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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
LETRAS
PROFª. TAÍSA VLIESE 
AULA 1
1
Apresentação da disciplina
→ Compreender como o sujeito aprende e se desenvolve ao longo da vida.
→ Conhecer os elementos constituintes do Desenvolvimento Humano.
→ Compreender os domínios biossocial, psicossocial e cognitivo do desenvolvimento: 
 → Saber como Licenciado pode facilitar os processos de desenvolvimento e aprendizagem na docência e como pode atuar nos processos de educativos, formativos e estéticos nas organizações levando em consideração o desenvolvimento e a aprendizagem.
 PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
AULA 1
Estudo do Desenvolvimento e da Aprendizagem
→ Vamos estudá-los nas diferentes etapas da vida 
	intra-uterina
	infância
	adolescência
	adulta
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AULA 1
Estudo do desenvolvimento através dos domínios:
→ Biossocial (estudo do funcionamento cerebral, da fisiologia do corpo e as modificações causadas pelo ambiente)
AULA 1
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Estudo do desenvolvimento através dos domínios
→ Cognitivo (estudo dos processos psicológicos: pensamento, percepção e linguagem)
AULA 1
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Estudo do desenvolvimento através dos domínios
→ Psicossocial (estudo das emoções, da personalidade e das relações interpessoais) 
AULA 1
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Expectativa da disciplina
Se questionem qual o sujeito que desejam formar: suas características e competências;
Que vocês compreendam como o sujeito aprende e se desenvolve ao longo da vida; 
Que utilizem esse conhecimento de forma ética e responsável para a transformação da sociedade com justiça e humanidade.
		
responsabilidade social de ser educador e
 formar cidadãos reflexivos e autônomos através de práticas dialógicas.
AULA 1
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Como será a disciplina?
Diálogo e polifonia
Análise – Crítica – Síntese – Ética – Estética 
Uma Psicologia fundamentada
 nas produções culturais
Educadores, Poetas, Jornalistas,
Cineastas, Psicólogos, Músicos,
Artistas Plásticos entre outros que propiciarão a intertextualidade entre a Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem e a compreensão humana.
AULA 1
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“ ... a poesia ou a arte são um modo específico de pensamento, que acaba acarretando o mesmo que o conhecimento científico acarreta (...), só que por outras vias. A arte difere da ciência apenas pelo seu método, ou seja, pelo modo de vivenciar, vale dizer psicologicamente”.
 	 Lev Vygotsky (1999)
AULA 1
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Minha apresentação
Professora de Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem desde de 2000.
Mestre em Educação – Dissertação sobre Livro Infância de Graciliano Ramos.
Especialista em Saúde Mental e Desenvolvimento da Criança e do Adolescente.
Consultora de Educação Infantil
Pesquisadora de Transtorno de Humor
Psicóloga Clínica
Mãe da Malu e da Julia
AULA 1
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Surpresa!
AULA 1
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Minha concepção de desenvolvimento
Dialética, multidirecional, multicontextual, multicultural, multidisciplinar, plástica, permanente e construída na relação de fatores endógenos e sócio-culturais.
- TODOS TÊM CONDIÇÃO DE APRENDER
- HÁ COMPLEXAS ESTRUTURAS NEUROLÓGICAS RESPONSÁVEIS PELA APRENDIZAGEM
- APRENDEMOS DE FORMAS DIFERENTES
- APRENDEMOS ATÉ O FIM DA VIDA COM NOSSAS EXPERIÊNCIAS
Inserir clipe http://www.youtube.com/watch?v=79PtllumW0wdos 0,18’’ até 3, 24’’ (apenas)
AULA 1
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Elementos constituintes do Desenvolvimento da Aprendizagem
Fatores endógenos
Genéticos
Intra-uterinos
Maturacionais
Nutricionais
Fatores do Meio Sócio-Cultural
Cultura
Linguagem
Crenças
Família
Relacionamentos
Educação,
Outros
X
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Fatores genéticos
Indicam predisposição para características física, fisiológicas, de inteligência e temperamento.
Olhar nos olhos têm diferentes significados entre os humanos.
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Fatores intra-uterinos
→ No desenvolvimento, o feto interage ativamente com os estímulos que recebe (afeto, medo, carinho, sons).
→ Há uma influência significativa da saúde da mãe no desenvolvimento do bebê.
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Fatores maturacionais
→ Por que o recém-nascido nasce com um cérebro pequeno?
→ Por que os 130 bilhões de neurônios vão diminuindo de quantidade, mas o cérebro aumenta de tamanho e na complexidade das funções?
→ Tudo o que fazemos na vida é regulado pelo Sistema Nervoso Central.
Chamada para assistir ao filme: O menino Selvagem de Francois Truffaut e compreender o desenvolvimento do personagem.
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Sistema nervoso central
 AULA 1
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Compreensão dos mecanismos de funcionamento do cérebro.
Quais os componentes principais para aprender?
 - Compreender, aceitar, reter, transferir, agir – modificar.
CONTRIBUIÇÕES DAS NEUROCIÊNCIAS À APRENDIZAGEM.
Operação complexa neurofisiológica e neuropsicológica onde o cérebro combina, organiza, assimila e acomoda os estímulos do meio.
Fatores do ambiente sócio-cultural
Vamos assistir a um trecho do filme: Orquestra dos Meninos, dirigido por Paulo Thiago, em 2007.
O filme relata a história verídica do maestro Mozart Vieira que transformou a vida e a subjetividade de jovens de sua cidade através do ensino e da experiência com o música.
Poderão compreender como o ambiente sócio-cultural influencia no desenvolvimento.
Inserir trecho do filme www.youtube.com/watch?v=qlVu-KdFDO8 (0’ 8’’ – 1’ 11’’)
AULA 1
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Para complementar a aula
Se você se interessou sobre o olhar nos olhos como forma de fitar a alma como um exercício para intensificar o relacionamento afetivo e amoroso, acesse o site: http://www2.uol.com.br/vivermente/reportagens/o_segredo_do_casal_feliz_compartilhar_alegrias.html.
Nele você saberá as últimas descobertas da ciência para o relacionamento afetivo.
Próxima aula: Teorias de Desenvolvimento
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