | 08 de Julho de 2009 	
	Por Ricardo Valota
	São Paulo - Um arrastão contra pedestres e motoristas no bairro de Irajá, na zona norte do Rio de Janeiro, terminou ontem à noite com a morte do cabo Alexandre Pereira dos Santos, lotado no 6º Batalhão, da Tijuca. Quatro bandidos armados, após atacar pedestres e motoristas nas ruas da região, resolveram investir contra Pereira, que, de folga e à paisana, deixava a casa de sua mãe. Sem saber que a vítima era um policial, o grupo exigiu um cordão de ouro que estava no pescoço do cabo, de 36 anos. O policial então sacou uma pistola, o que deu início a um tiroteio. 
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	Baleado, Pereira, que teve a arma roubada, foi levado para a Unidade de Pronto Atendimento do bairro, mas não resistiu aos ferimentos e morreu. A quadrilha fugiu de carro. Nenhum suspeito foi localizado pela polícia durante a madrugada. O latrocínio - roubo seguido de morte - foi registrado no 27ª Distrito Policial (DP), de Vicente de Carvalho.
AS MARCAÇÕES COLORIDAS MOSTRAM OS ELOS COESIVOS, PARA NÃO SERMOS REPETITIVOS.
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A coerência diz respeito ao sentido, à unidade da mensagem:
Ex.: “Um aspecto importante na constituição de uma vida saudável portanto não serão visitados pela paróquia da igreja, a qual não está vestida adequadamente para o evento.” 
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Note que, no exemplo, não entendemos a mensagem porque a unidade do texto não foi seguida, ou seja, foram introduzidos outros tópicos que não têm continuidade.
 
A coesão e a coerência não estão restritas ao universo das palavras . 
Um texto pode apresentar outros elementos como responsáveis pelo entendimento, por exemplo; figuras, desenhos, tabelas etc., que são essenciais para a compreensão da mensagem , é o chamado hipertexto. 
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Hipertexto - conexão entre as informações que pode ser lida em diferentes sequências. O leitor segue vários caminhos para desvendar a mensagem, segue, inclusive, links.
Portanto, é necessário exercitar a habilidade de estabelecer relações entre o texto e outros elementos que o compõem.
Interp. figura
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VEJAMOS 
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Para cada situação temos uma linguagem diferente, importante é sabermos adequá-la a cada contexto;
A língua possui uma uniformidade que convive com as variações (geográfica, social, situacional, diacrônicas)
O texto é uma unidade de comunicação que transmite uma ideia completa através de coesão e coerência
O hipertexto conecta informações de figuras, desenhos, links , além de palavras.
RESUMINDO O QUE VIMOS NESTA AULA:
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Aula 2 – Adequação vocabular,
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OBRIGADA! 
ATÉ A PRÓXIMA AULA!